《二年级数学上册第七单元表内乘法和除法二7.2.3用9的乘法口诀求商教案冀教版201905141116.wps》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级数学上册第七单元表内乘法和除法二7.2.3用9的乘法口诀求商教案冀教版201905141116.wps（6页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、用 9 9 的乘法口诀求商 教学内容 冀教版小学数学教材二年级上册 76页、77页，用 9 的乘法口诀求商。 教学提示 本课是在学生已经熟练掌握了乘法口诀，以及用乘法口诀求商的方法的基础上进行学习的， “教材通过呈现 插花”的情境，交换条件和问题，让学生进一步了解除法的含义和用法，知道 一句乘法口诀可以计算两道除法算式。教学时，教师应充分的信任学生，放手让学生去尝试、 探索，自主的解决问题，并组织多种形式的讨论交流，引导学生建立正确的学习思维模式。 教学目标 知识与技能：进一步体会乘除法之间的联系，能用 9 的乘法口诀求商。 过程与方法：通过独立思考与合作交流的过程，掌握用 9 的乘法口诀求商
2、的方法。 情感态度与价值观：体会数学与生活的息息相关，培养学生学习数学的兴趣。 重点、难点 教学重点：能正确的用 9 的长发口诀求商，体会除法的意义。 教学难点：结合具体情境，应用 9 的乘法口诀解决实际问题。 教学准备 教具准备：课件，图片 学具准备：图片 教学过程 一、趣味复习，导入新课 1. “”异口同声 对口令 师：小朋友们，我们来玩一个小游戏好不好？我们请几名小朋友上台来，两个小朋友一组， 每人写一个一位数的卡片，同时展现给对方看，然后迅速地说出对方数字和自己数字组成的乘 法口诀，看哪一组出错最少？ （指名几组学生上台，做对口令的游戏） 师：下面请小朋友们和你的同桌也做一做这个游戏吧
3、！ （同桌活动） 2. 师：小朋友们玩得很开心，同时也复习了我们学习的乘法口诀，今天我们继续学习用 9 的乘法口诀求商。（板书课题） 1 【设计意图：学生对学过的知识往往积极性不够高，通过游戏能有效地提高他们的兴趣， 巩固所学知识。】 二、探究新知，合作学习。 1.出示情境图。 师：老师想要装点一下我们的教室，买来了 45枝鲜花，你们看，这鲜花多美丽呀，快点 帮老师把这些花插到花瓶里吧！观察图画，想一想，我们应该怎么插呢，从图中你得到了哪些 提示？ 生 1：一共 45枝花，每个花瓶插 9 枝花，需要几个花瓶？ 生 2：一共有 45枝花，把这些花平均插在 5 个花瓶里，每个花瓶插几枝花呢？ 师：
4、情境图中给我们展现了两个问题，老师相信这两个问题一定难不住你们，开动你的脑 筋，列出算式，解答这两个问题吧！ 2.学生独立解答并交流。 师：下面谁来跟大家说一说，你是怎么想的？怎样算的？用的是哪句口诀？ 生 1：我是这样想的，45 枝花，每个花瓶插 9 枝，求需要几个花瓶，就是求 45里面有几 个 9，用除法，所以列出算式 459=5“”（个），是用 五九四十五 这句口诀进行计算的。 生 2：我想，45枝花，平均插到 5 个花瓶里，求每个花瓶插几枝，就是求把 45 平均分成 5 份，每份是多少？列出算式 455=9“”（枝），也是用 五九四十五 这句口诀计算的。 师：通过上面的交流，你们发现了
5、什么？ 生：用一句口诀可以计算两道除法算式。 【设计意图：独立完成计算过程，可以锻炼学生学习上的独立性，思维将变得更加主动， 各种形式的合作交流，让学生学得轻松，收获学习的自信和快乐。】 三、实践新知，巩固练习 1. “”教材 试一试 （让学生先在小组中讨论，用其他教具代替鲜花，尝试分一分，然后列出算式，并交流解 决问题的过程。） 2. “”教材 练一练 第 1 题。 3. 计算下面各题，并写出口诀。 (1) (2) 7 9= 9 8 = 9 7 = 8 9= 63 7 = 72 9 = 2 63 9 = 72 8 = 口 诀：_ 口 诀：_ (3) (4) 6 5 = 2 8 = 5 6=
6、8 2 = 30 5 = 16 2 = 30 6 = 16 8 = 口 诀：_ 口 诀：_ 4. 二年级（1）班有 63人，分成 9 组，每组几个人？ 答案：3. （1）63 63 9 7 七九六十三 （2）72 72 8 9 八九七十二 (3) 30 30 6 5 五六三十 (4)16 16 8 2 二八十六 4. 639=7（人） 四、达标反馈 1. “”教材 练一练 第 2 题。 2. 在 “”里填上 、或者 567 92 16 729 8 246 648 9 357 5 3. 有 28 个桃子。 （1）每个盘子放 7 个，需要几个盘子？ （2）每个盘子放 4 个，需要几个盘子？ 4.
7、把 72 平均分成 9 份，每份是多少？ 答案：2. 3 3. （1）287=4（个） （2）284=7（个） 4. 729=8 五、课堂小结 师：通过本节课的学习，你有哪些收获？ 生 1：我们学会了用 9的乘法口诀计算除法算式 生 2：还学会了用 9的乘法口诀解决除法问题 生 3：我还能根据一句乘法口诀写出两个除法算式 六、布置作业 1. “”教材 练一练 第 3 题、4 题。 2. 口算。 819 728 546 126 637 284 93 455 366 328 3. 选择。 （1）张老师组织 48 人参加拔河比赛，8 个人一组，可以分为几组？（ ） A.5 B.6 C.7 （2）54
8、个同学去游湖，租了 6 条船，平均每条船上坐几个人？（ ） A.6 B.8 C.9 （3）把 36 平均分成 4 份，列式计算为（ ） A.36+4 B.364 C.364 4. 一张桌子搭配 4 把椅子，36把椅子需要多少张桌子？ 板书设计 用 9 的乘法口诀解决问题 459=5（个） 五九四十五 455=9（枝） 五九四十五 教学反思 4 用 9 的乘法口诀求商是冀教版二年级上册表内乘法和除法（二）的内容。是在学生已 经学习了 18 的乘法口诀和用乘法口诀求商的基础上进行教学的。本节课是让学生经历用九 的乘法口诀解决生活中的简单问题的过程，能比较熟练地用 9 的乘法口诀进行相应的乘除法计
9、算，提高用口诀计算的速度和正确率，增强学好数学的信心。 一、创设情境，激发学生兴趣 对于二年级的孩子，教师创设情境比直接让孩子观察图，孩子更容易接受，容易 激发孩子的兴趣，让他们参与进来，愿意去学。课堂一开始我就创设了一个游戏情境，让学生 “在玩耍中复习了乘法口诀的知识，然后导入新课，结合课本的 插花”情境图展开探究，让学 生在情境中总结出用 9 的乘法口诀求商的方法。 二、关注学生的个别差异 对于部分学生依然模糊的除法或平均分概念，教师应该在花时间去讲解以下，也可以让学 生拿实物去摆一摆、分一分，更加清楚的理解，不要让学生再带着疑问往下走。 二、提供学生自由探索的空间和时间，培养探究能力 好
10、的课堂教学应当是富于思考的，学生应当有更多的独立思考的时间和空间。学习归根结 底是学生自己内化的过程。我在出示图片后，给学生留下充足的时间让学生观察、思考，没有 急于让孩子说出答案，让每个孩子都有独立思考的时间，养成良好的数学学习习惯。 教学资料包 一、教学资源 小学生如何学数学 从宏观来看，教师的工作在很大程度上不是去教会学生什么，而是创设良好课堂环境，引 导学生参与课堂教学活动，让学生在自己的活动中学到知识，获得发展。从微观来看，指学生 如何理解和探索数学知识、如何发展重要数量观念和逻辑思维能力等问题。一个成功的小学数 学教师，既要关心学生在课堂中的主体参与，又要关注学生在具体领域的数学理解的发展。 二、资料链接 数学日记两则 迷惑人的数学题 5 月 8 日 星期六 晴 今天晚上，我看见一道会迷惑人的数学题，题目：37 个同学要渡河，渡口有一只能乘上 5 5