《2019年幼时记趣（冒）精品教育.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2019年幼时记趣（冒）精品教育.ppt（45页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、,幼时记趣,沈复,如皋市实验初中初一语文组,苏教版七年级上册语文,（一）识记文学常识 了解作者、作品的有关内容，识记重点内容,学法指导,（二）朗读课文 【学法指导】 读准字音 做到停顿正确，不读破句子 例：余/忆/童稚时，能/张目对日，明察/秋毫。见/藐小微物, 必/细察其纹理。故/时有/物外之趣。 注意语调语气（本文应以一个老人回忆往事的那种恬然、悠然，但又饱含愉悦的情感来读）,学法指导,（三） 翻译句子 增此法适用于文言省略句式，翻译这种句式，只有把省略成分补出来，才能使语句通顺，意思明了。 删有些文言虚词只有某种语法作用，而无实在意思，译时可删除或不译。 调由于文言倒装句的语序不符合现代
2、汉语的语法习惯，译时务必把倒装词语的位置调换过来，使之符合现代汉语的语法习惯。 留像古汉语中基本词汇、专有名词，如人名、地名、国名、官名、朝代名、度量衡单位等词语，译时均可保留原词，不必翻译。 换（古今词代替）用现代词语替换古代词语，将词类活用词换成活用后的词，将通假字换成本字。,学法指导,（四）词句积累： 1.文中字同义不同的字（一词多义词） 2.文中的通假字 3.文中的成语 4.文中的省略句。如文中“群鹤舞空”一句应为“群鹤舞（于）空”,学法指导,幼时记趣,沈复,苏教版七年级上册语文,如皋市实验初中初一语文组,沈复（17631822）， 代 文学家，字 ，号 。浮生六记是 体散文。,清,三
3、白,梅逸,自传,1、文学常识填空。,一、学情检查：,2、读准下列加色的字,童稚（ ） 藐小（ ） 鹤唳（ ） 凹凸（ ） 沟壑（ ） 土砾 庞然大物（ ） 怡然称快（ ） 项为之强（ ） 癞蛤蟆（ ）,zh,mio,l,ot,h,l,png,y,jing,li,比一比，看谁读得好,活动一:自由朗读课文,把课文读顺畅 要求： 字音准确 停顿正确 能读出恬然、悠然，但又饱含愉悦的情感 （小组内个体展示读小组尝试以自己的方式朗读课文小组间朗读大比拼）,余 忆 童稚（ ）时，能 张目对日，明察 秋毫。见 藐（ ）小微物， 必 细察 其纹理。故 时有 物外之趣。 夏蚊成雷，私 拟（ ）作 群鹤舞空，心之
4、 所向，则或千或百 果然鹤也。昂首 观之，项 为（ ）之强（ ）。又留蚊 于素帐中，徐喷以烟，使其 冲烟 飞鸣，作 青云白鹤 观，果如 鹤唳（ ）云端， 怡（ ）然称快。,/,/,/,/,zh,mio,n,wi,jing,y,l,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,于 土墙凹（ ）凸（ ）处，花台小草 丛杂处，常蹲 其身，使 与台齐，定目 细视。以 丛草为林，以 虫蚁为兽，以 土砾（ ）凸者 为丘，凹者 为壑（ ），神游 其中，怡然 自得。,o,t,l,h,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,一日，见 二虫 斗草间，观之正浓，
5、忽有 庞然大物，拔山倒树 而来，盖 一癞哈蟆也。舌一吐 而二虫 尽为所吞。余年幼，方 出神，不觉 呀然惊恐；神定，捉哈蟆，鞭 数十，驱之 别院。,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,看谁译得准,活动二：结合注释，逐句翻译课文。 小组合作，结合注释、词典，试着先独立翻译课文，把自己翻译的结果在小组内交流（互相发现问题，提出意见）。 （将自己难以翻译的字词句圈画出来组内质疑组间质疑 1+1+1的方式展示）,余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫。见藐小微物，必细察其纹理。故时有 物外之趣。,它的，代细小的东西的,所以,秋天鸟兽身上新长的细毛，比喻极细小的东西,花纹,物体本身以外的乐趣,童
6、年,睁大眼睛,眼力,我,看清,的,我回忆幼小的时候，能睁大眼睛对着太阳，眼力足以看得清极细小的东西。看到细小的东西，一定要仔细观察它的纹理。所以我时常有（观察）物体本身以外的乐趣。,余忆童稚时，能张目对日，明察 秋毫。见藐小微物，必细察其纹理。故时有物外之趣。,夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空。心之所向，则或千或百果然鹤也。昂首观之，项为之强。,私下，这里是“自己”的意思,在空中飞舞,助词，主谓之间，取消句子的独立性,想像的景象（鹤舞）,那么,比,或者,真的，果真,代“群鹤舞空”的景象,脖颈,因为,这样，代“昂首观之”的动作,同“僵”，僵硬,夏夜里，蚊群飞鸣声像雷声一样，我私下里把它们比作鹤群在空中飞
7、舞。心中想像的景观是鹤，那么呈现在眼前或是成千、或是成百（飞舞着的蚊子）便果真（觉得它们）是鹤了。我抬起头来观看这种景象，脖颈因为这样都僵硬了。,夏蚊成雷，私拟作 群鹤舞空。心之 所向，则或千或百果然鹤也。昂首观之，项为之强。,又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，怡然称快。,在,白色的,慢慢地,用,它们，代蚊子,喊痛快,当做看,果真,（鹤、鸿等）高亢地鸣叫,喜悦的样子,（有时）我又把蚊子留在白色的蚊帐里，用烟慢慢地喷它们，使它们冲着烟雾飞叫，（把这种情景）当做青云白鹤图来观看，果真就像鹤在云头上高亢地鸣叫，令人高兴得连声叫好。,又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使其冲烟
8、飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，怡然称快。,于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，常蹲其身， 使(之)与台齐，定目细视。以丛草为林，以 虫蚁为兽，,在,多而杂乱,自己的,一样高,把当做,代 “身子”,以土砾凸者为邱，凹者为壑，神游其中，怡然自得。,的地方,同”丘，土山,山沟,自己感到得 意或安闲舒适,在想象中游历,代想象中的山林,我常在高低不平的土墙边，杂草丛生的花台旁，蹲下自己的身子，使身子与花台一样高，定睛细看。把丛聚的杂草当做树林，把昆虫和蚂蚁看成野兽，把泥土瓦砾突起的地方看作山丘，低洼的地方看成沟谷，想象自己在里面游历的情景，真感到心情舒畅，自得其乐。,于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，常蹲其身
9、，使与台齐，定目细视。以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为邱，凹者为壑，神游其中，怡然自得。,一日，见二虫斗(于)草间，观之正浓，忽有庞然大物，拔山倒 树而来，盖一癞蛤蟆也。舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方 出神，不觉呀然惊恐；神定，捉蛤蟆，鞭数十，驱之(于)别院。,在,代二虫斗,兴趣浓厚,移，搬开,很大的 东西,撞倒,连词，表修饰,原来是,连词，表承接，就,被,正,精神过度集中而有点发呆,心神安定,名词作动词，鞭打,驱赶,它,代蛤蟆,到,一天，看见两只小虫在草丛间相斗，（我）观看这一情景兴趣正浓厚的时候，忽然有一个很大的东西，像推开大山，撞倒大树一般地闯过来，原来是一只癞蛤蟆。（蛤蟆）舌头一
10、伸，两只小虫就全被（它）吞进肚里。,一日，见二虫斗草间，观之正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞哈蟆也。舌一吐而二虫尽为所吞。,我那时年纪还小，正看得出神，不觉“哎呀”地惊叫一声，感到害怕。(等到)心神安定下来，捉住蛤蟆，鞭打了它几十下，把它赶到别的院子里去了。,余年幼，方出神，不觉呀然惊恐。神定，捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院。,1.解释加色的字。,余忆童稚时 （ ） 故时有物外之趣 （ ） 怡然称快 （ ） 凹者为壑 （ ） 忽有庞然大物 （ ） 拔山倒树而来 （ ） 盖一癞哈蟆也 （ ） 方出神 （ ） 鞭数十 （ ）,幼小,所以,喊痛快,山沟,大,移，搬开,原来是,正,鞭打,重点字词,徐
11、喷以烟（ ）,怡然（ ）,余年幼（ ）,明察秋毫（ ）,项为之强（ ）,常蹲其身（ ）,以丛草为林（ ）,慢慢地,喜悦的样子,我,看清,同僵，僵硬,自己的,把当作,观：昂首观之（ ） 作青云鹤观（ ） 察：明察秋毫（ ） 必细察其纹理（ ）,.一词多义：,看,看,看到，看清,观察,以：徐喷以烟（ ） 以丛草为林（ ） 何不试之以足（ ） 为：项为之强（ ） 舌一吐而二虫尽为所吞（ ） 时：余忆童稚时（ ） 故时有物外之趣（ ）,用,介词，把,用,因为,被,时候,时常， 经常,昂首观之（ ） 故时有物外之趣（ ） 项为之强（ ） 观之正浓（ ） 驱之别院（ ） 心之所向（,指“群鹤舞空”的景象,
12、助词，的,代词，代“昂首观之”的动作,代词，这情景，指“二虫斗”,代词，它，代“蛤蟆”,主谓之间，取消句子独立 性）,之：,.通假字 项为之强 （“强”同“僵”，僵硬） 为邱（邱同丘，土山） .成语 明察秋毫 庞然大物 怡然自得,请找出自本文的成语，并解释意思 1、明察秋毫： 比喻为人非常精明，任何小 问题都看得 很清楚。 2、怡然自得： 形容喜悦而满足的样子 3、庞然大物 形体庞大的东西。形容貌似强大实际虚弱 的东西。,.重点句子翻译：,1.见藐小微物，必细察其纹理。 2.昂首观之，项为之强。 3.作青云白鹤观，果如鹤唳云端，怡然称快。 4.以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，
13、神游其中，怡然自得。 5.忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞蛤蟆也。 6.神定，捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院。,幼时记趣,沈复,苏教版七年级上册语文,如皋市实验初中初一语文组,第二课时,活动一：初读课文，概括“趣”事。 1课文写了哪几件有趣的事情？请用四字短语概括性的说一说。 2请用自己的话将三件事向大家复述一遍，同学认真听好，并作适当点评。 活动方式：自由阅读课文，做批注小组交流全班展示,物外之趣,观蚊如鹤,神游山林,鞭打蛤蟆,总,分,热爱生活童心童趣 明察秋毫观察细致 想象丰富奇特美妙,活动二：品读课文，体会“趣”事 品画面，理趣因。 1揭示本文中心的词语是什么？你根据什么做出的判断？ 2文中
14、描写作者充满童趣的句子有哪些？作者为什么会产生“物外之趣”的？（反映了作者当时怎样的心理？） 活动方式：自由阅读课文，做批注小组交流，选定一至二处演练全班展示,1揭示本文中心的词语是什么？你根据什么做出的判断？ 明确：本文中心的词语是“物外之趣”。 通常的判断方法有：找标志词“故”、或根据上下文内容的关系来判断概括和具体、或根据上下文的结构来判断总分结构等 2文中描写作者充满童趣的句子有哪些？ 明确：私拟作群鹤舞空昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟怡然称快。呀然惊恐，神定，捉蛤蟆驱之别院。,3作者为什么会产生“物外之趣”的？ 明确：（1）热爱生活，童心童趣 ；（2）明察秋毫，观察细致
15、；（3）联想想象丰富奇特；（4）纯真童心（惩罚）。 （这些乐趣反映了作者想象奇特、观小为大、惩罚强暴、同情弱小的童心、童趣。）,活动三：话童年，延趣意 作者通过想像和联想把童年之趣写得如此生动，我们在生活中也要学会观察，在此基础上展开联想和想像，说说你的童年趣事。 调动自己的语言积累，以“童年”为话题，说一句很美的话，长短不限。 活动方式：独立思考小组交流全班展示,童年是一支清亮的歌； 童年是一首纯真的诗； 童年是一棵刚出土的新芽； 童年是一朵含苞欲放的花； 童年是一颗晶莹的露珠； 童年是一只放飞憧憬的小鸟； 童年是记忆天幕上永远闪亮的星星。,话童年，延趣意,老师寄语：,要热爱大自然，善于观察
16、，观察要仔细、敏锐，还要具备丰富的想象力（有创新精神），才能成为一个有情趣的人。,想象力是心灵自由翱翔的翅膀，乘着这双翅膀你会探寻到更为广阔的奇妙的世界，体会到更多的创造的乐趣。观察会给你一双善于发现的眼睛，有了这双眼睛你便不会错过生活中所有精彩的瞬间，希望我们都能充分运用这双眼睛和翅膀。,： 这篇文章采用了先（ ）后（ ） （ ）相结合的结构形式，紧扣 （ ）线索，记叙了（ ）、 （ ）、（ ）三件事情， 描绘了（ ）、（ ） （ ）、（ ） 四幅图 画，突出了（ ）这一中心,小试牛刀：,总,分,点面,明察秋毫,观蚊如鹤,神游山林,鞭打蛤蟆,群鹤舞空,青云白鹤,神游山林,鞭打蛤蟆,记趣,体味下列句子或划线字的表达效果 1、昂首观之，项为之强。 细节描写 表现了观赏群鹤舞空图时 的专注、入迷。 2、舌一吐而二虫尽为所吞 表现了蛤蟆用舌头捕捉小虫动作的迅速、准确 ，极为生动传神。 3、捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院 表现了惊恐方定，随即惩罚蛤蟆，驱除强暴， 同情弱小的急切心情。 4、冲烟飞鸣 使人想到蚊群在弥漫的烟雾中乱飞乱闯的情状 5、鹤唳云端 仿佛使人听到鹤翔云端高亢的鸣叫。,