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1、三、乘法第三课时第三课时 乘法 授课时间 年 月 日本课知识前后联系教学目标教参18页教学重点根据要解决的具体问题，选择适当的估算方教学难点参考教案书写教案一、情境的创设生活引入春天是人们出游的好季节，人们在春天出游可以呼吸春的气息，一览春的美丽景色，现在请同学们说一说，在春天，出游的话你最喜欢去哪里玩呢？告诉大家一个好消息，学校准备组织同学们去春游，春游的时候人们一般都乘坐汽车，火车等交通工具出去旅游，同学们喜欢坐火车出去旅游呢？还是做汽车呢？学生自由发言（可能喜欢坐火车的人居多，老师在这里提醒学生出游注意安全的重要性既然同学们这么喜欢坐火车去旅游，这次学校就准备坐火车请小朋友们去北京故宫旅
2、游。在出游之前咱们说一说你对火车有哪些了解？我们都知道火车长长的，有好几节车厢，每节车厢都能做好多人，咱们现在来看下面这节车厢，（出示课本18页图）同学们说一说你从图中了解到什么呢？二、自主探究小组合作交流 1.自学 通过图我们知道了这节车厢定员是118人，这列火车一共有12节车厢，那这样一列火车能站下多少人呢？列式：11812我们现在来估算一下，说一说你的估算方法2.小组讨论11812的估算方法，教师巡视指导学生可以顺着学过的估算方法思考：先把118四舍五入成120，就变成前面做过的题12012另外一种估算方法是：把118四舍五入成120，12四舍五入成10，这样的结果是12010=1200
3、，讨论两种方法的优劣，实际计算结果，进行比较在小组交流的基础上全班交流估算的过程。3.实际结果三、质疑答疑。这类题的估算方法是什么？先求出两个因数的近似数，再把两个因数的近似数相乘。四、专项训练18页的“试一试”1、11819 12020= 14400（个）2、1181911819= 2242（个）先独立做，再集体讲评，讲评时让学生说一说估算的过程五、课堂小结本节课的收获？六、综合训练1.估算下面各题795 6024 879 1882 7952 60248 8719 188222.小组内进行估算竞赛，并写下估算的结果。（1） 1242 3251 8462 9353（2） 2849 5768 4637 3719（3） 4834 1621 9337 32583.用计算器计算（1）、（2）两组题目，把结果和估算的结果进行比较，你能发现什么？问：为什么（1）组估算的结果都比准确值小？而（2）组估算的结果都比准确值大？（1）组题估算时，两个因数是经“四舍”后再相乘，而（2）组题估算时，两个因数是经“五入”后再相乘。）4.请用计算器计算（3）组题目，你能了现什么？为什么会这5. 19页练一练的第1、2、3题。一、情境的创设生活引入二、自主探究小组合作交流 三、质疑答疑。四、专项训练五、课堂小结六、综合训练4