《二年级数学下册五认识1000以内的数5.3比较1000以内数的大小教案冀教版20190514114.wps》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级数学下册五认识1000以内的数5.3比较1000以内数的大小教案冀教版20190514114.wps（4页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、课题：比较 10001000以内数的大小 教学内容：冀教版小学数学二年级下册第 62、63页。 教学目标： 1. 经历由语言描述数的大小，到用数学符号表示数的大小的过程。 2. 能够正确使用或符号表示 1000 以内数的大小。 3. 在用数字组数、排列数的大小的活动中，学会简单的数学思考，感受学习数学的乐趣。 课前准备：学生字典、科技读物、文艺类书各一本。 教学方案： 教学环节 教学预设 一、创设情境 师生谈话，教师先拿 师：同学们，看老师手里拿的是一本什么书，这本书是干什 出一本字典，让学生说出 么用的？ 他的名字和用途，了解图 生：是一本学生字典，是查字用的。 书分类中的名称工 师：字典的
2、用途同学们是非常熟悉的。你们知道吗，在图书 具书。接着通过科技书， 分类里，想这样的学生字典还有一个名称叫做工具书。（板书） 小说等了解科技书和文 谁能说出其他的工具书？ 艺书。 学生可能会说出：汉语词典，英汉词典等。 师：在图书分类中还有文艺书和科技书，请同学们看老师手 里的这两本书，谁知道哪一本书与文艺书，哪一本书与科技书？ 学生只要判断正确就可，不要问为什么。（教师板书：科技 书 文艺书） 二、自主学习 1.“引导学生观察 小 师：同学们判断得很对！在书店和图书馆里，图书都是分类 小图书馆”和统计表，说 摆放的，谁知道把图书分类摆放有什么好处？ 一说知道了哪些信息，发 生 1：便于人们找
3、书。 现了什么问题。 生 2：方便图书馆清理各种书。 学生说得有道理就给予肯定。 2.结合学生的讨论， 师：课本上就有一个图书馆的图，现在，请大家打开课本 62 提出哪种书最多，哪种书 “”页，看看 小小图书馆 里都摆放了哪些书。 最少的问题，让学生回答， 学生看书。 重点让学生说一说是怎 师：请同学们观察图和统计表，你了解到了哪些信息？发现 样判断的，要给学生充分 了什么问题。 的表达不同想法的机会。 学生可能说到： 小小图书馆里有科技书、文艺书和工具书。 科技书有 1000本，文艺书有 632 本，工具书有 499 本。 科技书最多，工具书最少。 “学生如果不能说出 科技书最多，工具书最少
4、”，教师直接 1 提问：哪种书最多？哪种书最少？ 师：谁能说一说你是怎么判断科技书最多，工具书最少的？ 学生可能出现的回答： 科技书有 1000本，1000是四位数，而 632 和 499 都是三 位数，1000最大，所以科技书最多。 文艺书有 600多本，工具书不到 500本，工具书最少。 虽然 632和 499都是三位数，但是 632百位上是 6，499 百位上是 4，6 个百大于 4 个百，所以工具书最少。 学生如果还有其他的比较方法，只要有道理就要给予充分的 肯定。 3.提 出 用 “ ”、 “”“”师：你能用 或者是 表示统计表中任意两个数的 “” 表示数的大小的 大小吗？试一试。
5、要求，鼓励学生独立完成， 学生独立完成，教师巡视。 然后全班交流。 指名汇报。 可能的结果有： （1）1000632 1000499 632499 （2）4991000 499632 6321000 （3）1000632499 （4）4996321000 以上答案教师都要给予肯定。特别是后两种答案，教师要提 出表扬。 三、扩展练习 1.教师说明组数、排 师：下面请同学们用 2、5、8 三个数字组成不同的三位数， 序的要求后，让学生自主 并把它们按从达到小的顺序排列起来。自己试着做一做。 尝试。 学生独立完成，教师巡视。 2.交流写出的三位 师：谁能把你组成的三位数和排列的结果给大家交流一下。
6、数和排列的结果，重点说 学生可能出现的情况有： 一说是怎样比较的。 组成六个三位数，分别是 258、285、528、582、825、 852。 排列结果：852825582528285258 如果出现组成的三位数不足六个，教师可适当引导或鼓励他 认真倾听别人的意见。 师：把六个数按从大到小排列起来，很不容易呀！你是怎么 比较的？ 学生独立完成，教师巡视。 小组内交流排列结果。 指名汇报。 学生汇报完比较结果，教师追问：你是怎么比较的？ 生：我先把这六个数按百位上是 8、5、2 分成三组，百位上 是 8 的比其他两组数都大，先排百位上是 8 的。852和 825比， 2 852大于 825，所以
7、，第一个排 852，第二个排 825；再看百位上 是 5 的，582大于 528，所以第三个排 582，第四个排 528，最后 看百位上是 2 的，285 大于 258，所以第五个排 285，最后一个 是 258。最后的排列结果就是： 852825582528285258 学生如果还有其他的比较方法，只要有道理就要给予充分的 肯定。 四、课堂练习 1.练一练第 1 题，由 师：下面请同学们独立完成练一练第 1 题。 学生独立完成。交流时， 全班交流，说一说你是怎样想的。 说一说是怎样想的。 2.练一练第 2 题，想 师：同学们看练一练第 2 题，谁来说一说每种商品的价格？ 让学生说一说商品的价
8、 学生回答。 格，再编顺序号。 （2）师：把这些商品的价钱按由高到低的顺序编上号。 学生独立完成，集体订正。 3.练一练第 3 题。 师：看练一练第 3 题，星期天小动物们相约去旅游，每个小 （1）先指导学生理 动物都买好了车票，请同学们帮他们找到自己的车厢。观察图， “”解 其它的数 的含义， 说出图上的信息。 再让学生连线。 生：每个小动物手里都拿着数字卡片。小猫拿的是 499，小 猴子拿的是 250，小熊拿的是 675，小羊拿的是 750，小狗拿的 是 1000，小兔子拿的是 440，小鸭子拿的是 980。 生：第一节车厢坐的是手拿比 500小的数的数字卡片的小动 物，第二节车厢坐的是手拿比 800 大的数的数字卡片的小动物， 第三节车厢坐的是手拿其他的数的数字卡片的小动物。 学生说到这，教师提问：什么是其他的数？ 生：其他的数就是比 500 大，比 800 小的数。 （2）师：快点送小动物们上车吧！ 学生连线后集体订正。 （2）请学生自己任 师：同学们，你们想和小动物们一起旅游吗？现在，请每个 意写出一个数，按要求上 同学自己写出一个数，按要求上车。 车。 教学随笔： _ _ _ _ _ _ _ _ 3 4