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1、六、方向与路线 认识路线 课 题 认识路线 1.认识简单的路线图，能根据路线图说出从出发地到目的地行走的 教学目标 方向和经过的地方，体会生活中处处有数学。 2.通过借助认识路线的活动，进一步发展学生的空间观念，使学生 体验到数学与现实生活的密切联系。 教学重 认识路线，能解说路线图。 难点 教学准备 挂图 教学过程： 个性设计 一、创设情境，引入新课。 师：我们学校明天要来一批检查文明城市的大朋友，学校想 让我们班的同学带着他们乘坐 1 路车去动物园，如果你是小导游， 你能向客人介绍一下 1 路车的行车路线吗？ 二、师生互动，共同探究。 1.观察主题图。 （出示挂图） 师：同学们，从图中你们
2、都看到了什么？ 淘气和笑笑分别从哪里出发？ 2.小组合作交流。 （1）师：同桌间交流一下，说一说淘气从广场出发到动物 园的行车路线吧。 （2）师：同学们说得这么高兴，现在谁愿意上台来讲讲呢？ 最好是边讲边指路线图哦。（可以多请几名学生来说一说） （3）师：刚刚你们说得这么好，能不能把它写出来呢？快 速翻天课本第 24 页填一填，比比谁填得最快。（填后再让学生 读一读。） （4）师：现在我们换一下，来说一说笑笑从动物园出发到 广场的行车路线。（再请几个学生上台说说） （5）师：同学们，你们好好想一想，这两条路线之间有什 么相同点和不同点呢？ 3、试一试。 师：我们看来一下说一说的前两题，你们先将
3、第（1）和第 （2）在小组内交流。 教师指名让学生上台回答第（1）题。教师指导学生一起数 4 站，找出哪站下车。 第（2）题，允许学生有不同的想法，有的学生向前数 3 站， 认为是从光明街上车的，有的学生回答后数 3 站，认为是从育才 路上车的。 第（3）题，让学生想一想如果自己要坐车，想从哪一站上 车到哪一站下车呢？行车的路线是怎样的？再请学生上台指图 说自己怎么坐车的。 1 三、阶梯练习，做中巩固。 1.综合练习。（完成练一练的第 1 题。） 指导学生练习时，教师可以让学生自己先说一说，或让学生 编著故事说路线，以此激发学生的学习兴趣。 2.开放练习。（完成练一练的第 2 题。） 教师出示
4、挂图，指导学生读题，理解题意。 首先，教师让学生观察这张图，并且让学生说一说在图中都 看到了什么？获得了什么信息？学生仔细观察图后，指名让学生 上台说一说。 第（1“）小题，教师让学生读题后，懂得要把自己放在 中 ”心公园 上观察。观察它们分别是中心公园的什么方向。 第（2）小题，居民区的居民怎样走可以到达海底世界？教 师让每个同学都说说自己的想法。可以在图中标出路线方向，也 可以将路线方向写在纸上。 教师还可以让学生当回导游，带领游客游览岛上的每个景点。 要求导游写出游览的路线，看一看哪一位导游设计的路线图科学， 并进行展示。 四、全课总结： 今天都学到了哪些数学知识？ 作业设计： 让学生将自己回家的路线图画在纸上，并且将通过的重要的建筑 物在图中标出来。 教学 反思 2 3