《二年级数学上册第七单元表内乘法和除法二7.1.2用7的乘法口诀计算教案冀教版201905141124.wps》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级数学上册第七单元表内乘法和除法二7.1.2用7的乘法口诀计算教案冀教版201905141124.wps（5页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、第二课时 用 7 7 的乘法口诀计算 教学内容 冀教版小学数学教材二年级上册第 60页、61页，用 7 的乘法口诀进行计算。 教学提示 本课教材选择了白雪公主宴请 7 个小矮人的通话故事，情境图中反映了白雪公主给每个小 矮人 1 杯果汁、2 个汉堡、3“”个果子等信息，提出了 一共有多少个果子 等数学问题。主题 情境图中蕴含着丰富的数学信息，教师在教学过程中要充分利用这些素材组织教学，让学生自 “主选择信息，提出问题，并解答，让每一个学生都 经历发现数学信息，提出并解答问题的过 程”，培养学生解决问题的能力。 教学目标 知识与技能：能自主选择情境中的数学信息提出问题，能运用 7 的乘法口诀解决
2、简单的数 学问题。 过程与方法：结合具体情境，经历发现数学信息、提出问题并解决问题的过程。 情感态度与价值观：激发学习数学的兴趣，感受童话故事中丰富的数学问题。 重点、难点 教学重点：能运用 7 的乘法口诀解决简单的数学问题。 教学难点：能自主的选择情境中的数学信息提出问题，并解决问题。 教学准备 教具准备：图片、课件 教学过程 一、创设情境，导入新课 师：小朋友们，你听过白雪公主的故事吗？谁能给大家简单的讲一讲这个故事？ （学生简单叙述故事） 师：你们喜欢故事里的谁？ 生 1：我喜欢白雪公主，她美丽又善良。 生 2：我喜欢七个小矮人，他们勤劳善良，救了白雪公主。 师：是啊，老师也喜欢善良的白
3、雪公主和七个小矮人呢，今天，他们一起来到我们班了， 小朋友们高兴吗？ 【设计意图：由学生喜欢的通话故事引入，较快的吸引学生的注意力，很自然的过渡到课 1 堂学习中来。】 二、探索新知，合作学习 师：请小朋友仔细观察这幅图，看看白雪公主和小矮人们在干什么，你能从图中发现那些 数学信息？ 生 1：白雪公主在请七个小矮人吃东西，每个小矮人一杯果汁 生 2：每个小矮人 2个汉堡 生 3：每个小矮人 3个果子 师：图中提出了一个问题，谁发现了？ 生：一共有多少个果子？ 师：谁能解答这个问题？ 生：37=21（个），一共有 21个果子。 师：你是怎么想的？用了哪句乘法口诀？ 生：我想，每个小矮人 3 个果
4、子，7 个小矮人就是 7 个 3，列式为 37“，用口诀 三七二 ”十一 计算。 师：你还能提什么数学问题，和你的同桌互相提问，然后再解决问题吧！ （学生同桌互相提问） 生 1：一共有多少个汉堡？ 生 2：27=14（个） 生 3：一共有多少杯饮料？ 生 4：17=7（杯） 【设计意图：同桌合作是一种非常高效的练习方式，可以让每个学生都得到锻炼。】 三、实践新知，巩固拓展 1. 师：听说，小矮人口诀背的又快又准，你们愿意和它们比一比吗？ 生：愿意！ （课件出示小矮人图片，对口令背口诀） 2. “”教材 练一练 第 1 题。 3. 列式计算。 （1）7 个 4 是多少？ （2）两个因数都是 7，
5、积是多少？ 2 （3）6 个 7 连加，和是多少，（用加法和乘法两种方法计算） 4. 我每天吃 7 个萝卜， 3 天吃多少个？ 答案：3. （1）74=28 （2） 77=49 （3） 67=42 4. 73=21（个） 四、达标反馈 1. “”教材 练一练 第 2 题、3 题。 2. 在（ “）中填上 、或=” 76（ ）65 57（ ）55 54（ ）74 37（ ）36 47（ ）74 62（ ）34 3. 一共有多少本书？ 4. 1 朵雪花六个瓣，7 朵雪花几个瓣？ 答案：2. 3. 37=21（天） 4. 67=42（个） 五、课堂小结 师：这节课你有什么收获？谁来跟大家说一说？ 生
6、 1：我们学习用 7的乘法口诀计算，还能应用口诀解决简单的问题 生 2：我们又练习了 7的乘法口诀，口诀记得更熟练了 3 六、布置作业 1. “”教材 练一练 第 5 题。 2. 在 “里填上 、或者” 5 7=12 3 7 6 5=1 4 7=28 5 3 16 4=4 3. 看图写算式。 （1） ？支彩笔 （2） ？块糖果 板书设计 7 的乘法口诀的计算和应用 一共有多少个果子？ 37=21（个） 一共有多少个汉堡？ 27=14（个） 一共有多少杯饮料？ 17=7（个） 教学反思 本课是在学习了 7 的乘法口诀之后安排的，主要让学生练习用 7 的乘法口诀计算和运用 7 的乘法口诀解决生活中
7、的一些问题，学生已经学过用 26 的乘法口诀的应用，所以学习本课 内容不算太难，为了突出教学重点，我做到了以下几点： 1. 创设生动有趣的课堂情景。 “教学中我充分的利用了教学情景，为学生创设了生动有趣的情景，结合教材，呈现了 白 4 ”雪公主宴请小矮人 的童话情境。让学生利用已有的数学知识来学习新知，体验成功的快乐， 并对学生的基础知识以及课外延伸都进行了很好的关注。 2.充分调动学生学习的兴趣。 在教学的过程中，体现学生在学习过程中的独立性、自主性。课堂上，我充分的让学生观 察、交流、合作、尝试，整个教学过程都激活学生已有的数学活动经验，引导学生思考解决问 题的一些策略；始终体现以学生为主
8、体，让学生在活动、思考和交流中体验学习的过程，注意 学生自主学习的积极性、主动性。 教学资料包 一、教学资源 乘法的意义与加法的意义相同。乘法中根据一个意义能列出 2 个乘法算式，例如 7 个 3 相 加，能列出 2 个乘法算式：73 或 37，根据另一个意义 3 个 7 相加，列出的乘法算式也是： 73 或 37。根据两个不同的乘法意义列出的乘法算式完全一样，但是根据这两个不同的意 义列出的加法算式截然不同：7 个 3 相加，加法算式是：3+3+3+3+3+3+3；3 个 7 相加，加法算 式是：7+7+7。根据图示说意义，那更要搞清楚几个几，让学生明白乘法的实际意义，就是求 几个相同加数的和的一种简便算法。两种意义放到具体的情景下，学生还会出现错误。往往把 4 个 5 说成 5 个 4，3 个 4 说成 4 个 3，这时让学生一组一组的数出来，或者一组一组圈起来， 就会明白表示的是几个几了。 二、资料链接 在数学的天地里，重要的不是我们知道什么，而是我们怎么知道什么. -达哥拉斯 数学是科学之王. -高斯 数学是无穷的科学.赫尔曼外尔 在数学的领域中, 提出问题的艺术比解答问题的艺术更为重要. 康托尔 一个国家的科学水平可以用它消耗的数学来度量. 拉奥 5