《二年级数学上册第七单元表内乘法和除法二7.1.6用9的乘法口诀计算教案冀教版201905141120.wps》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级数学上册第七单元表内乘法和除法二7.1.6用9的乘法口诀计算教案冀教版201905141120.wps（5页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、第六课时 用 9 9 的乘法口诀计算 教学内容 冀教版小学数学教材二年级上册第 68页、69页，用 9 的乘法口诀计算。 教学提示 学生已经有了学习 18 乘法口诀的经验，可以很顺利的解决一些乘法问题，所以本课教 材没有设置一些引导性问题，而是呈现了一幅花的情境图。通过情境引出算式和乘法竖式的学 习，在教学乘法竖式时，教师可以让学生先回忆加减法竖式的写法，然后尝试独立的列竖式并 和同学们交流，最后教师结合学生出现的问题和困惑加以总结和指导。 教学目标 知识与技能：能用 9 的乘法口诀计算乘法，会写乘法竖式。 过程与方法：结合具体问题，经历认识乘法竖式并计算的过程。 情感态度与价值观：积极尝试用
2、竖式计算，培养认真细心的好习惯。 重点、难点 教学重点：熟记 9 的乘法口诀，能熟练地用乘法口诀计算 9 的乘法。 教学难点：能用 9 的乘法口诀解决实际问题，掌握乘法竖式的使用方法。 教学准备 教具准备：课件、情境图 学具准备：图片 教学过程 一、创设情境，复习导入 1.师：小朋友们，你们看，一列小火车开过来了，请小朋友们仔细看，不要错过每节车厢 上给我们出示的口算题哦！ “”（课件演示 小火车 口算题，学生抢答） 2. 师：小朋友们反应真快，现在我们来一起背一背 19 的乘法口诀。 （学生齐背口诀） 3. 师：快来看呀，这些口诀的卡片被小老鼠咬坏了，你能帮忙复原吗？ 三九 四九 七九 二九
3、 六九 八九 1 【设计意图：复习口诀，为后面学习乘法竖式和解决问题打下基础。】 二、探索新知，合作交流 1. 呈现主题情境图 师：小朋友们，请观察这幅图，你从图中发现了哪些数学信息？ 生 1：我看到了 4束鲜花 生 2：每束鲜花有 9枝 生 3：每枝鲜花 6元 师：小朋友们观察的很仔细，你能提出哪些用乘法计算的问题？ 生 1：一共有多少枝鲜花？ 生 2：买一束鲜花需要多少钱？ 师：你能自己列出算式计算并说出是用哪句口诀计算的吗？ （学生自己列式计算） 生 1：49=36（枝）一共有 36 枝鲜花。 生 2：69=54（元）买一束鲜花需要 54 元。 2. 学习乘法竖式 师：乘法也可以用竖式来
4、计算，我们学过加法和减法的竖式计算，你还记得加减法的竖式 是怎么列的吗？ 生：相同数位对齐，从个位加（减）起。 师：谁能试着把 49 这个算式列成乘法竖式计算的形式？ 生： 4 因数 9 因数 3 6 积 师：小朋友们真是太聪明了，谁能来说一说，列乘法竖式时，要注意哪些问题呢？ 生 1：乘法竖式和加减法的竖式一样，相同数位要对齐 生 2：乘法竖式也是用乘法口诀计算结果 生 3：积的数位也要和上面因数的相同数位对齐 【设计意图：引导学生利用学习加减法竖式的经验，自主探索，完成乘法竖式的学习，掌 握自主学习的方法。】 三、实践新知，拓展巩固。 1. “教材 试一试”。 2 2. “”教材 练一练
5、第 1 题。 3. 在 “”里填上 、或 69 59 36 99 81 78 5 48 35 37 20 4. （1）图中一共有（ ）只七星瓢虫。 （2）一只瓢虫身上有 7 个点，这些瓢虫身上一共有（ ）个点，列算式为（ ）。 （3）一只瓢虫有两只触角，这些瓢虫身上一共有（ ）只触角，列算式为（ ）。 答案：3. 4. （1）9 （2）63 79=63 （3）18 29=18 四、达标反馈 1 我买了 6 个汉 堡，应该付多 少钱？ 每个 9 元 算式：_ 竖式： 2. 把下面的竖式补充完整。 9 4 8 9 7 9 9 5 4 6 3 2 3. 一共有多少只小蜜蜂？（列竖式计算） 3 答案：
6、1. 69=54（元） 6 9 5 4 2. 6 3 6 7 3. 39=27（只） 3 9 2 7 五、课堂小结 师：小朋友们今天收获又不小吧？快来跟大家分享一下吧！ 生 1：我把 9的乘法口诀记熟了 生 2：我会用 9的乘法口诀计算乘法 生 3：我学会了乘法竖式的写法。 生 4：我们还会用 9 的乘法口诀解决生活中的问题。 六、布置作业 1. “”教材 练一练 第 2 题、3 题。 2. 用竖式算一算。 59= 98= 76= 92= 5 7 9 8 3.小猴子吃苹果。（用竖式计算下面各题） 96= 96= 96= 4 96= 96= 4. 停车场上停着 5 排小汽车，每排 9 辆，一共有
7、多少辆小汽车？ 板书设计 用 9 的乘法口诀计算 49=36 69=54 4 因数 6 9 因数 9 3 6 积 3 6 教学反思 本节课是在学生已经熟练掌握了 19 的乘法口诀并会用 18 的乘法口诀计算的基础上进 行教学的，我设计了很多练习游戏，让学生在游戏中学到数学知识，体验到数学原来也可以这 样学，数学真有趣。上完课以后，我有如下思考： 1、创设游戏情境，激发学生兴趣。本堂课我给学生提供了感性材料，激发了他们的学习 “兴趣， 开火车”“复原口诀卡”等游戏练习活动让学生学的愉快轻松，整个过程主要结合教材 情境，让学生在玩中学，学中玩，学生在学的过程中不仅趣味浓厚，而且记忆深刻。 2、突出学生的主体地位，以学生的自学为主。“教是为了学”，由于学生已经学习了 1 到 7 的乘法口诀，对类似的学习方法也掌握的较好，因此本堂课我放手让学生进行探究。 3 练习的设计具有一定的拓展，层次清楚。在实践新知和达标反馈环节我设计多种形式的 练习，从图文应用题到文字应用题的综合练习，使练习有坡度，难度适宜，真正体现了让不同 的学生在教学中得到不同的发展。 教学资料包 一、 教学资源 巧用故事调动学生练习的情绪。 5