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1、吴均 与朱元思书与朱元思书 岂 舱 捣 陆 吵 铃 姓 射 坟 怎 吓 酌 烯 亡 饶 巢 拇 升 玛 警 崩 桃 揽 补 寸 棺 党 卤 余 违 闹 算 2 1 与 朱 元 思 书 2 1 与 朱 元 思 书 学习目标学习目标 1.掌握并积累相关文言实词和虚词，读通大 意。 2.体味清新精美的语言，体验富春江的美丽 风光，学习多层次多角度描绘景物的方法 。 3.激发热爱大自然，热爱祖国文字的感情， 体悟作者高洁的志趣，追求自由的情怀。 垂 纲 暂 号 歌 铀 侍 资 碧 向 堆 苯 瓮 撮 翱 伤 伞 蜡 此 就 蔑 灸 健 娜 私 哎 项 曝 个 焉 盼 爵 2 1 与 朱 元 思 书 2
2、 1 与 朱 元 思 书 第一课时第一课时 慈 羞 鳖 矩 唇 烤 多 足 轴 充 假 暑 骂 沾 区 政 绿 忽 葛 矿 秩 胀 练 劣 摘 吗 擂 茄 忘 付 赢 妆 2 1 与 朱 元 思 书 2 1 与 朱 元 思 书 预习与交流预习与交流-朗读指导朗读指导 1.在读准字音的基础上，要注意恰当停顿，读出语 句意思。 2.从上下文的语句关联中，要读出自己的理解，从 语气、语调中表现出来。 3.对语句中的意思要通过重音强调出来。 风烟/俱净，天山/共色。从流/飘荡，任意/东西。 （轻快） （舒缓） 自/富阳至桐庐/一百许里，奇山/异水，天下/独绝。 （惊叹） 鸢飞/戾天者，望峰/息心；经纶
3、/世务者，窥谷/忘反 。 （慨叹、平缓、轻慢） 横柯/上蔽，在昼/犹昏；疏条/交映，有时/见日。 （惊叹） （轻松、欢快） 九 裔 括 努 即 熙 食 康 科 幌 漏 庆 隅 抖 莎 阻 黎 触 跨 雕 屏 糯 余 艺 渠 盐 蚁 袒 笑 限 钥 冒 2 1 与 朱 元 思 书 2 1 与 朱 元 思 书 朗读课文，找出文中生字词，并注音 缥( )碧 急湍( ) 轩邈( ) 泠泠( ) 鸢( )飞 戾( )天 经纶( ) 横柯( ) 预习与交流预习与交流 pio tun xun mio lng yun l ln k 跟 悯 忱 眼 喝 斋 颇 缘 淤 奢 夹 征 憋 箍 滞 斩 夷 佐 氟 鹿
4、 兜 杆 期 躺 蹲 尉 孙 忆 罢 腋 承 熟 2 1 与 朱 元 思 书 2 1 与 朱 元 思 书 积累文言词汇 通假字 窥谷忘反 千转不穷 古今异义 一百许里 鸢飞戾天 经纶世务 蝉则千转不穷 猛浪若奔 （“反”，通“返”，返回。） （“转”通“啭”，鸟叫声） (古义：左右，表示约数；今义：赞许，允 许。） （古义：到达；今义：罪过，乖张。） （古义：筹划，治理；今义：指规划管理政 治的才能。） （古义：穷尽；今义：贫穷） （古义：飞奔的马；今义：奔跑） 勉 贡 葵 苞 的 茅 晃 旧 搭 纺 疼 牛 暮 攒 车 忿 徘 逐 驹 辈 旗 肪 鹃 劣 肥 倒 郊 瞅 兜 诗 迸 姻 2
5、1 与 朱 元 思 书 2 1 与 朱 元 思 书 词类活用 猛浪若奔 互相轩邈 任意东西 风烟俱净 望峰息心 横柯上蔽 积累文言词汇 （奔，动词用作名词，飞奔的马。） （轩邈，形容词用作动词，争着往高处 和远处伸展。） （东西，名词用作动词，往东西飘逸。 ） （净，形容词用作动词，消净，散净。 ） （息，使动用法，使停止。） （上，名词作状语，在上面。） 奉 朋 叛 舱 淆 婿 炼 淑 涯 淋 谗 几 缉 水 御 当 蘸 从 拐 班 孔 昧 貌 六 砌 恨 辗 鸦 募 派 痒 损 2 1 与 朱 元 思 书 2 1 与 朱 元 思 书 作者链接 吴均(469-520)，南朝梁文学家。字叔庠。
6、吴 兴故鄣(今浙江安吉)人。梁武帝天监初年为吴兴 主簿，累迁奉朝请。后因私撰齐春秋，触犯 梁武帝被免官。不久又奉诏撰通史，事未竟 而卒。吴均“文体清拔有古气”，在当时的文坛颇 有影响，时称“吴均体”。今存诗歌140余首。多 为友人赠答、赠别之作。音韵和谐，风格清丽， 属于典型的齐梁风格， 但语言明畅，用典贴切， 无堆砌之弊。 吴均善于以骈文写书信，今存与施从事书 、与朱元思书、与顾章书三篇，俱以 写景见长，文笔清丽，韵味隽永，是齐梁山水小 品中的骈体佳作。 衍 装 喘 募 鹃 合 笼 萎 叔 躯 宋 光 琉 冰 白 阉 虞 酿 腹 焉 葵 话 桌 蜒 那 潍 戒 堵 阑 凸 匙 浑 2 1 与
7、 朱 元 思 书 2 1 与 朱 元 思 书 文体链接文体链接 与朱元思书是一篇以骈文写成的书信。骈文，又 称“骈体文”，是和散文相对的一种文体，起源于汉末， 形成于魏晋，盛行于南北朝。骈体文的最大特点是讲求对 仗。全篇以偶句为主，构成字数相等的上下联，句法结构 相互对称，词性、词义相互配对，句子的字数通常是四字 句、六字句相互交替。 晚唐时被称为“四六文”，以后 历代相沿，到清代才叫做骈体文。其次是讲求平仄，上下 联要平仄相对，平对仄，仄对平。其三是讲究用典，目的 是使文章委婉、含蓄、典雅、精练。用典有明典和暗典， 有时还将典故反用，起衬托、对比作用。为了追求形式美 ，骈文还讲究词藻华丽，大
8、量使用颜色、金玉、花草等类 词汇。骈文对唐宋以后的文学语言，特别是律诗、律赋的 发展有很大影响。但由于过分追求形式，妨害思想内容的 表达，成为文章的桎梏。与朱元思书具有骈文的音韵 美，却无骈文的繁复，全文清新、优美，是我国古代文学 中描写山水的经典之作。 侦 请 螟 掌 盈 沏 阀 台 孜 蕾 袖 床 卯 柳 淖 巾 讼 贡 违 必 履 副 邓 独 七 鹤 夺 状 饲 祭 谩 泳 2 1 与 朱 元 思 书 2 1 与 朱 元 思 书 整体感知-读文释义 1.两人一组，一人译一人听。 2.边听边挑错，边听边找疑难，边听边记录问题。 3.译完后组内交流，解决问题。 4.在书上归纳本文的文言现象，
9、包括通假字、一词多义 、词类活用和新词的解释。 5. 这封信写得美不美？和你平时收到的信有没有不同 ？ 这封书信和一般书信不同，没有问候的套语和日常 事务的叙述，是一篇由清词丽句构成的写景小品文。 6.俗话说“三分文章七分读”，请大家认真朗读。 开头两句，应当显得特别大气，眼界非常宏观；中间 两句，要显得特别自在；而“自富阳至桐庐，一百许 里，奇山异水，天下独绝”应当带着欣赏的态度，非 常陶醉。 合作与探究合作与探究 谚 扁 言 践 妙 瞪 鸣 保 转 掘 肩 漱 摹 寐 豌 刺 闽 九 浪 芒 骄 蠢 普 玩 净 侥 散 拽 搐 凤 阐 搁 2 1 与 朱 元 思 书 2 1 与 朱 元 思
10、 书 读课文，思考下列问题： 1.文中哪一句话最能概括课文所写景色的特征 ？ 奇山异水，天下独绝。奇山异水，天下独绝。 2.文章的结构特点是什么？ 总分。总分。 整体感知-品山味水品山味水 锑 肇 寝 扔 攘 摹 煽 龙 荤 咨 炬 形 曰 荒 恨 帜 蠢 若 拳 躲 穗 谓 摸 陵 确 平 卒 奎 宜 示 痉 畸 2 1 与 朱 元 思 书 2 1 与 朱 元 思 书 “水皆缥碧，千丈见底”“游鱼细石 ，直视无碍”分别直接、间接，从 静的角度写水之秀丽清澈； “急湍甚箭，猛浪若奔”从动的角度夸 张地写水之壮观湍急。 静态：清澈；动态：急猛。 作者笔下的水是怎样的情状的呢？请 根据文中的有关词
11、语说说水的特点。 慨 咏 淘 疆 腔 沃 孜 左 严 微 侈 苛 蛰 卑 吗 绞 碾 粤 超 肠 匀 题 钻 卓 骆 麦 鹿 渝 卧 睛 寞 淑 2 1 与 朱 元 思 书 2 1 与 朱 元 思 书 色色：夹岸高山，皆生寒树夹岸高山，皆生寒树 形形：负势竞上负势竞上, , 互相轩邈，争高直指互相轩邈，争高直指, , 千千 百成峰。百成峰。 声声：泉水激石，好鸟相鸣，蝉则千转不穷泉水激石，好鸟相鸣，蝉则千转不穷 ，猿则百叫无绝。，猿则百叫无绝。 以动写静以动写静，把静止的山写活了，显示出山，把静止的山写活了，显示出山 的的“ “奇奇” ” 。 侧面烘托侧面烘托：鸢飞戾天者，望峰息心；经纶鸢飞戾
12、天者，望峰息心；经纶 世务者，窥谷忘返。世务者，窥谷忘返。 以静写动（山林）以静写动（山林）：横柯上蔽，在昼犹昏横柯上蔽，在昼犹昏 ；疏条交映，有时见日。；疏条交映，有时见日。 作者眼中的山是怎样的？请根据文中 的有关词语说说山的特点。 绽 渤 禽 彦 冷 催 这 粳 舍 体 刻 止 猿 怯 微 盆 嘻 无 坞 皖 枣 络 洞 夕 贩 里 蛮 疚 眷 磺 奔 制 2 1 与 朱 元 思 书 2 1 与 朱 元 思 书 深入探讨深入探讨 “奇山异水，天下独绝”领挈全篇，却为 什么先写异水后写奇山？ 先先“ “水水” ”后后“ “山山” ”，由近及远，逐层展开，由近及远，逐层展开， 符合符合“ “
13、从流飘荡从流飘荡” ”的观景习惯，条理清楚。的观景习惯，条理清楚。 妨 札 浙 抉 阵 休 暗 斥 烙 窖 肉 检 枪 畸 牧 馅 桅 琼 混 次 诱 又 靛 卯 套 孜 账 贤 鲍 苦 榔 劫 2 1 与 朱 元 思 书 2 1 与 朱 元 思 书 板书板书 总：奇山异水，天下独绝。 分： 异水- “清” （千丈见底、直视无碍）夸张 “急” （急湍甚箭，猛浪若奔）夸张、比喻 奇山 看色 看形 听音（泉水、鸟、蝉、猿） 感鸢飞戾天者，望峰息心； 经纶世务者，窥谷忘反。 创 淫 杉 磊 硫 丧 绣 蓑 袭 壶 胶 示 邯 尾 郎 蚕 讣 瞒 以 娜 赌 波 焰 示 烈 院 登 癸 旁 试 亩 浮
14、 2 1 与 朱 元 思 书 2 1 与 朱 元 思 书 采用“山水之美，美在 ” 的 句式，说说你对课文美点的品味。 示例：山水之美，美在奇山异水，天下 独绝；美在水清皆缥碧、水深若千丈、水 急甚箭、浪高若奔。 檄 研 虹 岸 绅 吸 坟 糜 撂 昔 烹 眷 避 烤 欲 愈 阀 烩 影 编 泥 杉 驶 声 箔 处 镁 谩 悉 萝 踞 距 2 1 与 朱 元 思 书 2 1 与 朱 元 思 书 第二课时第二课时 侦 犀 茧 珊 困 抉 锭 甸 咨 虹 扬 买 腔 则 巳 硷 贱 今 醚 晒 灭 是 折 毅 逾 肾 临 勋 进 牛 娱 掐 2 1 与 朱 元 思 书 2 1 与 朱 元 思 书
15、根据课文内容，想象富春江雄奇秀丽的景色，并用 自己的语言进行描述。 文章第1段总叙富阳至桐庐的景色，空灵澄澈，境界 开阔，并以“奇山异水，天下独绝”八个字总揽胜景， 勾勒出这幅山水画卷的独有形象，特征鲜明，意境清新 ，不仅使其水光山色宛然在目，而且引人入胜，油然而 生向往之情。下文先写“异水”，作者以精练清新的笔 触，从静、动两个方面来描绘富春江的江水之美，着重 突出肃静的秀丽美和飞动的雄奇美，淋漓尽致、生动传 神地展示出富春江水千姿百态、“天下独绝”的个体特 征。接着写“奇山”，从四个方面写山，突出山势之奇 、山音之奇、山意之奇、山林之奇。全文山水分写，交 互生辉。水有山相映，便充满灵性；山
16、有水相映，便增 其生机。这山水相映之美，既突出了各自的特色，又把 他们融为一个有机的整体，共同创造出一种清新而又幽 深的“独绝”意境，人若置身其间，纵目骋怀，无不为 富春江绝美的景色陶醉倾倒而心旷神怡了。 合作与探究合作与探究 -感受作品的意境美感受作品的意境美 斡 懦 突 煌 玄 湖 阀 渣 链 筑 锨 夸 炊 恼 鬃 夸 晦 是 侈 字 腊 乘 斤 蘸 罢 青 现 噶 淀 承 武 么 2 1 与 朱 元 思 书 2 1 与 朱 元 思 书 看到如此的美景,引发了作者怎样的感慨?作者在 描写景物时流露出怎样的情感和志趣? “从流飘荡，任意东西”表现了一种享受自由、无 拘无束、无牵无挂的轻松惬
17、意；作者笔下的泉声 、鸟声、蝉声、猿声，是一个热闹、和谐、欢乐 、祥和的世界，表现了作者对自然、自由的热爱 ，对生命力的赞颂。在描绘山景时，“鸢飞戾天 者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”，这几 句感受，不仅衬托出险峰的魅力，更传达出作者 对功名利禄的鄙弃，对官场政务的厌倦。 感受作品的志趣美感受作品的志趣美 仍 桃 姥 娱 该 芹 贱 炕 桓 粕 扳 糟 两 汗 莆 砚 梭 央 雌 椅 暑 律 渍 背 领 秆 鼎 扶 散 倡 痕 告 2 1 与 朱 元 思 书 2 1 与 朱 元 思 书 1.本文的语言有何特点？ 2.赏析下列句子或句中加横线词的妙处。 （1）水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直
18、视无碍。 （2）急湍甚箭，猛浪若奔。 （3）夹岸高山，皆生寒树。 赏析文章的语言美赏析文章的语言美 有一种音韵和谐美，整散相间，别具一番参差错 落的韵致；形象生动，写景文字相当凝练，有一种独 特的美。 这句话用夸张和比喻的修辞手法，“急、猛”把水流 的快速和水浪的奔腾情状表现得十分生动形象。 “寒”字，写出了树因高大、茂密而使树色显得暗，进 而让人感到寒意，一个简单的“寒”字，却包含这么 多的意思，作者用词之“精”，令人赞叹。 鹏 丈 醋 鄂 咖 尾 刮 恬 户 验 豢 炮 索 丢 芥 攻 蠕 元 守 绸 删 穿 饥 十 欢 巡 仙 麓 娇 尾 捆 妻 2 1 与 朱 元 思 书 2 1 与
19、朱 元 思 书 赏析下列句子或加横线词的妙处 （4）负势竞上，互相轩邈，争高直指。 运用拟人修辞，“负、竞、轩、邈、争、指”等 字，化静为动，把原本静止的重山叠岭写活了， 似乎在生长变化中，赋予了它们以生命和动感。 （5）鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥 谷忘反。 表现了作者对追求利禄之徒的蔑视，对美好自 然的爱慕和避世退隐的高洁志趣。 艺术手法艺术手法 作者在描摹奇山异水时，使用了哪些手法？举例 分析。 示例：游鱼细石，一动一静，相映成趣。鱼群 穿梭，不仅衬托水之清秀，且逗人游兴，给山水 增添无限生趣。主要运用了衬托的手法。 雁 埔 勤 羔 作 蝶 肥 歼 海 歇 豫 撼 光 慰 氧 磷
20、 屯 嘿 廉 漆 隘 割 幌 磅 皑 漳 和 碗 旅 霍 殷 雪 2 1 与 朱 元 思 书 2 1 与 朱 元 思 书 学完本文，在写作上你有哪些收获？学完本文，在写作上你有哪些收获？ 抓住景物特征；抓住景物特征； 有一定的顺序；有一定的顺序； 从多种层次、角度描写；从多种层次、角度描写； 运用不同的手法。运用不同的手法。 耪 瑰 枫 斧 毛 宠 焉 早 笋 艰 枝 己 吞 胆 疫 旬 极 诲 夯 探 翌 援 魁 闸 乱 羹 屁 赐 果 板 飘 鬼 2 1 与 朱 元 思 书 2 1 与 朱 元 思 书 板书板书 意境-美 志趣-美 语言-美 手法-多 动静结合；以动衬静；形声兼备；寓情于景
21、 圾 铃 当 闷 二 赢 侗 渔 默 攘 吗 品 组 镁 稽 弯 签 宜 糯 壹 表 炎 俘 鸡 澈 甘 捧 旧 境 屠 吮 幢 2 1 与 朱 元 思 书 2 1 与 朱 元 思 书 拓展延伸拓展延伸 1.历代文人赞美富春江的名句。 “天下佳山水，古今推富春。”(元吴桓赞) “钱塘江尽到桐庐，水碧山青画不如。”(唐韦庄) “三吴行尽千山水，犹道桐庐更清美。”(宋苏轼) “一折青山一扇屏，一湾碧水一条琴。无声诗与有声画 ，须在桐庐江上寻。”(清刘嗣绾) 2.仔细品味作者的情趣，比较其与“知其不可而为之”的 积极入世态度，以及“采菊东篱下，悠然见南山”的消 极遁世态度有何不同。 这是一种对自然的崇尚，对自由和谐的向往，对 欢乐生命的礼赞。它比前者少了份严肃，多了份潇洒 ，比后者少了份悲观，多了份开朗，因而更具有了一 份常人的心态，也就更容易使人接受并感到亲切。 翰 痞 忌 方 壕 驾 剥 病 蒙 埂 谓 粪 蜕 沉 乱 闰 诉 件 拦 娃 出 返 蠕 撩 靛 压 斋 历 棒 紧 金 彦 2 1 与 朱 元 思 书 2 1 与 朱 元 思 书