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1、第 1 页 保育老师个人培训工作计划 特征码 gVIMcfQvjJXbKWBnfuiw 【篇一】 一、班况分析： 我班有 24 名幼儿，年龄都在 2 周岁左右，都是从未离家的 孩子，当他们第一次来的幼儿园的时候心中充满了好奇，但当 父母离开的时候表现出来哭喊闹着要爸爸妈妈，所有的一切将 在幼儿园从新开始，如幼儿生活的自理能力的培养、学习习惯 的培养、常规的培养等。 二、管理目标 根据本班幼儿的具体情况与园务计划相结合，和本班幼儿 年龄特点发展水平的班务计划并将其运用与一日活动的各个生 活环节中，满足他们多方面发展需要. 三、幼儿发展目标 健康 1、逐渐适应集体生活，保持稳定、愉快的情绪。 第
2、2 页 2、初步养成一日生活中必要的生活、卫生习惯。 3、在生活资力活动中，能手、眼和全身协调运动和操作， 如吃饭、脱穿衣服、洗、端拿易晃(水)、易碎(玻璃杯)物品。 4、喜欢参加走、爬、跑、跳、跨、钻、攀、平衡等活动， 能从中获得愉快的体验。 5、能合群地参加体育游戏，并能执行简单的游戏规则。 6、喜欢和同伴共同做操，感受互相注视和模仿的乐趣。 7、能初步掌握简单的机械进行活动，如踢球、拍球、骑车、 推拉重物等。 8、有初步的安全意识，能避开明显的不安全因素。 语言 1、喜欢倾听和参与成人或同伴的交谈。 2、乐意回答成人的提问，也能向成人提出简单的问题。 3、能用几句话说出刚才经历的事情，并
3、能让听者基本听懂。 4、能完成两项语言指令。 5、能在成人帮助下说出画面上的主要内容。 6、喜欢听成人读书、讲故事和念儿歌，并有自发模仿的积 极性。 7、会一页一页地翻书和看书，看完后把书归还原处。 8、喜欢结伴或独自在同伴面前念儿歌。 科学 第 3 页 1、对周围的许多事物有自发的敏感性和好奇心，有探索的 愿望。 2、乐意并能较专注地参与识别、比较、选择、归类、匹配、 改错、回忆、寻找、想象等智力活动。 3、能凭感觉辨别物体的气味和其他特征。 4、能区别两个物体的上下、里外、前后和远近。 5、能认识并说出 3-4 种颜色，认识圆形、方形。 6、知道一和许多。 7、能点数 2-3 件物品。 艺
4、术 1、能对环境中的节奏、音高、色彩、线条、构图产生自发 的兴趣和激动的神情，并有自由创造的表现。 2、乐意参加音乐活动，对音高和节奏有初步的感受力和表 现力。 3、乐意结伴或独自在同伴面前表现自己的本领。 4、喜欢参加美术活动，能大胆地尝试多种材料做造型游戏。 对色彩、线条、构图有初步的感受力和表现力。 5、能运用手指、手腕的活动进行折叠、粘贴、拼搭、串珠、 搓泥等操作。初步掌握安全使用剪刀的技能。 6、乐意在成人的帮助下，学习正确地使用和整理材料。 【篇二】 一、目标： 第 4 页 通过操作技能的培训，使老师们熟悉并掌握幼儿园一日保 育常规要求，提高保育员教师日常护理工作的技能技巧。 二、
5、培训内容： 环境卫生-擦拭镜子、洗手池、地面。 生活管理技能-晨午检、洗手、进餐(餐具使用的正确方 法、擦嘴、漱口、消毒桌面)、穿*服、叠被子、劳动(擦椅子) 指导值日生 安全工作技能：幼儿意外伤害急救-一般性擦伤、鼻出血、 鼻异物、耳道异物、眼部异物、蚊虫螫咬、脱臼、烧烫伤、骨 折。 日常消毒：消毒液的配比、桌面消毒、水杯、毛巾消毒。 三、培训方案： 1、集体学习：学习各项内容的质量标准与技能技巧。安全 管理工作技能。 2、实际操作：环境卫生、生活管理技能、安全管理工作技 能、日常消毒。 3、观摩指导：保健医进班指导。 【篇三】 一、指导思想： 为了认真贯彻落实临汾市托儿所、幼儿园卫生保健管
6、理 实施细则与幼儿园工作规程 ，加强我园的卫生、保健业务 的规范化，以科研促保教，不断提高我园保育队伍的建设。一 第 5 页 切以幼儿为主体、整合幼儿园、家庭、社会三方面资源，以培 养现代公民为主体。 二、目前保育员队伍素质(现状)： 1、85%的保育员是新上岗的(暑假期间面向社会公开招聘的)， 即 8 个保育员中只有一名有工作经验的。 2、新上岗保育员对幼儿生活护理专业知识欠缺。 3、新上岗幼儿常见病保健知识欠缺，如对班内体弱儿的照 顾和护理等。 4、新上岗保育员对工作流程不熟悉。 5、保育员安全防范意识不强，意外事故急救能力差。 6、个别保育员责任意识、服务意识淡薄。 7、参与辅助教学能力
7、差。 8、电脑操作能力差。 三、培训目标： 1、认真学习规程 、 细则 ，提高认识，树立良好地保 育员队伍形象。 2、组织对保育员有关卫生、保健、防病、营养等方面的学 习、培训。 3、要求保育员积极参加高一层次的培训，进一部优化保育 员队伍的达标率。 四、培训目的： 树立正确的卫生保健观念，把卫生保健工作和素质教育紧 第 6 页 密联系起来。世界卫生组织对健康的科学定义是：不但没有生 理上的疾病，还要有完整的生理心理状态和适应社会的能力。 根据这一定义，衡量一个幼儿是否健康，应从身体、心理和社 会三个方面去理解，幼儿健康不仅包括幼儿的各个器官、各个 组织的正常发育，没有任何缺陷，而且还包括：良
8、好的适应能 力和自我意识，符合社会需要的健康人格、和谐的人际关系和 开朗乐观的性格。而对幼儿适应能力、自我意识、健康人格、 和谐的人际关系、开朗和乐观的性格等品质的培养都属于素质 教育的内容。因此，那种认为只要照顾孩子吃好吃饱、不生病、 保证安全就是卫生保健工作好的观念是十分错误的。我们将通 过培训学习提高认识、转变观念，确立幼儿园卫生保健与素质 教育紧密结合的指导思想，制定保中有教，教中有保，保教并 重，共同促进素质教育的管理目标。 五、培训时间： 每周一上午理论培训。 六、学习内容与方法： 1、学习传染病防病工作知识的隔离与措施，确保幼儿与教 职员工的身体健康。 2、每月对保育员进行相关知识的培训和学习，不断地优化 服务质量。 3、各种常见病护理常识。 4、18 种意外事故急救常识。 第 7 页 5、32 种生活中易发意外防范常识。 9、开展保育组长帮扶新人活动，快速提高其卫生保健工作 的质量。 10、每周对保育员进行一次理论培训。 11、对保育员的规范操作进行定期与不定期的检查、抽查 等，发现问题及时反馈与处理。 七、期末：资料的整理归档工作。