《河北省邯郸市大名县九年级化学上册2我们周围的空气2.3.1氧气的制法导学案无答案新版新人教版2017.wps》由会员分享，可在线阅读，更多相关《河北省邯郸市大名县九年级化学上册2我们周围的空气2.3.1氧气的制法导学案无答案新版新人教版2017.wps（3页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、氧气的制法 教师寄语 情况是在不断地变化，要使自己的思想适应新的情况，就得学习。 -毛泽东 1、了解实验室制取氧气的主要原理和方法，初步了解通过化学实验制取新物质方 法。 学习目标 2、认识分解反应 3、认识催化剂和催化作用 教学重点 学习重点：氧气的制法及实验操作 教学难点 学习难点：对催化剂概念的理解及催化作用。 教学方法 自学探究式 学生自主活动材料 二次备课 一、预习导学 实验室里常用分解 、 或 方法来制取氧气。 实验室制取氧气的原理： 请指出该反应中反应物是 ，反应条件是 ，生成物是 ，MNO2在该反应中作 ，它的 特点是 ，虽 然参加了化学反应，但其 和 不变，其作用是改变化学反
2、应 的 。 化学反应原理 或 。 制取氧气所需的仪器是 。 收集氧气的方法是 或 。 检验氧气的方法是 。 如何检验氧气是否收集满？ 什么叫分解反应？ 二、合作探究（解决不了的问题，组内合作交流 ） 活动探究：实验室制取氧气属于 。 过氧化氢分解制取氧气 实验编号 实验一 实验二 实验三 实验步骤（装置 图） 木条无变化 有气泡产生，但木条不 有大量气泡产生， 现象 复燃 燃 结论 探究结论 讨论与交流 过氧化氢在常温下有氧气放出吗？ 给过氧化氢加热有氧气产生，但木条为什么不复燃？如何处理？ 过氧化氢溶液中加入二氧化锰为什么迅速产生大量气泡？ 该反应的化学反应原理是 。 三、拓展提升（结合所学
3、，构建知识体系） 四、当堂反馈 1、下列制取氧气的方法中，不属于化学变化的是（ ） A、加热氯酸钾与二氧化锰制取氧气 B、分离液态空气制取氧 气 C、加热高锰酸钾制取氧气 D、用过氧化氢溶液与二氧化锰制取氧气 2、过氧化氢溶液制取氧气时忘了加入二氧化锰，结果是（ ） A.根本无法生成氧气 B.产生氧的总质量减少 C.产生氧气速度慢 D. 没有氧气生成 3、列反应属于分解反应的是 （反应条件忽略） （ ） A、硫氧气二氧化硫 B、石蜡氧气二氧化碳水 C、氧化汞氧气汞 D、铁氧气四氧化三铁 4、下列关于催化剂的说法中，正确的是 （ ） A.加入催化剂化学反应速率一定加快 B.不使用催化剂物质就不能
4、发生化学反 C.使用催化剂可以增加生成物的量 D.使用催化剂能改变物质的化学反应速率 6.、科学探究是奇妙的过程，请你一起参与实验探究，并填写下列空白： (1)提出问题小松同学用“”双氧水 (过氧化 氢溶液)清洗伤口时，不小心 将过氧化氢溶液滴到水泥地板上，发现有大量气泡产生。小松联想到自己曾经用二 氧化锰做过氧化氢分解的催化剂，他想，水泥块能否也可作过氧化氢分解的催化 剂呢?于是他到附近建筑工地取回一些小水泥块，并用蒸馏水浸泡、冲洗、干燥， 并进行以下探究。 (2)猜想水泥块能作过氧化氢分解的催化剂。 (3)实验验证 请填写下表，然后完成实验探究的所有内容。 实验步骤 实验现象 实验结论 将
5、过氧化氢溶液倒入一试管中，然后将 带火星的木条伸入试管中 实验一 常温下过氧化氢 木条不复燃 溶液不分解 实验二 在装有过氧化氢溶液的试管中加入水泥 木条复燃 块，然后将带火星的木条伸入试管中 (4)结论水泥块能加快过氧化氢的分解速率，故水泥块能作过氧化氢分解的 催化剂。 (5)讨论与反思小芳认为：仅凭上述两个实验还不能证明水泥块为过氧化氢 分解的催化剂，她觉得需要增加一个探究实验：探究 实验步骤 准确称量水泥块的质量；完成实验二；待反应结束，将实 验二试管里的物质进行过滤，洗涤，干燥， ；对比反应前 后水泥块质量。 分析如果水泥块反应前后质量不变，则说明水泥块可以作过氧化氢分解 的 催化剂。 (6)但小华认为，要证明小松的猜想，小芳的补充实验还是不足够，还需要再 补充一个探究实验：探究 。 （7）你认为哪些物质还可以充当双氧水分解的催化剂？答： 还可以 充当双氧水分解的催化剂。（答出一种物质即可） 7.实验室用高锰酸钾制氧气大致可分为下列步骤：（1）点燃酒精灯，加热试管； （2）检查装置气密性；（3）装入药品并将装置固定在铁架台上；（4）用排水法 收集氧气；（5）停止加热；（6）把试管从水中移出来。正确的操作顺序是（ ） 教师点拨 教学反思：