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1、5 5 . .送给盲婆婆的蝈蝈 教学目标： 1能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2学会本课,理解由生字组成的词语。 3理解诗歌内容，教育学生要奉献爱心，主动关心、帮助残疾人。 教学重、难点： 1词句的训练，指导朗读和背诵。 2第三小节的理解。 教具准备：课文录音、投影片、词卡 教学时间：三课时。 第一课时 教学内容： 1.初读课文，整体感知。 2.学习本课生字词。 教学要求： 1能正确、流利地朗读课文，读准字音。 2学会本课的生字，并能正确、美观地书写。认识 1 个偏旁。 教学重、难点：学会本课的生字，并能正确、美观地书写。认识 1 个偏旁。 教学流程： 一、揭示课题。 1.板书课题
2、，齐读。 2.释题：蝈蝈是一种身体绿色，能发出清脆声音的昆虫，盲婆婆指失明的老年 妇女。 二、初读课文。 1.朗读课文，找出生字。 2.教学生字。 生字 读音 部首 笔画 组词 笔顺 送 婆 绿 邻 居 替 童 忘 3.理解词语。 1 词语 解词 邻居 住家接近的人或人家 童年 儿童时代 难忘 很难忘记 4.指名分节朗读课文。 三、指导书写。 “”送： 关 的最后一笔捺要短一些。 “”“”婆：下面的 女 一横要长一些，和 波 两端相平。 替：左上的第四笔是点，第八笔是捺，日稍扁些。 “”忘： 亡 只有三笔，不要在最后多加一点。 “”“”童：上下结构，上面小下面大， 立 的最后一横要长一些， 里
3、 的最后两笔 是橫。 四、当堂巩固。 完成习字册上的描红练习。 第二课时 教学内容：精读课文，理解诗歌内容。 教学要求： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、理解诗歌内容，教育学生要奉献爱心，主动关心、帮助残疾人。 教学重、难点： 有感情地朗读、背诵课文。 教学流程： 一、复习回顾。 书空下列字的笔顺，并组词。 送 婆 绿 邻 居 替 童 忘 二、分析理解。 1、 1.齐读。 2 2.“”我 提回蝈蝈时的心情是怎样的？从哪个词可以看出来？ 3.“”我 送蝈蝈给盲婆婆时的心情又是怎样的？从哪个词可以看出。 2、 1.指名读。 2.这是一只怎样的蝈蝈？（美丽，会唱歌） “”蝈蝈真的
4、会唱歌吗？ 我 为什么会这样说？（因为蝈蝈的叫声很动听） “”“”从第二句你知道平时 我 是怎样为盲婆婆解闷的吗？哪一个字能体现 我 对盲婆婆的尊敬？（您） 3、 1.指定小组齐读。 2.“歌声”“指谁的？ 歌声会领你走进田野”是什么意思？（蝈蝈长在田野里， 它的叫声会让你联想到田野的景色。） 盲婆婆能看到小溪流淌的清波吗？（不会，但她可以想像，从而看出她心里很 高兴。） 3.出示投影片。 （1）图上描写的是什么景象？（盲婆婆随着蝈蝈的叫声，仿佛来到了田野， 看到了小溪的清波，回到了欢乐的童年。） （2）从盲婆婆的神情，可以看出什么？（蝈蝈为盲婆婆带来了不少欢乐） （3）盲婆婆还会看到什么，想
5、些什么？ （四） 1.比较 2、4 小节，（第一句相同，意思不相同，第四节中表示的意思更深。） 2.夸蝈蝈唱得好听有什么用意？（蝈蝈会为婆婆带来更多的欢乐。） 3.巩固认识 “” 省略句。 三、总结全文。 “”这首诗通过描写 我 送蝈蝈给盲婆婆，为盲婆婆送去了许多欢乐的故事， 表现了少先队员对残疾人的关心，帮助，这种品质值得我们学习。 四、当堂巩固。 指名有感情地朗读课文。 3 第三课时 教学内容：朗读、背诵课文。 教学要求： 有感情背诵课文。 教学重、难点： 有感情背诵课文。 教学流程： 一、指名朗读课文。 二、指导背诵课文。 1听课文录音。 2指名读，引导背。 3自由练背。 4同桌互背，教
6、师抽背。 三、当堂巩固。 1指名背诵课文。 2根据课文内容填空。 （1）（ ）地提回了一只（ ）的蝈蝈，（ ）滋滋地送给了（ ）家的 （ ）婆婆。 （2）歌声会领您走进（ ）， （ ）小溪流淌的（ ）。歌声会把您带回 （ ），相起往日（ ）的（ ）。 （3）婆婆，婆婆，这是一只会（ ）的蝈蝈，在我（ ）的时候，就让 它（ ）我给您（ ）。 当堂达标练习： 1、组词。 送（ ） 邻（ ）绿（ ）居（ ） 关您（ ）领（ ）录（ ）尾（ ） 2、把词语组成句子写下来。 婆婆 一只 我 绿色 送给 蝈蝈 的 4 想起 让 欢乐 婆婆 了 歌声 童年 的 板书设计： 5、送给盲婆婆的蝈蝈 送蝈蝈 领 看到 清波 替我给您唱歌 盲婆婆 带 想起 欢乐 5