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1、高中历史 专题九 戊戌变法 2 2 百日维新课后训练 人民版选修 1 1 一、选择题 1康有为向光绪帝呈递的应诏统筹全局折实际上是维新派的施政纲领，是因为它（ ） A主张实行君主立宪的政治体制 B系统论证了维新变法的理论 C提出了各方面具体的变法建议 D明确指出变法是救亡图存的唯一出路 2戊戌变法损害了顽固派利益，遭到他们的极力阻挠。下列措施直接触犯顽固势力利益 的是（ ） 裁撤冗员 取消旗人特权 废除八股 裁汰旧军队 设立京师大学堂 A B C D 3“教育不当仅及于士，而当下达于民；不当仅立于国，而当遍及于乡；必使四万万之 ”民皆出于学。 为实现上述思想，百日维新中维新派采取的主要措施有（
2、 ） 允许官民上书言事 普遍设立中小学堂 设立京师大学堂 改革科举制 A B C D 4在百日维新期间，谭嗣同自述：“京居既久，始知所愿皆虚，一无可冀（期望）。概念 ”横目，徒具深悲。平日所学，至此竟茫无可倚。 这段话表明谭嗣同（ ） A放弃了变法维新救国救民的抱负 B 脱离群众，找不到变法的出路 C悲观失望，准备向顽固派妥协 D对维新派不满，开始转向革命 5戊戌变法使大小官僚及其连带关系“因之失职失业者将及万人”，因为变法规定（ ） A提倡官民上书言事 B撤并政府机构，裁汰冗员 C废除八股取士 D裁汰绿营 二、非选择题 6在历史发展过程中，中日两国都在不断进行改革，但结果却迥然不同。观察下面
3、两幅 图片： 请完成： （1）19 世纪中后期，中日两国在相同的背景下进行了改革，日本抓住机遇走上了资本主 义 道路，而中国却失去机会，半殖民地化程度一步步加深。造成这种不同结局的最主要原因是 什么？ （2）图 1、图 2 两人改革的侧重点有何不同？ （3）在现代化建设新时期，你认为中国改革成功最宝贵的经验是什么？ 7“”“ 又一次的幻灭昙花一现的 现代化”。阅读下列材料： 材料一 千余名求官而来的“三分钟慷慨派”在已成定局的悲剧面前，以“成事不说”为 “”由纷纷散去。但是，他们共同签名的激扬文字却流传甚广，以致成为一场 现代化 的先声。 “材料二 在 忧时七上皇帝书”的感召之下，生不逢时的年
4、轻国君在颐和园行宫与一位“秀 1 ”才 共谋国事。 材料三 但是，这场来也匆匆去也匆匆的“现代化”运动，却在京城菜市口的刑场上画上 “”了 休止符 请完成： （1“”）具体解释 已成定局的悲剧 和材料一暗喻的历史事件及影响。 （2“”）为什么说上述历史事件是一场 现代化 运动？ （3“）材料三没有用 画上了句号”“”，而是 休止符，这里的深层含义是什么？ 2 参考答案 1. 答案：C 解析：应诏统筹全局折，顾名思义，它是一个统筹全局的折子，提出了 全面的施政建议，故成为维新派的施政纲领，因此选 C 项。 2. 答案：A 解析：顽固势力代表当时的既得利益集团，均会直接触犯既得利益 集团，只有设立
5、京师大学堂不会直接触犯顽固派利益。 3. 答 案：B 解 析：材料主要体现了戊戌变法教育改革的相关信息，故与题干要求不符。 4. 答案：B 解析：“”解答此题的关键是要正确理解该段文字材料。 茫无可倚 反映了谭 嗣同对于变法没有强大的依靠力量而感到前途茫然的一种心态，故应选 B 项。 5. 答案：B 解析：“”从材料中 大小官僚因之失职失业者将及万人 可以做出判断， 原因是撤并政府机构和裁汰冗员。 6. 参考答案：（1）中国：封建顽固势力的强大和民族资产阶级力量的弱小。日本：中下 级武士为代表的倒幕派推翻了腐朽的幕府统治，掌握了政权。 （2 ）明治政府改革的措施涉及政治、经济、军事、文教方面的
6、内容，特别注重把改革旧 的 封建政治体制和发展资本主义经济措施紧密结合起来，这些措施的实施使日本走上了发展资 本主义的道路。戊戌变法主要涉及政治、文教方面的内容，但未能切实执行。 （3）着眼国情，制定正确政策，遵循客观经济规律。 解 析： 本题选取两幅中外历史人物图片，围绕改革这一主题，通过比较来展示中日两国改 革的得与失。第（1）问主要从中日两国改革的国内背景来寻找其改革成败的根本原因；第 （2）问依据教材可以作答；第（3）问需根据所学知识来归纳。 7. 参考答案：（1）悲剧：甲午战争战败，签订马关条约。事件：“公车上书”。影响： 推动维新运动兴起。 （2）政治上要求建立君主立宪制，经济上发展民族工商业，文化上学习西方科技，挽救 民族危机。 （3）戊戌变法失败后，中国现代化探索并未终止，孙中山领导辛亥革命继续探索。 解 析：解答本题的关键是读懂材料，并结合所学知识从戊戌变法运动的背景、内容及影响 方面分析问题，组织答案。 3