《2019年九年级语文下册第六单元第20课曹刿论战教案新人教版20190513455.wps》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2019年九年级语文下册第六单元第20课曹刿论战教案新人教版20190513455.wps（4页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、第 2020 课 曹 刿 论 战 【教学目标】 1.“”掌握 间、鄙、牺牲、信、狱、靡 等文言词语的意思，疏通文意。 2.“分析曹刿和鲁庄公两个人物形象，把握本文以 论战”为中心组织材料、详略得当的特 点。 3.学习曹刿铁肩担道义、忠心献祖国的爱国精神。 【情境导入】 同学们，中国历史上发生过无数次战争，其中有许多以少胜多、以弱胜强的光辉战例。如 曹操击败袁绍的官渡之战，孙刘联军大败曹操的赤壁之战，东晋谢安、谢石、谢玄等人使北方 “前秦苻坚统率的数十万大军感到 风声鹤唳”“”草木皆兵 的淝水之战等。长勺之战也是以弱 胜强的战例。今天我们就来学习一篇谈论长勺之战的课文曹刿论战。 【新课解读】 一
2、、阅读课文整体感知 1.本文是按照什么线索展开记叙的？ 明确：本文有两条线索，如下： (1)事件发展的线索： 问战迎战胜战评战 (2)曹刿活动的线索： 请见问战参战释战 2.本文可分为几部分？请概括文章各部分的内容。 明确：分三部分： 战前准备；战斗经过；战后总结。 3.就全篇而言，为什么详写第一部分？ 讨论明确：详写战前政治准备的内容，因为这是决定战争胜负的前提，也是表现文章中心 “的需要。文章的题目是 曹刿论战”，意在说明取胜的道理，表现曹刿的政治远见。 4.文章表现人物采用了对比的手法，这样写的好处是什么？ “”明确：文章通过对比手法，使曹刿的形象鲜明生动。以曹刿与 乡人 的对比突出曹刿
3、的 政治热忱，爱国之心。从曹刿与鲁庄公的对比中，突出曹刿的深谋远虑，庄公的政治平庸，军 事无知。这样对比使人物形象更鲜明。 5.“本文题目为 曹刿论战”，从内容看这是一篇记叙文还是议论文？ “”明确：这是一篇记叙文，但全文以 论 为中心。第 1 段记叙战前政治准备的内容；第 2 段记叙战斗经过；第 3“”“”段通过 叙 来 论 战争胜利的原因。 二、精读课文深入探究 1.请同学们阅读这篇文章，说说曹刿认为鲁国依靠什么才能打赢此战。 明确： 2.“”“”为什么第三个准备 小大之狱，虽不能察，必以情 是 可以一战 的主要条件？ 明确：因为民心向背是决定战争胜负的主要因素。这就突出表现了曹刿重视人民
4、力量的政 治远见。 3.“”曹刿认为 肉食者鄙，未能远谋 的判断正确吗？请根据课文说出你的判断。 明确：正确。 - 1 - 4.“”谈谈 肉食者鄙，未能远谋 一句在全文中的作用。 明确：为下文写庄公做铺垫；衬托曹刿的远见卓识。 5.同学们仔细研读第 2、3 段，说说鲁国是如何战胜齐国的。 明确： 6.分析曹刿是一个什么样的人物。 明确：国难时请见，是一个具有高度爱国热情的人。 论何以战：政治远见。 从战指挥：军事才能。 论何以胜：足智多谋。 7.分析鲁庄公是个什么样的人物。 明确：政治平庸，军事无知；但战前作风民主，集思广益，愿意接见还是一个平民的曹刿 的求见并采纳其民本思想；战中知人善任，大
5、胆放权；战后不耻下问，虚心求教，是一位难得 的开明君主。 8.结合文章内容，简析作者主要通过什么描写方法来刻画人物，这种手法有什么好处。 明确：语言描写。 突出人物思想性格，推动故事情节发展。 三、拓展延伸 1.从长勺之战可以看出曹刿有着怎样的军事思想？ 教师提示：结合课文对曹刿的描写，思考曹刿的军事才能，从孙子兵法的角度简要分 析。 (1)“”在与庄公的对话中，体现了曹刿重视 人和 这一决定战争胜利的关键因素。 (2)从一鼓作气的战术看，他善于把握进攻的最佳时机。面对齐师远道而来，鲁军以逸待 劳，选择在齐师三鼓前避免与齐师正面交锋，在彼竭我盈之时一鼓作气，大败齐师，以此看出 曹刿战术之高超。
6、 (3)从“下视其辙，登轼而望之”看，曹刿在齐师失败而逃时保持清醒的头脑，他清楚地 - 2 - “”“”知道齐师此时的军事实力并没有全部丧失，一 视 一 望 看出曹刿的谨慎沉着，体现了 “”知己知彼，百战不殆 的军事思想。 2.辩论。 “”观点一：鲁庄公寡谋少断，曹刿所言 肉食者鄙，未能远谋 指的就是他。观点二：鲁庄 公有谋有智，长勺之战大败齐军，作为主帅功不可没。 (说明：不预设答案，由学生自由发挥，拓展思维，训练表达能力。) 3.曹刿在这场战役中的表现给了你哪些启发？ 明确：我们遇事要三思而后行，切不可莽撞行事。对事物的正确判断应建立在仔细观 察、周密分析的基础上。 四、本课小结 “鲁国在长勺之战中采取了 敌疲我打”的方针，成就了中国战争史中弱军战胜强军的著名 战役。这次战役表现了曹刿政治上的远见卓识和军事上的杰出才能，说明了必须取信于民，运 用正确的战略战术，并掌握战机，才能取得战争胜利的道理。 附板书设计： - 3 - - 4 -