《2018年高三语文一轮总复习第01课沁园春长沙含解析新人教版必修1201707271133.wps》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2018年高三语文一轮总复习第01课沁园春长沙含解析新人教版必修1201707271133.wps（19页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、第 0101 课 沁园春 长沙 知识概览 【作者简介】 毛泽东（18931976），字润之（原作咏芝，后改润芝），笔名子任。湖南湘潭人。中国人 民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民 解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。1949 至 1976年，毛泽东担 任中华人民共和国最高领导人。他对马克思列宁主义的发展、军事理论的贡献以及对共产党的 理论贡献被称为毛泽东思想。因毛泽东担任过的主要职务几乎全部称为主席，所以也被人们尊 “称为 毛主席”。毛泽东被视为现代世界历史中最重要的人物之一，时代杂志也将他评为 20 世纪最具影响 100人
2、之一。主要著作有毛泽东选集毛泽东文集毛泽东诗词，代表作 品有矛盾论、实践论、论持久战、沁园春雪等。 【重点理解】 这首词作于 1925年。当时革命运动正蓬勃发展。五卅运动和省港大罢工相继爆发，毛泽 东直接领导了湖南的农民运动。同时，国共两党的统一战线已经确立，国民革命政府已在广州 正式成立。这年深秋，毛泽东去广州主持农民运动讲习所，在长沙停留期间，重游橘子洲，写 下了这首词。 “”独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。 点明了时间、地点和特定环境。抒情主人公在深秋 时节，独自一人伫立在橘子洲头，望着湘江水向北奔流不息。 “看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自 由
3、。”“”一个 看 字，总领七句。远望群山，重重叠叠的树木遍染红色。近看湘江，满江秋水 碧绿澄澈，船只争相行驶。仰望天空，雄鹰有力地翱翔。俯视水中，鱼儿欢快地畅游。宇宙万 物都在这秋天里生气勃勃地自由舒展。这几句，诗人描绘了在橘子洲头所见到的一幅色彩绚丽 的秋景图，远近相间、动静结合、对照鲜明，为下面的抒情提供了背景、烘托了气氛。 “”怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ 面对这一派生机勃勃的大千世界，诗人思绪万千， 不禁发问：广阔无垠的大地呀，谁才是主宰你消长兴衰命运的真正主人呢？这一问道出了诗人 的雄心壮志，表现了他的博大胸怀。 “”携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。 橘子洲曾是诗人与众多革命同志聚
4、会的地方，它 见证了许多不平凡的岁月。旧地重游，自然引起诗人对往昔生活的回忆。 “恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户 1 侯 。”“”一个 恰 字，总领七句。正值青春年少的同学们，意气风发，才华横溢，激情奔放， 敢说敢做，革命斗志十分旺盛。面对祖国大好河山，指点评论，经常在一起讨论国家大事，写 出激浊扬清的文章，把主宰一方的军阀统治者看得如粪土一般。这几句形象地概括了早期革命 者雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概。 “曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？”还记得吗？当年我们一同到江心游泳，尽管风高浪 急，连船只行进也很困难，但我们这些人却以同汹涌的急流拼搏为乐。这里
5、以设问结尾，实际 “”上是对 谁主沉浮 的巧妙回答。 “这首词上片描绘了一幅多姿多彩、生机勃勃的湘江寒秋图，并即景抒情，提出了 苍茫 大地，谁主沉浮”的问题。下片回忆了往昔的峥嵘岁月，表现了诗人和战友们为了改造旧中国 “英勇无畏的革命精神和壮志豪情。形象含蓄地给出了 谁主沉浮”的答案主宰国家命运的， 是以天下为己任、蔑视反动统治者、敢于改造旧世界的青年革命者。 一、沁园春长沙赏析 (向明) 1.万山红遍，一派壮丽秋景 从美学上讲，崇高美表现于外在方面，体现为高大、辽阔、巍峨、宏伟等壮丽景象。德国 哲学家康德把崇高分为两类：数学的崇高，如高山的体积；力学的崇高，如暴风雨的气势。俄 “国文艺批评家
6、车尔尼雪夫斯基也说： 一件事物较之与它相比的一切事物要巨大得多，那便是 ”“”“崇高。 孔子也把 大 与崇高联系起来，赞叹： 大哉！尧之为君也。巍巍乎，唯天为大， ”唯尧则之。 这种巍峨、博大、壮阔的崇高美，在毛泽东诗词中，以对山川景物的描绘体现得 最为鲜明。沁园春长沙就是其中最优秀的篇什之一。 “这首词上半片着重写景。 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。”一开始，作者便把自己置于 “秋水长天的广阔背景之中。同时也把读者带进了一个高远的深秋境界里。远看： 万山红遍， ”层林尽染； 作者不仅看到了眼前岳麓山的枫林，也可能联想到了北京香山的黄栌，和祖国无 数山岳中由绿变红的乌柏、水杉、槭树、槲树、黄连
7、木那一重重山，一层层树，让自然之 神彩笔一抹，晕染得一片嫣红，比二月笑放的春花还要艳丽，比六月飘舞的彩霞更加瑰奇。近 “”观： 漫江碧透，百舸争流。 秋水澄澈，秋江碧波，脚下的湘江，在秋天更加清澈晶莹，如 “碧绿的翡翠，如透明的水晶。江面上，千帆竞发，百舸争渡，静中有动，生气勃勃。仰视， 鹰 击长空”“，万里无云的秋空，雄鹰奋振健羽，自由飞翔。俯瞰， 鱼翔浅底”，因透明而清浅见 底的江里，鱼群摆动鳍尾，任意遨游。作者以短短四句诗，描绘出一幅立体的寥廓万里、绚丽 “多彩的江南秋景，宛如当代岭南画派大家关山月浓墨重彩的彩墨山水图。不愧为 驱山走海置 2 眼前”“（李白当涂赵炎少府粉图山水歌）， 咫
8、尺应须论万里”（杜甫戏题王宰画山水图 “”歌）的大手笔。它与作者的另一首词沁园春雪所描绘的 千里冰封，万里雪飘 的北国 风光，均是雄奇伟丽的全景式风景画。 2.风华正茂，一段峥嵘岁月 崇高美表现于内在方面，则为伟大高尚心灵的反映。古罗马的朗吉弩斯在论崇高一文 “中，就提出崇高是 伟大心灵的回声”。这首词的下半片着重抒情，正是这种伟大心灵回声的 抒发。这种抒发，首先是通过回忆引出的。 “”携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。 作者想起当年曾和同学、朋友，在橘子洲一带散 步、游泳，畅论天下大事的情景，回忆起那一段难忘的峥嵘岁月。 这首词写于 1925年深秋。大约是在毛泽东同志离开湖南前往当时革命活动的
9、中心广州时 所写的。毛泽东同志从 1911至 1925 年，曾数度在长沙学习、工作和从事革命活动。这期间， 国内外发生了许多重大事件，如辛亥革命、第一次世界大战、俄国十月革命、五四运动、中国 共产党成立等，都是影响世界形势的巨大变革。这样的岁月，如历史群山中耸峙的一座又一座 峥嵘的高峰。 “”恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。 在这峥嵘岁月里，作者和他的同学如 蔡和森、何叔衡、张昆弟等立志救国的知识青年，正值青春年少，神采飞扬，才华横溢，意气 风发，热情奔放。诗人巧妙地化用了庄子“田子方中 夫至人者，上窥青天，下潜黄泉， 挥斥八极，神气不变”的意境，来形容新时代的青年从旧思想的束缚中解
10、放出来，自由奔放的 “”胸襟。（挥斥，自由奔放的意思。方遒，正当旺盛有力的意思。过去有人解释 挥斥 为批判 “”驳斥， 方遒 为专家权威，是不准确的。） “指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。”“这是对 峥嵘岁月”“挥斥方遒”的进一步具 “体化。面对 万山红遍”的美景，他们既赞叹锦绣河山的壮美，又悲愤大好河山的沉沦。于是， “发表激浊扬清的文章，抨击黑暗，宣扬真理，鄙视当时的 万户侯”军阀如粪土。在这一 时期，毛泽东同志在长沙组织了湖南学生联合会、新民学会，开办了平民夜校、文化书社和湖 南自修大学，参加了反对袁世凯称帝、领导了驱逐张敬尧等军阀的活动。特别是创办湘江评 论，成立马克思主义研究会，
11、为 1921 年中国共产党的成立，在湖南地区做了思想上和组织上 “的准备。这些既是 指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯”的具体内容，又是写作这首词的 时代背景。了解这个背景，有助于我们进一步体会词中闪耀着的革命者崇高心灵的美的光芒。 3.中流击水，一腔拿云心事 3 “少年心事当拿云。”“（李贺致酒行）诗人和同伴们的拿云心事，从 携来百侣曾游 ” “到 粪土当年万户侯”，可说是直抒胸臆，尽情倾吐，如长江大河，滔滔而下，气势磅礴，痛 “快淋漓。在结尾时 到中流击水，浪遏飞舟”，则是采取象征手法，形象地表达了一代革命青 年的凌云壮志。 “”“”中流击水，浪遏飞舟。 一种解释认为 击水 为游泳，在激流
12、中奋臂划水，掀起的浪 “”花甚至阻挡了飞速前进的船舶。我总感觉这一意境与作者赞扬 百舸争流 的精神不太符合。 “”“”我倾向于 中流击水 即 中流击楫 的转化。晋书“祖逖传：祖逖 中流击楫而誓曰： 祖逖不能清中原而复济者，有如大江！”“”后来 中流击楫 就成了立誓复兴祖国的代词。 在这里正表示诗人要在新时代的大潮里，乘风破浪，鼓桨前进，立誓振兴中华的壮志豪情。使 人读后仿佛听到了一颗爱国爱民的赤心，在怦怦跃动，从而感受到一种伟大胸怀所反映出的崇 高美。 “”我国古典诗词的艺术表现手法，很讲究情与景的交融。刘勰说： 繁采寡情，味之必淡。 “（文心雕龙）谢榛说： 景乃诗之媒，情乃诗之胚；合而为诗，
13、以数言而统万形，元气浑 成，其浩无涯矣。”（四溟诗话）这首词较好地达到了情景交融的境界。 “前半片虽着重写景，却处处景中寓情。 万山红遍，层林尽染”，既是四周枫林如火的写照， “”又寄寓着诗人火热的革命情怀。红色象征革命，象征烈火，象征光明， 万山红遍 正是作者 “”“星火燎原 思想的形象化表现，是对革命与祖国前途的乐观主义的憧憬。 鹰击长空，鱼翔 浅底，万类霜天竞自由”“，则是作者对自由解放的向往与追求。 怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉 ”浮 的感叹，则由写景直接转入抒怀，自然带出下半片的抒情乐章。 “下半片虽着重抒情，但也不乏情中含景之处。 忆往昔峥嵘岁月稠”，以峥嵘形容岁月，新 颖、形象，将
14、无形的不平凡的岁月，化为一座座有形的峥嵘的山峰，给人以巍峨奇丽的崇高美。 “中流击水，浪遏飞舟”，也是一幅奋勇进击、劈波斩浪的宏伟画面。可以说，沁园春长沙 的崇高美，是以情为经线，景为纬线，交织而成的。它不仅使我们得到欣赏壮丽秋景的艺术享 受，也使我们从诗人昂扬炽烈的革命情怀中，汲取奋发前进的信心和力量。 （选自毛泽东诗词鉴赏，河北人民出版社 1990年版。有删节） 二、沁园春长沙艺术赏析（刘志刚） “诗人公木用 重在写景，景中有情”“和 重在抒情，情中见景”分别概况上下篇的艺术特 色。 4 “上片，开篇便点出 独立”二字，这就是说，那一派山红江碧、鹰击鱼翔的寒秋景色，都 是经过一个焦点而集中
15、起来的，这个焦点便是独立在橘子洲头的诗人。其次，诗篇中所描绘的 这一派色彩鲜明的秋景，并不是纵目所及，顺手涂抹，而是经过艺术的概括，所以才把这些特 征性的景物，联成为一个生气活泼的有机体，意趣盎然，全无肃杀之气。最后，决不是为景而 “”“”景；诗人从 万类霜天 中以力透纸背之笔揭示出 竞自由 的自然奥秘，并从而向之发出 “谁主沉浮”的哲理性诘问，这是对宇宙，也是对社会的挑战，这就造成了不仅是美丽的，而 更是深刻的诗的意境。 “至于下片，乃是 重在抒情，情中见景”，情主景宾。不过，仍然存在着一个情与景的关 系问题。既然是往事的追忆，自然是抒情，为什么还要见景呢？因为：第一，这追忆是由今游 “引起
16、的，当年 携来百侣曾游”，正是同在眼前这一特定环境，眼前景物就不能不同当年往事 “联系起来。其次，今日 独立”“，当年 携游”，时间变了，情况不同，指点江山，击水飞舟， 正是往昔的具体景象。第三，有了这些具体景象，又通过这些具体景象，才得显现出当年的豪 “放气概和战斗精神，并从而反映了现实，又评价了生活。此所谓 融景入情，寄情于景”。 （选自毛泽东书法诗词鉴赏，内蒙古人民出版社 2003年版） 三、沁园春长沙书法艺术赏析（刘志刚） 此幅作品大约书写于 1954年，是毛泽东书法的代表作，书家认为这是毛泽东诗词墨迹中 最晚的作品，也是最成熟，最高的作品，也是我们所见墨迹中最后的丰碑。 诗墨写在两页
17、红界信笺上，共 15 行。毛泽东笔势飞动，迅疾便捷，但字字独立，整篇冲 和淡雅，疏朗流畅，字字珠玉，起下承上，左顾右盼，尽得自然之美；脱尽剑拔弩张之势，却 筋骨老健，艳美洒落，结字小疏，字间多不连，但气脉通畅，墨润有余，瘠肥合宜，无奇大奇 小之字，无奇重奇轻之笔，无欹斜取势之墨，如百侣少年，风华正茂，风度翩翩，漫步缓行于 “湘江之岸，却胸怀大志 指点江山，激扬文字”，字字润美，飞逸奇雄，骖鸾跨鹤，飘飘欲飞。 此幅作品圆笔兼用方笔，藏锋为主，兼施露锋，结体用笔潇洒古淡，极尽江左风流，囊括北碑 筋骨，精能疏淡，典雅悠然，处处含蓄，耐人寻味。布局疏密有致，有行无列，行间紧密，几 “与字间空白相当，结
18、体用笔外柔内刚， 标拔志气，辅藻情灵”。全幅一百多字，笔势和墨色随 着书情而变化，时而高昂，时而舒缓，使整幅书作气韵贯通又结构完美。 （选自毛泽东书法诗词鉴赏，内蒙古人民出版社 2003 年版） 【难点探究】 5 1.在这首写秋景的词中，诗人表达了怎样的思想情怀？ “”【探究】在多数古典诗词中， 秋“总是与 悲”“愁”“等情感联系在一起。如 悲哉秋之为气 也”“秋风萧瑟天气凉”“万里悲秋常作客”“”秋风秋雨愁煞人 等，而这首词写的虽是寒秋景 “物，诗人的情感却是豪迈昂扬的。在诗人笔下，秋虽然给人 寒”“的感觉，但却是一派 万类 霜天竞自由”的欣欣向荣的景象。面对祖国的大好河山，青年毛泽东抒发了
19、改天换地的壮志豪 “情，发出了 问苍茫大地，谁主沉浮”“的浩叹，为 寒秋”景象注入了前所未有的情感。这值 得引导学生在写作时借鉴、学习。 2. 这首词的融情入景、情景交融的特点是怎样体现出来的？ 【探究】融情入景、情景交融是写 景抒情诗文中常见的表现手法，即在景物描写中自然而然地 “融入作者的思想感情， 物皆著我之色彩”“（王国维语），而不是写景和抒情 两张皮”。这首词 的上片，虽然也是一般地写秋，但这秋景却全是诗人眼中景，打上了诗人鲜明的情感烙印。无 “论是树叶经霜变红似染过的 万山”，还是湘江中百舸争流的场面，或是搏击长空的雄鹰和水 中自在来往的游鱼，都是经诗人眼中筛选过的景物，并经过诗人
20、眼光折射出来。这些景物不像 “古人眼中的秋景，给人的感觉不是 悲”“，不是 愁”“，而是 万类霜天竞自由”的热烈、喜人 的场面，诗人传达给读者的是一种乐观、昂扬向上的情绪。 3.这首词的语言极富表现力，具体 表现在哪里？“”【探究】本词用语精当、形象，极富表现力。如 万 字摹出了群山叠嶂之态， “”遍 字绘出 “”“”“了红色的彻底， 漫 字写出了江水满溢之状， 争 字活现出千帆竞发的热闹场面。用 击” “而不用 飞”“”“，准确地表现了雄鹰矫健翱翔的姿态；用 翔 而不用 游”，精当地描绘出游鱼 在水中轻快自如、像鸟一样盘旋的情态。 4.用自己的话描述这首词所描写的湘江秋景，看看诗人主要通过哪
21、些意象来表现自己的情感和 “思绪；词的下片转到 忆往昔峥嵘岁月稠”“”，围绕 同学少年 表现了诗人怎样的思想情怀？ 【探究】上片通过寒江、霜天（气候），万山（层林尽染），湘江（碧透、百舸争流），飞鹰、 游鱼（万类霜天竞自由）等意象，形象地表现了诗人对自然和社会的乐观态度和壮志豪情。下 片写了意气风发、挥斥方遒、激扬文字、指点江山、击水中流、浪遏飞舟的同学少年，表现了 “”同学少年 以天下为己任、改造旧世界、创造新天地的战斗精神。 5. 欣赏毛泽东的诗词和书法作品，你有怎样的心得？ 【探究】毛泽东既是一位伟大的政治家，又 是一位有着鲜明个性和独特风格的诗人、书法家。 毛泽东创作的诗词，大多有他自
22、己的书法手迹留世，从中可以看出毛泽东诗人的豪情、书法家 6 的狂放和政治家的浪漫高度统一。 能力提升 【课内练习】 一、基础知识 1. 下列词语中，加点字注音完全正确的一项是( ) A橘子洲(j) 湘江(xin) 漫江(mn) 百舸() B惆怅(chn) 寥廓(lio) 苍茫(cn) 携来(xi) C百侣(l) 峥嵘(zn) 茂盛(mo) 遒劲(qi) D阻止(z) 遏制() 竞争(jn) 沉浮(chn) 2下列各组词语，书写全都正确的一项是( ) A指点 书生义气 挥诉方遒 风华正茂 B苍茫 鱼翔浅底 浪遏飞洲 峥嵘岁月 C霜天 百舸争流 独立寒秋 激扬文字 D廖廓 橘子州头 漫江碧透 层林
23、尽染 2.C【解析】A“”“”“项， 书生义气 中 义 应写作 意”“”“”“， 挥诉方遒 中 诉 应写作 斥”；B “”“”“项 浪遏飞洲 中 洲 应写作 舟”；D“”“”“项， 廖廓 中 廖 应写作 寥”，“”橘子州头 中 “”“州 应写作 洲”。 3下列各组词语中，对加点的词在本课中的解释都正确的一项是( ) A挥斥方遒(强劲) 指点(指责) 漫(满)江 B浪遏(阻止)飞舟 主(主宰)沉浮 携来(到来) C恰(正值)同学少年 激扬(激浊扬清) 万户侯(此指大军阀、大官僚) D峥嵘(不平凡) 岁月稠(多) 粪土(浇粪的土) 3.C【解析】A 项，指点：评论。B 项，来：衬字，无义。D项，粪
24、土：视如粪土。 4依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是（ ） 这幅图画湖岸汀渚，枯木棘竹，气象萧疏，江天_，鸳鸯游宿其中，境界静谧 清幽。 历时一年打造，一尊骑着骏马、神采飞扬的朱元璋雕像，日前出现在明孝陵大金门前。 7 “这尊雕像 麻子马脸”，奇骨贯顶，但难掩_风发、指点江山的伟人风采。 在 2017年的全国新能源推广会上，专家们指出，逐步推广使用清洁的可再生能源，减 少使用污染环境的能源，是有效_环境恶化的正确选择。 A.寥廓 义气 遏制 B.寥廓 意气 遏制 C.辽阔 意气 遏止 D.辽阔 义气 遏止 5下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是( ) A年过不惑的杰克罗恩先生，积二十
25、年之功成功创作了大型壁画天堂之火，终于在 巴黎画坛崭露头角。 B分手的时候，你我风华正茂，可是现在，双鬓已染秋霜。 C1925年的秋天，年轻的毛泽东独自站在橘子洲头，看到那到处漫山遍野的火红的秋叶， 想起当年在此求学的生活，不禁心潮起伏。 D登上仰慕已久的泰山，同学们眼界大开，他们一会儿俯瞰脚下的云雾松柏，一会儿举 目仰望远处的落日归鸟，指点江山，心情澎湃。 5.B【解析】A“项， 崭露头角”一般指青少年显露才华和本领， 此处用错对象。C“项， 漫山遍 ”“”野 与 到处 重复。D“”项， 指点江山 指评论国家大事 。此处望文生义。 6依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是( )
26、 “”问苍茫大地，谁主沉浮？ _，_。_；_，_。 历史如潮，橘子洲上的江风吹落了多少春华秋实 当毛泽东临江作赋、踌躇满志的时候 物换星移，血雨腥风的史篇早已离我们远去 眼前只见欲一睹领袖风采的游人如织 谁会 相信中国的命运就掌握在这个书生意气的青年手中 A B C D 6.B【解析】句回答毛主席诗句所提出的问题；是感慨历史兴亡的文字，感慨历 史，紧承上文，感慨物换星移。注意标点符号。 7下列句子中，没有语病的一项是( ) A“为适应人民群众对高校招生信息公开工作的新要求，进一步推进高校招生 阳光工 8 程”，教育部决定大力推进高校招生信息公开工作，增强社会对招生工作的监督。 B食品安全，直接
27、关系到人们的生活质量和身体健康。政府应该对假冒伪劣和黑心食品 坚决进行查处，并且让不法分子付出昂贵的代价。 C网络购物之所以如此蓬勃兴起，原因很多，包括新一代互联网技术的推动，传统企业 电子商务的转型，以及消费者年龄结构的年轻化和消费习惯的变化等等。 D习近平主席带领新一届中央领导集体，接过历史的接力棒，以稳健扎实、积极进取推 进各项工作，一项项重大举措陆续出台。 8将下面几个句子用一个单句的形式表述出来。 走近毛泽东这部片子，是为了纪念毛泽东诞辰 110周年而特别摄制的。该片在毛泽东 逝世 27年后，首次把他既是一代伟人又是性情中人的一面展示出来。 答： _ _ 8.为了纪念毛泽东诞辰 11
28、0周年而特别摄制的走近毛泽东这部片子在毛泽东逝世 27年后， 首次把他既是一代伟人又是性情中人的一面展示出来。 “【解析】首先确定单句的主干：主语 走近毛泽东这部片子”“，谓语部分 首次把他既是 一代伟人又是性情中人的一面展示出来”。其他信息可作为句子的枝叶部分。 9.下列有关文学常识的表述，不正确的一项是( ) A.诗歌在形式上以行为单位，分行的主要依据是节奏，而不是内容。 B.沁园春 “长沙，沁园春”是词牌名，它从形式上规定了词的字数、平仄等，与内容无 “”关； 长沙 是标题，揭示了有关内容。 C.词是我国古代一种可以配乐歌唱、句式长短不齐的诗体。又名长短句、诗余、曲子词等， 它始于唐，盛
29、于宋。 D.古人按字数把词分为小令(58 字以内)、中调(5990 字)和长调(91 字以上)；但无论多 少字，都分为上下两阕。 9.D“”【解析】 都分为上下两阕 错。 10某班举行毛泽东诗词朗诵比赛，请你做主持人，现请你写一个开场白，用来渲染气氛，营 建良好的环境氛围。不少于 150字。 9 答： _ _ 二、课内阅读 阅读下面这首词，完成 15 题。 沁园春长沙 毛泽东 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长 空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ 携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点
30、 江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？ 1这首词上阕写暮秋景色，词中哪些词语突出了秋色之深？ 答： _ _ 2“在 鹰击长空”“”“”“”鱼翔浅底 两句中， 击 和 翔 具有怎样的表达效果？请结合语句的 含意进行简要分析。 答： _ _ 3“”“”上阕 看万山红遍 以下各句，下阕 恰同学少年 以下各句，是铺叙，也就是古人所说 “”“赋、比、兴 手法中的 赋”“”。此处使用 赋 有怎样的艺术效果？ 答：_ _ 4这首词为我们塑造了青年毛泽东什么样的形象？ 答：_ _ 10 5沁园春长沙采用了异色相衬的描写手法，描绘了一幅山红江碧的绚烂画面。在你所背 诵过的古诗中能否找到
31、类似的画面？请默写其中一首，并作简要分析。 答：_ _ 【答案】 1.“”“”“”“”上阕写暮秋景色， 红遍 和 尽染 两个词中的 遍 和 尽 字，突出了秋色之深。 2.“”“”击 字生动形象地刻画了雄鹰在天空翱翔的样子，给人以力量感； 翔 字准确细腻地表 现了鱼在水中自由自在生活的情趣，给人以美的享受。 3.“词人使用铺陈、排比的手法，先抒发了对美好秋景的赞美之情，后回忆了 同学少年”的激 情岁月。这样写，使词句连贯直下，非常有气势，为抒情、议论营造了充足的背景气氛。 4.这首词塑造了一个风华正茂、意气奔放、指点江山、胸怀天下、粪土当年万户侯的青年英雄 形象。 5.示例：(1)“白居易忆江南
32、： 江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。 ”“”“”“能不忆江南？ 这首词别出心裁地以 江 为中心下笔，又通过 红胜火 和 绿如蓝”，异 色相衬，展现了鲜艳夺目的江南春景，表达了词人对江南的热爱。 (2)“”杜甫绝句： 江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年。 这首诗以江碧衬 鸟翎的白，碧白相映生辉；以山青衬花葩的红，青红互为竞丽。以色彩鲜明、清新怡人的美好 风光反衬诗人强烈盼望归家的心情，抒发了长久旅居他乡的感慨。 4.“本题考查对词中抒情主人公形象的理解、把握。可以采用 摘引法”，从词中找出能体现词 人形象特点的语句，然后加以概括。 5.本题考查对描写手法的分析。首
33、先默写符合题干要求的古诗，再作分析；分析时抓住表示不 同颜色的词，分析其互衬的效果。 11 【课外拓展】 （一）阅读下面两首词，回答 13 题。 忆秦娥 忆秦娥 娄山关 李 白 毛泽东 箫声咽，秦娥梦断秦楼月。 西风烈，长空雁叫霜晨 。 秦楼月，年年柳色，霸陵伤别。 霜晨月，马蹄声碎，喇叭声 。 乐游原上清秋节，咸阳古道音尘绝。 雄关漫道真如铁，而今迈步从头 。 音尘绝，西风残照，汉家陵阙。 从头越，苍山如海，残阳如 。 1从下面列举的词语中选择最恰当的填入忆秦娥娄山关中的空格处。 月 泣 却 越 血 霞 咽 冷 画 2两首词都通过景物描写渲染气氛，但所渲染的气氛并不相同，请加以概括说明。 答
34、： _ _ 3两首词的结尾都通过写景来抒情，气象宏大，但所抒发的感情不同。请概述其感情的不同 之处。 答： _ _ 【答案】 1.月、咽、越、血 2.李词的景物描写渲染了一种凄凉、冷落、伤感的气氛；毛词渲染的是一种紧张、激烈、悲壮 的战斗气氛。 3.李词结尾抒发了一种怀古伤今的悲壮之情；毛词抒发的是红军战士越过天险娄山关时的那种 豪迈雄壮的感情。 12 （二）阅读下面两首词，完成 12 题。 卜算子 咏梅 陆 游 驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。 无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。 卜算子 咏梅 毛泽东 风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。
35、 俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。 1对两首词的词意理解有误的一项是( ) A“驿外”“断桥”“黄昏”“更著风和雨”，写出了梅花所处环境的荒凉、恶劣，写出了受 到打击的情景。 B“一任群芳妒”，表现出陆游人格独高，决不与争宠邀媚、阿谀奉承之徒为伍的品格和 不畏谗毁、坚贞自守的傲骨。 C“毛泽东的词用 飞雪”“悬崖”“百丈冰”，写出了梅花凌风傲雪，不畏严寒的品质。 D“待到山花烂漫时，她在丛中笑”，意为当春天来临，百花盛开之时，梅花虽已凋谢， 但凋落的花瓣处在万花丛中，仍露出欣慰的笑容。 2下列对两首词的赏析，不恰当的一项是( ) A两首词均以写景入手，通过景物描写很好地渲染
36、了气氛，为梅花形象的塑造提供了有 效的背景。 B两首词都表现出梅花不与百花争春，甘愿自己经风着雨，也要保持高尚品德的优秀品 13 格。 C陆游的词以物喻人，托物言志，表达了绝不媚俗的忠贞；毛泽东的词则表现了与群芳 同春、积极向上的思想。 D毛泽东词中的梅花是威武不屈的，迎着严寒冰雪，傲然挺立，坚持真理的革命者形象； 陆游词中的梅花则是封建士大夫既保持节操，又消极无奈情景的写照。 【答案】 1.D 2.D （三）阅读下面这首词，回答 14 题。 水调歌头 重上井冈山 毛泽东 久有凌云志，重上井冈山。千里来寻故地，旧貌变新颜。到处莺歌燕舞，更有潺潺流水， 高路入云端。过了黄洋界，险处不须看。 风雷
37、动，旌旗奋，是人寰。三十八年过去，弹指一挥间。可上九天揽月，可下五洋捉鳖， 谈笑凯歌还。世上无难事，只要肯登攀。 1词的开头两句在词中具有怎样的作用？请结合全词简要说明。 答： _ 2这首词主要采用了哪些表现手法，抒发了作者怎样的思想情感？ 答：_ 3概括本词写景的特点。 答：_ 4“” 过了黄洋界，险处不须看 抒发了作者怎样的感情？ 答：_ _ 14 【答案】 1. 紧扣题目，交代了游览的地点；点明了自己远大的志向，为下面的抒情做铺垫。 2.这首词采用了写景抒情和直抒胸臆的表现手法，抒发作者只要有志向、敢攀登，世上就没有 难事的壮志豪情。 3.“”“”抓住 故地 的 新颜 来写，描绘了一幅欢
38、快而充满生机的画面。 4.抒发了作者自信、豪迈、乐观的壮阔情怀，充满了对革命事业必胜的信念。 4.“”此句写了诗人重上井冈山过程中的所思所感， 不须看 表达了诗人欢快的情绪和豪迈的气 概。 （四）阅读下面这首词，回答 15 题。 浪淘沙 北戴河 毛泽东 大雨落幽燕，白浪滔天，秦皇岛外打鱼船。一片汪洋都不见，知向谁边？ 往事越千年，魏武挥鞭，东临碣石有遗篇。萧瑟秋风今又是，换了人间。 1.词中的景物描写是抒情的前提和基础，它可以概括，也可以具体；可以描绘实景，也可以虚 “”拟想象。词中描写的是一幅什么样的景？ 秦皇岛外打鱼船。一片汪洋都不见，知向谁边？ 倾注了词人怎样的情感？ 答：_ _ 2联想
39、与想象是诗歌的两只翅膀。作者由上阕秦皇岛外白浪滔天、一片汪洋之景，联想到了 什么？为什么会产生这样的联想？ 答：_ _ 3这首词的主旨句是哪一句？ 15 答：_ _ 4你觉得这首词和作者的沁园春雪在表现内容和表现手法上有何异同？ 答：_ _ 5.“魏武挥鞭，东临碣石有遗篇”，恰似一幅生动、传神的剪影，简括而鲜明地勾勒出曹孟德 “”当年策马扬鞭、登山临海的雄姿。你是怎样理解 挥鞭 一词的？ 答：_ _ 【答案】 1.概括描写了壮阔的海景，倾注了对人民大众无限关切的思想情感。 2.联想到一千多年前曹操登碣石山观海的历史往事和那首观沧海诗。会产生这样的联想， 主要是由于都是望眼前的大海。 3.萧瑟秋
40、风今又是，换了人间。 4.从表现的内容看，上阕都描写了壮阔的景象，下阕都评古论今，而重在论今。两词都运用了 评古论今的手法，但沁园春雪具体描绘实景，而本词是概括描绘虚景。 5.“挥鞭”是一个典型的蕴藏丰饶的动态意象，作为片断过程，它概括了人物驰骋沙场、南征 北战的戎马生涯；作为瞬间动作，它显示了人物沉雄豪放、威猛勇武的性格特征。 3.“解答此题首先应明确何为 主旨”，任何人写作总有其目的，都是为传达某种思想，表达某 种情感，表现某种理趣。这种通过文学作品的具体内容表达出来的某一思想意见，就是作品的 “主旨，往往也是作者本人的观点。其次，应明确 主旨句”常常出现的位置，一般来说，主旨 句常常出现
41、在作品(诗词)“”的起首或结尾部分。再次， 主旨句 在性质上大都是抒情或议论的 句子。 16 4.分别分析诗歌的内容和手法，进行比较可知其异同。 5.此题考查诗词中关键词的赏析。诗歌语言讲究以少总多，一字传神。鉴赏关键词时应联系全 词的主旨，从遣词、造句、修辞等不同方面仔细揣摩、推敲来理解作者炼字炼意的技巧，同时 “”“”注意名词 鞭 的象征义，及动词 挥 的动态、力度。 典型例题 【真题展示】 （2016年江苏高考题）阅读下面这首宋词，完成 1011 题。 八声甘州 辛弃疾 夜读李广传，不能寐。因念晁楚老、杨民瞻约同居山间，戏用李广事，赋以寄之。 故将军饮罢夜归来，长亭解雕鞍。恨灞陵醉尉，匆匆未识，桃李无言。射虎山横一骑，裂 石响惊弦。落魄封侯事，岁晚田间。 谁向桑麻杜曲，要短衣匹马，移住南山？看风流慷慨，谈笑过残年。汉开边、功名万里， 甚当时、健者也曾闲。纱窗外、斜风细雨，一阵轻寒。 “注：杨民瞻，辛弃疾的友人。杜甫曲江三章其三： 自断此生休问天，杜曲幸有桑麻 田，故将移住南山边。短衣匹马随李广，看射猛虎终残年。 10本词上阙选取了李广的哪些事迹？这样选材有什么表达效果？（5 分） 答：_