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1、,9. 穷人,听写词语,舒适 搁板 勉强 抱怨 倾听 掀起 魁梧 撕破 倒霉 严肃 忧虑 湿淋淋 心惊肉跳 自言自语 自作自受 缝缝补补,合作探究,著名的美国作家海明威曾说过这样一句话，“贫穷的人往往富于仁慈。” 多读几遍课文，从课文中找出描写环境和人物对话、心理活动的语句， 有感情地读一读，说一说从这些描写中，可以看出桑娜和渔夫是怎样的人?,学法提示：,自主合作学习，分类划出相关语句，边读边思考，把自己的理解和感悟简单 标注在课文的空白处。并尝试有感情地读一读，完成下列任务。,1、 课文中的环境描写既有天气描写，也有桑娜与西蒙两家情景描写，画出相关语 句，认真读一读，说一说课文中的环境描写对
2、刻画桑娜与渔夫的形象有什么作用? 2、课文中的心理描写很多，请你找出来读一读，体会桑娜抱孤儿回家后复杂的 心理活动，说说桑娜在继续等待丈夫的时候想到了哪些?为什么会想到这些?在文中空 白处做批注。并尝试有感情地朗读，表达人物复杂的心理活动。 3、认真读一读课文中桑娜和渔夫的对话，从他们的对话中你感悟到了什么?在对 话中，桑娜为什么出现了两次沉默? 4、有感情地朗读课文，说一说，为了表现“穷人”的高尚品质，作者是如何表达 的?这样写有什么好处?,大胆想象，学习表达,展开想象续写穷人，要求把握主线，人物性格、品质不变，写后和同学交流。,达标训练,1、在括号里填上恰当的词语。 ( )的渔夫 ( )的
3、天气 ( )的屋子 ( )的桑娜 ( )的神情 ( )的餐具 ( )的渔网 ( )的海风 ( )的孩子 2、体会下面句子中省略号的用法，在括号里填上相应的序号。 (1)表明心理活动的时断时续;(2)表示省略递增的次数; (3)表示说话断断续续;(4)表示语意的跳跃。 l 古老的钟发哑地敲了十下，十一下始终不见丈夫回来。 ( ) l 她忐忑不安地想：“他会说什么呢?这是闹着玩的吗?自己的五个孩子已经够他受的了是他来啦?不，还没来!为什么把他们抱过来啊?他会揍我的!那也活该，我自作自受” ( ) l “谢谢上帝，总算活着回来啦。我不在，你在家里做些什么呢?” ( ) l “我?”桑娜脸色发白，说，“我嘛缝缝补补” ( ),