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1、1.竞争与合作的关系？ 2.如何做到竞争合作求双赢？ 教学目标 1.知识目标 （1）了解宽容的内涵，以及为什么要宽容。 （2）了解宽容的表现。 （3）懂得宽容是一种美德。 （4）理解宽容问题上的是与非。 2.能力目标 辩证看待宽容与原则、自己与他人、得与失、 和与同等能力。 3.情感、态度与价值观目标。 体验宽容自己、悦纳自己的快乐。 1.什么叫宽容？ 2.为什么要讲宽容？（作用） 3.宽容应坚持的原则是什么？ （如何做到宽容？） “容”是两个“人”和一个“口”， 也就是你说你的理，我说我的理 ，我们不妨求同存异，但我不会 不让你没有说话的权利。 “宽容”都是宝盖头，可见都是 宝贝。 “宽”下
2、面，是草字头和见”， 也就是说象杂草一样的看法也必 须允许存在。 宽容 拆字游戏 宽容指的是宽大有气量，原谅和不计较 他人。（P101） 相传古代有位老禅师，一日晚在禅院里 散步，突见墙角边有一张椅子，他一看便知 有位出家人违犯寺规越墙出去遛达了。老禅 师也不声张，走到墙边，移开椅子，就地而 蹲。少顷，果真有一小和尚翻墙，黑暗中踩 着老禅师的背脊跳进了院子。当他双脚着地 时，才发觉刚才踏的不是椅子，而是自己的 师傅。小和尚顿时惊慌失措，张口结舌。但 出乎小和尚意料的是师傅并没有厉声责备他 ，只是以平静的语调说：“夜深天凉，快去 多穿一件衣服。” 老禅师宽容了他的弟子。他知道，宽容 是一种无声的
3、教育。弟子开始悟道，禅师也 赢得了尊重。 “人非圣贤”，在现实生活中，我们难免无 意间伤害别人。同样，我们也可能受到别人 无意中的伤害。 2.为人处事为什么要讲宽容？(作用） （1）宽容是一种美德 （2）宽容是一种境界 （3）善于宽容利人利己 P103-104 圣经中有这么一句话 ： 如果一个人打了你的左脸 ， 你就要把自己的右脸也送 给他打。 观点一：要以牙还牙，回打对方。 观点二：要“宽容”待人，送右脸给 他打。 父母紧缩开支为儿子购买名牌 服装满足 儿子的攀比心理。 宽容不等于纵容宽容不等于纵容 看到公交车上有位男青年把 手偷偷伸进了别人的口袋。 宽容恶人、坏人就是放纵宽容恶人、坏人就是
4、放纵 。在原则问题上不能让步。在原则问题上不能让步 期中考试考砸了，但我已经 尽力了。 当你犯错的时候，你是过 分的责备自己，还是总给 自己理由推卸责任呢？ 3.宽容应坚持的原则是什么？ （1）宽容是有原则的 （2）宽容要讲究策略 （3）要善于宽容别人的过错 （4）要宽厚待人 （5）在原则问题上不能让步 （6）要宽容自己，悦纳自己 P104 “宾馆、酒店的电梯 里常会有一面大镜子” 这镜子是干什么用的呢？ 肢残人摇着轮椅进电梯时 ，不必费神转身，就可以从 镜子里看见楼层显示灯。 问题设计 1.什么是“己所不欲，勿施于人 ”?其实质是什么？ 2.换位思考的实质是什么？ 3.什么是换位思考,与人为
5、善? 1、“ 己所不欲，勿施于人”，即自己不喜 欢的事，就不要强加在别人身上。 2.实质是关心他人、尊重他人、理解他人 。 1. 什么是“己所不欲，勿施于人”？ 其实质是什么？ P105-106 2.换位思考的实质 对交往对象的切身关注，深入对方 的内心世界。 P108 3.什么是换位思考,与人为善? 换位思考，与人为善就是设身处地的为 他人着想，即想人所想，理解至上。 P107 英国著名的戏剧家、诺贝尔文学奖获得 者萧伯纳，有一次在莫斯科街头散步时 见到一个非常可爱的小女孩。萧伯纳和 这个小女孩玩了很久，在分手时，他对 小女孩说：“回去告诉你的妈妈，今天你 和伟大的萧伯纳一起玩了。”小女孩也
6、学 着大人的口气说：“回去告诉你妈妈，今 天你和莫斯科女孩安妮娜一起玩了。”萧 伯纳在吃惊的同时，立即向小女孩道歉 。 第九课 心有他人天地宽 第三框 问题设计 1.如何理解平等？ 2.社会上处于不利地位的人群有哪 些？如何对待这类人群？ 3.怎样做到尊重他人？ 皇帝和鞋匠的灵魂都是 用同样的模型铸造的。 法国思想家 蒙田 人生而平等 1.如何理解平等？ 人与人之间的平等，集中表现在 人格和法律地位上的平等 增强平等意识、平等对待他人， 互相取长补短。 P109-110 1.通常女性、老年人、未成年人、残疾人 等都属于弱势群体。 2. 平等对待他们 自觉维护他们的合法权益 为他们提供力所能及的帮助 2.社会上处于不利地位的人群有哪些？ 如何对待这类人群？ P111 3.怎样做到尊重他人？ 尊重他人的尊严，尊重他人的基本权利。 礼貌待人、平等待人、诚信待人、友善待人 ，充分理解他人 。 要尊重社会，遵守社会规则、承担对社会的 责任。 爱护公共环境和设施、维护公共秩序，践行 道德、遵纪守法等。 要尊重自然 P112-113 尊重自然的核心是保护环境。