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1、秋游 教材简析： 苏教版第三册中的秋游一课是一篇情景交融的散文。课文生动描绘了同学们在老师带 领下去郊外秋游，描绘了秋天天空和田野的美好景象，表达了孩子沉浸在秋天大自然中的愉快 和欢乐的心情。全文共有 4“个自然段，依循 秋景-秋游”的顺序，紧紧扣住标题描写和叙述。 课文语言生动形象，浅显易懂，意境优美，是进行朗读训练的好教材。 教学目标： 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.学会本课 9 个生字，两条绿线内的 4 个字只识不写。认识 1“个偏旁 ”（撇刀头），理 解由生字组成的词语。 3.通过对课文的朗读、感悟，感受秋天的美好景象，激发学生热爱大自然的思想感情。 教学重点、难点： 重点
2、：有感情地朗读课文。 难点：抓住重点词反复品味朗读，感受秋天的美景。 教具准备： 多媒体课件 教学过程： 一、检查复习，导入新课： 1.认读生字词 （1）昨天我们跟课文的生字交上了朋友，今天老师又把它们请进了课堂。 多媒体出示： 农 兔 逐 追 望 喊 郊 凉 滚 游 （2）指名读，齐读。 （3）指名组词。 1 2.看图练说（显示画面：蓝天、白云、稻子、棉花、高粱） （1）谁能把你们观察的美景说出来？ 提供句式： 啊，秋天的景色真美啊！。 啊，秋天的景色真美呀！ （2）学生练说。（各自练，指名说） 3.郊外的秋天如此美丽，你们想去那儿看一看，玩一玩吗？说走就走，现在我们一块儿去 秋游。（揭题，
3、板书课题：秋游） 二、学习第一自然段 1.（多媒体出示第一自然段）指名读。 2.“小朋友想一想，这位同学为什么要把 渐渐”读得这么慢？可以换个什么词？去掉行吗？ 为什么？ 3.“再读第一句话，指导读好 渐渐”。 4.“”用 渐渐 说一句话。 5.齐读，想：这一段主要告诉了我们什么？ 学生回答，教师相机板书：秋天来了 过渡：他们来到田野，看到了什么？ 三、图文结合，学习课文的第二、三自然段。 （一）总体感知第二、三自然段。 1.显示画面（1），请小朋友轻声读课文，找一找课文中的哪几个自然段是描写这幅画的？ 2.学生轻声读课文。 3.指名回答。（第二、三自然段） 4.现在我们一起来看课文是怎么写的
4、，你们仔细读课文，再对照插图，看看课文中写了哪 些秋天的景物，边读边把主要的词语画下来 5.根据学生回答板书： 蓝天、白云、稻子、高粱、棉花 6.作者是按什么顺序来写的？板书（上下） （二）学习第二段 1.（再次显示画面 1）你们看，天空（蓝蓝的，一眼望不到边），（多媒体演示）白云 变化（一会儿像一群白兔，一会儿像几只绵羊）。 2 2.白云还会变成什么样子呢？请同学们展开想象的翅膀来试着说一说。 口头说话：几多白云有时像，有时像。 3.你们觉得天空美吗？美在哪儿？ 4.第二自然段怎样读才能读出天空的美丽，请小朋友边看图，边仔细听。（画面配乐朗读） 5.指名说 6.教师范读，指导第二自然段 “（
5、 蓝蓝的”“”读轻些， 一望无边“和两个 有时像”“要读得缓慢些， 一群白兔”“和 几 ”只绵羊 要读得轻快，流露出找到了恰当的事物来打比方时的欢乐心情。） 7.自由练读，指名读、齐读。 过渡：秋天的天空是那样美，田野又是一番怎样的景象呢？请看- （三）学习第三段 1.显示画面（2）动态显示： 稻田泛起稻浪，高粱涨红了脸，笑弯了腰，棉花点头微笑。你能用一句话来说说田野的景 色吗？ 2.小朋友说得真棒。课文第三自然段就写了田野中的美景，谁愿意读一读？ 3.小朋友，你们觉得田野美吗？美在哪里？（学生自由讨论） 4.是呀，秋天的田野五彩斑斓，确实很美。你能来说一说，田野里稻子黄了，黄得怎么样？ 高粱
6、红了，红得怎么样？棉花白了，白得怎样吗？可以只说一种，也可以说两种，能说三种就 更好了。 提供句式： 田野里，稻子黄了；高粱红了；棉花白了。 5.学生练说。（各自练，指名说） 6.小朋友描述得真是太美了，（出示稻子黄了，高粱红了，棉花白了。）这句话应读好哪些 词？ 7.光读好“黄了、红了、白了“这些词行吗？还要注意-音量要逐次加高。 8.教师范读，指导读第三自然段。（学生跟读，试读，自由练，齐读） 9.学到这儿，你们想说什么？ 10.齐读第二、三自然段，再次感受秋天天空和田野的美。 四、图文结合，学习第四自然段 显示画面 1，画面 2，加上尽情玩耍的师生（动画）构成完整的插图，并配上音乐。 3
7、 1.小朋友，我们已不知不觉地来到了风景如画的郊外，开心吗？现在，你们最想干什么？ 2.好，就让我们高高兴兴地玩吧。快看，我已经把你们尽情玩耍的情景拍摄下来了！（指 导观察） 3.“”谁能用 有的有的有的把所看到的说出来。 4.书上是怎么写的？齐读第四自然段。 5.大家玩得开心吗？（板书：开心）从哪些地方可以看出大家玩得十分开心？请小朋友边 读课文边圈画相关的词语。 6.“指名回答。（ 打滚儿”“、 亮嗓子”“”“、 逮蚂蚱 和 跑、奔、笑、喊”） 7.“”小朋友 亮开了嗓子 干什么？（指名学生唱秋游） 8.指导朗读第一句话。 9.“这句话中用了三个 有的”，读时声音要逐步提高，语速也要逐次加
8、快，这样才能充分 表达出玩耍时兴奋、愉快的心情。请大家试试看，看谁能读出高兴、开心的心情。（自由练读， 指名读，齐读） 10.你们看他们在草地上奔跑追逐，笑着喊着，真开心哪！你们知道他们会喊什么？ 秋天多美啊！ 根据回答，相机出示：好一个丰收的秋天！ 秋游真令人快乐！ 啊！秋天，我爱你！ 11.指导读这四句话。 12.“”齐读第四自然段。要求：能读出高兴、开心的心情，当读到 笑着喊着 时，每组分 别读这四句话。 五、朗读擂台赛： 选一个自己最喜欢的自然段读一读，看谁读得好。 六、总结，有感情地朗读全文。 小朋友，今天我们作了一次秋游，不仅欣赏了郊外的美丽风光，也感受到了大自然的 无穷魅力，让我们再一次有感情地朗读全文，从优美的语言文字中进一步感受秋天的美景。 七、作业： 说完了课文，你最想说的一句话是什么，把它写下来，下堂课交流。 板书设计： 4 (秋天来了) 蓝天白云上 看到 秋游稻子高粱棉花 玩耍（开心）下 5