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1、探索、发现简单事物中的排列组合规律 教材分析： 教材选择了贴近学生生活的、学生有亲身经历的“照相”和“乒乓球”比赛两件事情，让 学生初步领悟简单事物的排列组合规律，培养学生初步推理能力。 教学目标： 1结合生活中熟悉的事物，探索、发现简单事物的排列组合规律。 2在进行探索、交流活动中，发展学生初步的推理能力。 3使学生感受数学学习的乐趣，激发学生对身边事物的好奇心，培养学生初步的数学意 识。 教学准备： 三张人物图片、3 张照相课件、乒乓球比赛课件 教学过程： 环节 学生活动 教师活动 设计意图 教师谈话引入：同学们一定照过 创设故事情境，激发学 学生先思考，猜测一下 相吧，今天小明和他的爸爸
2、、妈 生参与学习活动的兴趣。 情 可能照几张照片，然后 妈也去照相馆照了一次全家合 境 三个学生自由结组站一 影，你们知道他们可能照了几张 站，边站边说怎么站的。 不同的照片吗？ 创 随课件演示，说出照片 在学生回答的基础上，教师用课 设 上每个人的位置。 件演示占位不同的 6 张照片，并 分类。 学生自由发言 1课件出示，乒乓球比赛的图 通过画面向学生介绍有 同桌讨论 画，让学生说说有关乒乓球比赛 关乒乓球比赛的知识， 探 全班交流 的知识。 以增强学生的兴趣。 索 减轻新知识学习的难度， 独立猜想，全班交流， 2如果两个小朋友打乒乓球， 与 让学生充分表达猜想的 结果可能有几种？ 有利于思维的发展。充 分体现学生是主要探索 体 结果和想法。 3提出教材上的问题，让学生 知识的学习者，而不是 被动的接受者和模仿者， 验 尽情猜想。 让每个学生都能获得积 极的学习体验。 4对学生的发言进行梳理。 “通过 假如”得第一 的整理，使学生发现简 单事物的排列组合的规 1 律，培养学生初步的推 理能力。 独立完成，全班交流。 练一练： 培养学生独立解决问题 实 先动手摆，再填数 1指导学生实际写一写，再自 的能力，提高学生的学 践 独立口算 己选三个数写写。 习效率，养成良好的学 与 2可用不同的学具代替玩具摆 习习惯。 一摆，再填写。 应 3采取限时口算方法，完成此 用 题。 2 3