《二年级数学上册第二单元加减混合运算2.5实践活动套圈游戏教案冀教版201905141138.wps》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级数学上册第二单元加减混合运算2.5实践活动套圈游戏教案冀教版201905141138.wps（5页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、第五课时 实践活动套圈游戏 教学内容 教材第 14页、15“”页， 套圈游戏 教学提示 “本课是在前面连加的学习基础上，通过 套圈游戏”这一学生感兴趣的活动，对学生进行 进一步的连加综合训练。连加的算理学生已经掌握，本课注重学生数学思维的发展和学生数感 的培养。教学过程中，教师要充分利用学生已有的知识经验，创设一个轻松愉快的游戏情境， 使学生在活动中，巩固所学知识，感受数学和生活的紧密联系，激发学生学好数学的信心。 教学目标 知识与技能: : 1. 经历观察动物座摆放、讨论规则以及判断得分结果的过程。 2.能发现得分多少与动物座摆放之间的联系，能综合运用已有的经验和知识进行得分结 果的判断，并
2、说明判断的依据。 过程与方法：通过实践操作、合作交流、分析探索，进一步体验算法的多样化。 情感态度与价值观：激发学习兴趣，感受游戏规则的公平性和数学应用的广泛性，发展 数学思维。 重点、难点 重点 根据游戏中的数学信息提出并解决简单问题。 难点 通过自主探究、合作交流，进一步体验算法的多样化。 教学准备 教师准备：小动物模型或卡片、套圈、统计表 教学过程 一、游戏准备，导入新课。 1. “”呈现 套圈游戏 情境图。 师：小朋友们，今天我们一起来玩一个游戏好不好？你们看，这三个小朋友正在做这个游 戏呢。仔细观察这幅图，你都发现了什么？ 生 1：这是一个套圈的游戏 生 2：上面摆着很多小动物，每个
3、小动物代表不同的分数 师：看一看这些小动物身上的分数和它们摆放的位置，你又发现了什么？ 生 1：离横线越远的小动物身上的分数越大 生 2：越远的位置越难套中，分数也就越大 2.明确游戏规则。 1 师：下面我们将分组进行游戏，游戏的规则是这样的： （1）三人一组，轮流投圈。 （2）不得超过白线，套中哪个动物，就得哪个动物上的分数，套不中不得分。 （3）每人投三次，每个动物每人只能套中一次，将每个人的得分结果记录在统计表中。 【设计意图：学生对游戏最感兴趣，以游戏开展学习活动，可以迅速吸引学生的注意力， 引发学生对数学学习的兴趣，激发他们实际操作、自主探索的欲望。】 3.学生分组游戏，如果室内空间
4、不够，可以到室外游戏，但应注意安全。 4.整理数据。 师：下面请每组同学将你们游戏的数据整理在老师发给你们的统计表中，并把你们组的同 学投圈的成绩跟大家说一说。 （学生汇报投圈成绩） 师：在小朋友们投圈的时候，亮亮、聪聪和丫丫也进行了套圈比赛，我们看看他们的成绩 怎么样？ （投影出示亮亮、聪聪和丫丫三人前两次投完后的得分统计表） 师:兔博士有问题要问大家哦，小朋友们看（投影出示兔博士的问题） 你们能判断出来吗？在你们的小组内讨论一下吧！ （学生分组讨论） 师：谁可以说一说你的想法和判断？ 生 1：现在是亮亮得分最高，只要亮亮第三次能投中，哪怕套中最近的小动物也能得 16分， 总分就有 78分了
5、，他就可以是第一名。 生 2：如果亮亮第三次投不中，聪聪套中 26分以上，丫丫套中 22 分以上，都可能比亮亮 高，他们都有可能得到最高分。 师：是啊，小朋友们说的很有道理，仅凭前两次的得分还不能判断谁是最高分，三个人都 有可能。下面同学们再和同桌讨论一下，第三次投出什么结果，聪聪可以得到最高分？（投影 “出示 议一议”） （学生同桌讨论） 生 1：要想聪聪最高分，亮亮必须第三次套不中 生 2：是的，聪聪已经套中过一次 38分了，第三次他最多能套中 32 分，这样他最多可以 得 70分 生 3：丫丫前两次已经得了 40分，她第三次套中的不能超过 26 分，这样聪聪就可以是最 2 高分了 【设计
6、意图：学生已经亲身实践了游戏，所以对游戏的规则和数据整理分析都有了一定的 经验，这时让他们根据教材提出的问题进行推断，可以锻炼学生的逻辑思维能力。】 三、巩固拓展，实践新知。 1.结合学生分组游戏整理好的得分统计表，让学生自主提出数学问题，并讨论解决。 2.用自己喜欢的方法计算下面各题。 84-15-45= 63+24-33= 90-47-23= 66+11+14= 58+12-48= 36+48-70= 3.下面是玲玲、小美、小雨跳绳比赛的成绩统计表。 第一场 第二场 第三场 合计 玲玲 28 30 小美 35 36 小雨 45 20 （1）小美第三场最少要跳多少下总分才能不少于 90 分？
7、 （2）玲玲第三场要比小美多跳多少下才能赢过小美？ 【设计意图：把课堂还给学生，让孩子们充分的思考，充分的表达自己的看法，激发他们 学好数学的自信心。】 答案：2. 24 6 20 91 22 14 3. （1）19 下 （2）4 下 四、达标反馈。 1. 出示亮亮、聪聪和丫丫第三次投完后的得分统计图。 第一次 第二次 第三次 合计 亮亮 32 分 30 分 18 分 聪聪 38 分 0 分 26 分 3 丫丫 18 分 22 分 23 分 （1）请你算出每人的得分，填在合计栏中。 （2）自己提出数学问题，并解答。 2. 在 中填上正确的数字，使每行每列的和都是 60. 30 11 27 18
8、 14 3.小明和小亮同时做 100道题，三天完成。第一天小明做了 25道，小亮比小明多做了 10 道，第二天小明做了 35道，小亮比小明少做了 5 道，第三天小亮要做多少道题？ 答案： 1.80 分 64分 63 分 2. 由上至下 19 15 12 34 3. 25+10=35（道） 35-5=30（道） 100-35-30=35（道） 五、课堂小结。 师：今天我们玩了套圈的游戏，还根据游戏的数据解决了这么多问题，小朋友们开心吗？ 谁来说说你的收获？ 生 1：这样的游戏太好玩了，我们不但学会了把数据整理在统计表上，还学会了对数据进 行分析 生 2：我不但会算最后的总分，还会根据数据提出数学
9、问题并解答了 生 3：我发现数学不但很有用，而且很有趣 六、布置作业。 1.在 中填写适当地数 3 8 + 4 3 + 5 6 + 5 - 6 6 5 8 7 6 8 3 6 4 + - - + 9 0 1 9 1 5 4 5 2. 公共汽车上原来有 25 人，到站下去了 19 人，又上来了 13人，现在车上的人是增加了 还是减少了？现在车上有多少人？ 3.下面是红旗小学二年级三个班连续三天的卫生检查记录（满分 30分）。 第一天 第二天 第三天 合计 二（1） 19 分 29 分 28 分 二（2） 25 分 26 分 23 分 二（3） 26 分 20 分 24 分 （1）请你把每个班的总
10、分计算出来，补全表格。 （2）根据表格提出一个数学问题，并解答。 板书设计 套圈游戏 位置与得分 小组活动 游戏规则 收集并整理数据 谁的分数最高 教学反思 根据二年级学生的年龄特点及认知规律，在本课教学中，我精心设计问题，由游戏情境引 入，密切联系游戏活动，让学生观察并分析动物位置与得分的关系，培养了学生的观察能力， 激发了学生的学习兴趣，使学生真正体会到生活中处处有数学，时时用数学，人人要学习有价 值的数学。 本节课的教学活动为学生创设了一个宽松、愉快、自由的学习空间，让每个学生都积极主 动地参与到学习活动中，游戏的过程也是学生收集数据的过程，然后让他们自己整理数据，并 根据数据提出问题，通过自主探究与合作交流得出解决问题的方法。这样的课堂活动，贴近学 5