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1、第一课时 连加 教学内容 教材第 6 页、7 页，三个数的连加计算。 教学提示 奥运情境图的设计，不仅培养了学生热爱祖国的情感，还通过金牌统计表让学生了解合计 的意思，教学中要注意引导学生，明确合计就是做加法运算。在讲解竖式计算时，要强调迁移 “相同数位对齐”“”从个位加起 等两位数竖式计算的方法算理，鼓励学生多样性的计算。 教学目标 知识与技能: : 结合具体情境，经历自主探索三个数连加的计算过程，能用自己的方法计 算 100 以内的数的连加。 过程与方法：通过情境理解问题、解决问题，体会连加的意义以及运算顺序和算理。 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国的情感，体会数学与生活的联系，激发学习
2、数学 的积极性。 重点、难点 重点 掌握连加的运算顺序和算理。 难点 提高利用连加运算解决实际问题的能力。 教学准备 教师准备：多媒体课件 教学过程 一、创设情境，激趣导入 “”师：小朋友们听过 龟兔赛跑 的故事吗？小兔子和小乌龟谁赢得了比赛？ 生：小乌龟赢了 师：小兔子不是比乌龟跑得快多了吗？为什么它却输了比赛呢？ 生：小兔子骄傲了，它在树下睡着了 师：是啊，小兔子太骄傲了，小朋友们一定不会像她一样的。不过，小兔子也吸取了上一 “次的教训，决心要反败为胜，它要和小乌龟比赛计算，看谁是 计算小冠军”。小朋友们也来 “”一起比赛吧，看你和同桌谁能又对又快的计算完这些题目，夺得 奖牌 ！ “”（课
3、件出示 夺奖牌 情境图） 78+12 44+23 5+69 19+52 32+54 33+45 1 【设计意图：利用故事导入新课，可以很快的吸引学生的注意力，既复习了两位数加法， “”又能让学生主动的投入的课堂学习中去，同时 夺金牌 的情境创设又和后面的奥运情境紧 紧相连。】 二、结合情境，探究新知。 奥运奖牌情境。 出示奥运开幕式情境图。 “”师：小朋友们真是太棒了，都是 计算小冠军 ！ 师： 2008 年 8 月 8 日，第 29届奥林匹克运动会在北京隆重举行，看了这幅图，你想说 些什么？ 生 1：我是中国人，我骄傲！ 生 2：我们的祖国真伟大 生 3：我也想参加奥运会，夺金牌，为国争光
4、【设计意图：通过奥运开幕式的情境，培养学生的民族自豪感，热爱祖国的情感】 出示奥运成绩统计表。 师：小朋友们说得真好，你们知道最近几届奥运会，我国的运动健将取得了多少枚奖牌 吗？ 师：请小朋友们仔细阅读这个奖牌统计表，然后在小组内说一说你在表中得到了哪些数 学信息。 （学生小组讨论） 师：下面请各组派代表说一说，你们了解了哪些信息？ 生 1：第 27 届奥运会中国获得了 28块金牌、16块银牌、15块铜牌 生 2：第 28 届奥运会中国获得了 32块金牌、17块银牌、14块铜牌 生 3：第 29 届奥运会中国获得了 51块金牌、21块银牌、28块铜牌 生 4：我国获得的奖牌越来越多啦 师：是啊
5、，我国的体育水平不断提高，作为中国人，我们深深的为此而骄傲！ “”师：你知道统计表中的 合计 是什么意思吗？ 生 1：就是把金牌、银牌和铜牌合起来，求它们的总数一共是多少。 生 2：就是求奖牌的总数 2 师：第 29 届奥运会，我国一共获得了多少块奖牌呢？谁能列出算式？ 学生列算式：51+21+28= 探索计算方法。 师：三个数的连加，应该怎么计算呢？ 学生在小组内交流自己的算法。 学生根据自己的计算，在全班汇报算法。 生 1：先计算 51+21=72，再用 72+28=100 生 2：我用口算的方法：1+1+8=10， 50+20+20=90,10+90=100 。 生 3：我用竖式计算：
6、5 1 2 1 + 2 8 10 0 【设计意图：让学生用自己的方法去计算，可以充分的发挥学生的主动性，创新性，体现 学生的主体地位。】 师：小朋友们真聪明，想到了这么多计算的方法，其中老师注意到很多同学用了三个数 连加的竖式，这样的竖式和我们学过的两个数相加的竖式相同吗？需要注意什么？ 生 1：三个数连加的竖式和两个数相加的竖式写法相同 生 2：都是相同数位要对齐，从个位加起 师：你能计算出第 27 届、第 28届奥运会我国获得了多少块奖牌吗？ 学生分组计算并交流。 【设计意图：通过新旧知识的比较迁移，有利于学生对新知识的接受和应用，使学生形 成系统的知识网络。】 三、巩固拓展，应用新知。
7、1. “”教材 练一练 第一题。 出示第 30 届奥运会中国奖牌统计表。 金牌（块） 38 银牌（块） 27 铜牌（块） 23 师：请小朋友们计算一下：第 30 届奥运会我国一共获得多少块奖牌？ 学生独立完成计算过程。 3 全班交流。 【设计意图：这是奥运情境的延伸，让学生在掌握计算技能的同时，感受到数学在生活 中的重要性，体会身为中国人的骄傲和自豪。】 2.学校图书馆新买来故事书 21 本，科技书 18本，连环画 46 本，你能计算出这次学校一 共购买了多少本图书吗？ 3.“”欣欣超市 昨天卖出钢笔 15支，铅笔 65 支，毛笔 6 支，一共卖出了多少支笔？ 【设计意图：数学与生活密不可分，
8、让学生养成将所学知识应用于生活的良好习惯。】 答案： 1. 38+27+23=88（块） 答：第 30届奥运会我国一共获得 88 块奖牌。 2. 21+18+46=85（本） 答：学校一共购买了 85本图书。 3. 15+65+6=86（支） 答：超市一共卖出了 86 支。 四、达标反馈。 1.计算下面各题。 4 4 6 3 3 5 5 5 2 0 1 4 2 2 1 8 + 2 4 + 1 7 + 3 9 + 2 6 2.将每一行和每一列的三个数字加起来。 15 26 44 （ ） 43 45 9 （ ） 32 18 17 （ ） ( ） ( ) ( ) 3. 红星小学五年级的同学去植树，你
9、能算出他们一共植了多少棵树吗？ 五（1）班 五（2）班 五（3）班 总计 35棵 31棵 29棵 （ ）棵 答案：1. 88 94 96 99 2.85 97 67 90 89 70 3. 95 五、课堂小结。 4 师：小朋友们，今天我们学习了三个数的连加，你能谈谈这节课的收获吗？或者你哪里 还有不明白的地方？也和大家说一说吧！ 生 1：我学会了三个数连加的竖式计算方法，和两个数相加的竖式完全相同，这样计算连 加很简便。 生 2：我觉得用口算也很方便，先将个位的三个数加起来，然后再把十位的数字加起来， 最后把两次相加的和再相加 生 3：生活中有很多地方用的到连加，我们要好好学习才行 六、布置作业 1. “”教材 练一练 第 2 题、第 3 题。 2. “请你来当 小医生”，诊断下面算式是否正确，并将错误的改正过来。 改正： 3 2 2 5 + 3 6 （ ） 8 3 改正： 5 2 3 2 + 1 1 9 4 （ ） 3. 有 18 只蚂蚁在抬 一共有多少只蚂 大青虫，还有 16 蚁呢？ 只蚂蚁在抬大米， 现在又有 25 只蚂 蚁赶过来帮忙啦！ 4.这两只青蛙每天一共可以吃多少只害虫？ 我 每 天 可 以 吃 38 只害虫。 我 每 天 比 它 多吃 15 只害 虫。 5