《二年级数学上册第七单元表内乘法和除法二7.1.38的乘法口诀教案冀教版201905141123.wps》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级数学上册第七单元表内乘法和除法二7.1.38的乘法口诀教案冀教版201905141123.wps（5页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、第三课时 8 8 的乘法口诀 教学内容 冀教版小学数学教材二年级上册第 62页、63页，8 的乘法口诀。 教学提示 “教材通过呈现 蜘蛛织网”的情境，引入了 8 的乘法口诀的学习，本课的教材设计同 7 的 乘法口诀类似，有了 7 的乘法口诀的学习经验，学生自主的归纳 8 的乘法口诀并不困难，本课 教学过程中，关键是如何引导学生完成知识迁移，激发学生学习的兴趣。为了不使学生落入方 法重复的倦怠境地，教师应该加强师生、生生之间的交流与讨论，在鼓励学生独立完成的同时， 培养学生的合作意识。同时还要设计灵活有趣的情境和习题，让学生快乐的观察、认真的思考、 轻松的交流，既能独立完成 8 的乘法口诀的归纳
2、，又能和同学合作互助，交流学习方法，得到 多方面能力的提高。 教学目标 知识与技能：熟记 8 的乘法口诀，会用口诀进行相应的乘法计算。 过程与方法：通过观察、思考、交流等方式，经历自己尝试总结 8 的乘法口诀的过程。 情感态度与价值观：积极参加总结、交流 8 的乘法口诀的活动，获得成功的学习体验。 重点、难点 教学重点：熟记 8 的乘法口诀。 教学难点：经历自主归纳 8 的乘法口诀的过程，会用 8 的乘法口诀求积。 教学准备 教具准备：课件，图片 学具准备：图片 教学过程 一、创设情境，复习导入 1. 师：小朋友们学了这么久的乘法口诀了，今天老师来考验一下你们学习的效果怎么样？ 4 7 7 2
3、 3 6 56 6 4 3 3 5 2 73 747 575 666 3 1 53 744 636 444 5 66 2. 师：请小朋友们同桌互背 17 的乘法口诀。 3. “”师：我们一起来玩 开火车 的游戏，好不好？（出示 17 的表内乘法的口算卡片， 学生按顺序迅速说出得数。） 4.师：17的乘法口诀小朋友们学得很好。今天我们将学习8的乘法口诀。相信小朋 友们能自己编出 8 的乘法口诀，并能应用这些口诀进行计算。 5. 板书：8 的乘法口诀 （齐读） 【设计意图：复习 17 的乘法口诀，引入新课，让学生明白练习的目标。】 二、探索新知，合作交流 1师：（出示主题情境图）请小朋友们仔细观察
4、这幅图，说一说，你发现了什么？ 生 1：上面有蜘蛛，蜘蛛正在织网 生 2：一只蜘蛛有 8条腿 师：你还知道蜘蛛的那些知识？ （学生自由发言） 2师：根据图中的信息，你能提出什么问题呢？ 生 1：1 只蜘蛛 8 条腿，用乘法怎么表示？ 生 2：18=8“（条）归纳为乘法口诀 一八得八”。 师：（出示统计表）画一画，想一想，蜘蛛的只数和腿的数量之间有什么联系？小组合作， 完成下面的统计表，并试着编制 8 的乘法口诀。 （学生小组合作，完成统计表，探索 8 的乘法口诀） 3师：哪位小朋友来跟大家说一说？ （学生交流汇报，老师板书记录） 【设计意图：通过小组合作学习，编 8 的乘法口诀，让学生经历乘法
5、口诀的形成过程，学 生在主动探索的过程中增长了智慧，培养了学生解决问题的能力和分析推理的力。】 三、实践新知，拓展巩固 1“”教材 练一练 第 1 题，对口令背口诀。 2口算 75 88 86 84 2 28 38 56 27 3. 根据口诀写出两个乘法算式。 二八十六 三八二十四 五八四十 七八五十六 4. 在 “里填上 ” 5 6=30 8 6 4 18 6=3 5 8=40 36 6 3 8=2 答案：2. 35 64 48 32 16 24 30 14 3. 28=16 82=16 38=24 83=24 58=40 85=40 87=56 78=56 4. 四、达标反馈 1“”教材
6、练一练 第 2 题、3 题。 2 1 只螃蟹有 8 条腿，5 只螃蟹有（ ）条腿。 3. 请你试一试，填出适当的数。 4832 68 16 8 8=48 24 8 36 6 416 78=68+ 4. 答案：2. 40 3. 48 2 6 3 6 4 8 4. 16 24 32 40 48 56 64 五、课堂小结 3 1. 师：小朋友们，能谈一谈这节课的收获吗？（指名学生回答） 师：看来你们的收获可真不少，希望你们能够把所学的知识运用到今后的学习中。 2. 齐背、同桌互背 18 的乘法口诀。 【设计意图：通过小结，回顾本节课的内容，使学生再次重现本节课应掌握的知识，强化 对应掌握的知识的理解
7、。】 六、布置作业 1. “”教材 练一练 第 4 题、5 题。 2. 校门两边各放 8 盆花，一共放了多少盆花？ （ ） （ ）=（ ）（ ） 板书设计： 8 的乘法口诀 18=8 一八得八 81=8 28=（16） 二八（ 十六 ） 8= (16) 38=（24） 三八（二十四） 8= (24) 48=（32） 四八（三十二） 8= (32) 58=（40） 五八（四十） 8=（40） 68=（48） 六八（四十八） 8=（48） 4 78=（56） 七八（五十六） 8=（56） 88=（64） 八八（六十四） 教学反思 本节课是在学生学习了 1-7的乘法口诀的基础上进行教学的。我利用低年
8、级小学生的 好奇、好动、好学的特点，为学生提供充足的自主探索的时间和空间，充分放手，让学生通过 自己发现问题，主动探究来理解知识、运用知识。 教学时，我从蜘蛛织网的情境引入，指导学生有序的观察情景图，寻找规律，利用规律。 我鼓励学生独立寻找解决问题的方法，写出乘法算式，进而让学生自己编出 8 的乘法口诀。 同时，我还为学生提供独立思考的机会，并通过解决学生自己提出的问题，达到逐步巩固 应用乘法口诀的目的。最后，通过多种形式的练习，使 8 的乘法口诀得到进一步的巩固和深化。 “为帮助学生知道 数学来源于生活，更服务于生活”的道理，我在教学中，为学生提供应 “”用和实践的机会，鼓励学生在日常生活中
9、寻找、解决数学问题。有意识的培养学生 用数学 的情感和态度，增加了他们学习数学的兴趣。 教学资料包 一、教学资源 自主探究式教学是培养学生创新精神和实践能力的重要途径。面对现代科技的迅猛发展， 生产过程日益智能化以及新科技革命带来的挑战，现代社会急需具有创新意识的人才。个体创 造潜能的发挥，首先依赖个体主体性的充分体现。弘扬人的主体性是现代教育最重要的特征。 现代教育越来越重视每个人一生的发展，越来越关注每个学生潜能的开发和个性的发展。以培 养学生创新精神和实践能力为重点全面实施素质教育，是当前基础教育改革的重点，也是跨世 纪教育变革的根本任务之一。自主探究式教学可以改变学生在原有教育、教学条件下所形成的 那种偏重于记忆和理解、立足于接受教师知识传授的学习方式，形成一种主动探求知识，并重 视解决问题的学习方式，它是培养学生创新精神和实践能力的有效手段。 二、资料链接 从小立志 科学救国- 熊庆来的故事 熊庆来（1893-1969）是云南弥勒县人，中国现代数学的先驱，为中国数学事业的发展做 出了杰出贡献。 熊庆来的父亲熊国栋，精通儒学，但更喜欢新学，思想很开明，对熊庆来的影响很大。少 5