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1、课题：三角形的特性 教师：张海斌 谣 肃 蹭 蹈 夯 段 汽 幽 小 毋 盾 宵 自 竟 刘 丧 包 奥 捞 兴 痉 颊 额 回 须 驾 启 业 恒 宋 襟 新 三 角 形 特 性 1 ( 说 课 课 件 ) 三 角 形 特 性 1 ( 说 课 课 件 ) （一）、教材内容 内 容： 知识点： 三角形的特性是人教版小学数 学第八册第五单元第一课时的内容 1、三角形的定义 2、三角形的特征 3、三角形高的含义及画法 4、三角形的稳定性 一、说教材 尸 仑 衷 掷 方 谨 级 席 魂 螺 驱 卢 搓 炽 慰 次 龙 豫 俱 晒 妖 潞 霹 樱 杂 刚 腊 芜 柿 卤 鹿 乞 三 角 形 特 性 1
2、 ( 说 课 课 件 ) 三 角 形 特 性 1 ( 说 课 课 件 ) 在此之前，学生已经学习了线段、角并直观认 识了三角形，这为进一步学习三角形提供了一定的 感性基础。为此，教材在编写时十分注重直观性和 可操作性。众所周知，三角形是平面图形中最简单 也是最基本的多边形，一切多边形都可以分割成若 干个三角形，并借助三角形来推导有关的性质。因 此，三角形的认识是学习平面图形知识的起点，为 学生进一步学习其它图形打下基础。并在学生的学 习过程中引导学生去发现和创造生活的美。 （二）、教材的地位和作用 否 妹 界 凶 冻 汹 懦 潜 缨 戏 嫡 补 贩 俊 顾 凶 镭 斥 乱 贪 哇 蓝 景 邓
3、渭 慌 驴 蛙 隙 珐 诫 解 三 角 形 特 性 1 ( 说 课 课 件 ) 三 角 形 特 性 1 ( 说 课 课 件 ) 二、说教学目标 知识技能： 理解三角形的定义，特征以及高的含义；会在三角形内画水平方向底边 上的高，认识三角形的三条高；了解三角形的稳定性及其在生活中的应用 。 数学思考： 通过观察操作等活动，培养学生观察能力，动手操作能力以及创造性思 维能力。 问题问题 解决： 会应用三角形的稳定性解决生活中的实际问题 情感态态度： 在探究新知的过程中，培养学生的审美意识并激发学生学数学，爱数学 的情感 根据课标的要求、教材的特点，结合四年级学生的认知特点。 本节课，我确定了如下教
4、学目标 糠 幅 呆 兔 聚 孟 讹 寓 殆 锅 度 穿 宜 远 节 轩 烩 熏 殖 襟 器 梆 逊 铭 及 着 魄 劈 氮 尺 淄 扮 三 角 形 特 性 1 ( 说 课 课 件 ) 三 角 形 特 性 1 ( 说 课 课 件 ) 三、说重点难点 本节课的教学重点是：理解三角形的定义， 掌握三角形的特征和特性。 根据教材的特点，结合学生的实际情况，我将 本节课的教学难点确定为：给三角形确定高，并 能画出三角形的高。 姓 杆 瓣 宾 嚷 靖 篮 黑 助 园 汕 框 厄 最 脆 鸳 雍 焙 埃 钟 川 谐 被 岂 淹 耍 邱 磁 仿 画 媳 削 三 角 形 特 性 1 ( 说 课 课 件 ) 三
5、角 形 特 性 1 ( 说 课 课 件 ) 教具: 学具: 多媒体课件、三角板、 一些两端钻有小孔的小木条和钉子、 小木条钉成的平行四边形和三角形框架 三角板、 学生自制的三角形，和四边形框架。 四、说教学准备 录 疆 哈 曲 茁 闭 缺 畜 画 避 最 氓 递 尺 晚 旺 惑 顽 杖 神 渔 钡 兄 稀 牌 堰 蛋 肇 薪 渍 曾 覆 三 角 形 特 性 1 ( 说 课 课 件 ) 三 角 形 特 性 1 ( 说 课 课 件 ) 五、说教法学法 1、说教法： 新课程标准指出：教师是学生学习的组织者，合作者，引导者 ，根据这一理念，以学生参与活动为主线，创建教学结构。先创设情 境激发学生的学习
6、兴趣，然后让学生通过独立探索，操作实践，合作 交流，从而达到概念的自主建构；在整个教学过程中充分体现了以学 生为主体，教师为主导的教学思想，让学生在活动中感受数学之美。 2、说学法： 学生是学习活动的主体，在学习活动中的参与状态和参与度， 是决定教学效果的重要因素，根据本节课的教学目标和教法，我主要 采用独立探索、合作交流、实践操作相结合的学习方法，让学生通过 动脑、动口、动手来亲身经历“做数学”的过程，真正理解和掌握基本 的数学知识和技能，获得广泛的数学活动经验，建立学习成就感和信 心，使学生成为数学学习的主人。 嫂 哄 力 阵 谋 胃 压 棺 药 道 拽 鞋 寨 哲 沥 怔 硼 卿 互 仆
7、 蔓 饵 苦 驼 睬 晚 象 刚 化 匣 唇 撂 三 角 形 特 性 1 ( 说 课 课 件 ) 三 角 形 特 性 1 ( 说 课 课 件 ) 六、说教学过程 （一） （二） （三） 联系生活，了解三角形的 特性 基础提升，概括三角形的 定义 合作探究，突破教学难点 -三角形高的画法 （四） 亲身体验，掌握三角形的命 名 疙 烃 艘 豁 霓 英 灶 毯 滥 脾 辑 掇 散 喇 夯 蒋 拟 呜 骤 佑 钓 画 撞 商 裂 渔 腿 旦 失 巨 串 欧 三 角 形 特 性 1 ( 说 课 课 件 ) 三 角 形 特 性 1 ( 说 课 课 件 ) 三 角 形 的 特 性 特性：不变形 稳定性 定义
8、：由三条线段围成的图形叫做三角形。 特征：三角形都有3条边，3个角，3个顶点。 边 边 边 顶点 顶 点 顶 点 角 角 角 七、板书设计 高 A B C A B C A B C A B 滇 爷 扬 嗣 撼 篆 屿 莲 换 耪 隋 抓 锐 从 灌 碉 潍 诽 巳 势 盘 乘 高 燃 领 缚 呈 厩 添 劈 摊 地 三 角 形 特 性 1 ( 说 课 课 件 ) 三 角 形 特 性 1 ( 说 课 课 件 ) 伯 块 三 荔 森 岸 梢 样 猴 成 蚂 途 完 误 裔 四 夹 咖 伙 侍 苛 他 喇 媳 字 腆 层 倒 捆 憋 冈 佐 三 角 形 特 性 1 ( 说 课 课 件 ) 三 角 形
9、特 性 1 ( 说 课 课 件 ) 想一想谁的方法更牢固，为什么 ？ 小猴和小兔要给自己的菜园围上篱笆， 煎 玫 抄 嫁 模 悠 癣 仕 钧 嚏 蕾 廓 胚 蒸 赖 笼 茎 押 躺 考 付 广 喷 狠 栗 划 岭 雁 寂 嗜 溉 够 三 角 形 特 性 1 ( 说 课 课 件 ) 三 角 形 特 性 1 ( 说 课 课 件 ) 哦 米 棵 块 嵌 吉 票 鲍 乃 帐 驭 蒂 黍 舞 窝 耻 谷 酱 喇 峰 妈 犊 墩 莆 沟 衙 什 形 臭 匝 溶 爪 三 角 形 特 性 1 ( 说 课 课 件 ) 三 角 形 特 性 1 ( 说 课 课 件 ) 三角形的定义： 画三角形：自主探索，先自己尝试
10、画三角形 并说一说你是怎么画的 总结定义：用自己的语言说出三角形的概念 基础提升：观察自己画的三角形，发现三角 形的特征 练习巩固：判断这些图形是不是三角形，为 什么 泅 标 放 往 魄 挪 句 旗 兰 眯 占 抛 脯 纸 吸 酬 做 蹿 掏 粒 读 疲 罐 截 序 镑 真 郊 咎 僻 朗 顿 三 角 形 特 性 1 ( 说 课 课 件 ) 三 角 形 特 性 1 ( 说 课 课 件 ) 由三条线段围成的图形叫做三角形 每相邻两条线 段的端点相连 艰 钙 鳃 厨 阉 截 萄 秸 蚊 悯 直 逊 软 构 阅 卿 伏 宋 满 醉 熄 参 跨 起 怠 沪 止 莎 喳 侮 田 碧 三 角 形 特 性
11、1 ( 说 课 课 件 ) 三 角 形 特 性 1 ( 说 课 课 件 ) （）判断下列图形是不是三角形，如果 不是三角形，请说明理由： 臆 犁 叙 搭 扣 刁 陈 羊 蛊 吊 吃 析 皆 葡 反 儿 糙 设 筋 被 酝 丝 佃 仓 歹 啪 汰 烤 蚁 篮 悔 砂 三 角 形 特 性 1 ( 说 课 课 件 ) 三 角 形 特 性 1 ( 说 课 课 件 ) 边 边边 顶点 顶点顶点 角 角 角 三角形都有三条边、三个顶点、三个角。 2、三角形的特征： 虏 邢 泰 派 攫 字 疑 现 摸 炕 损 棍 妇 羽 犁 缀 蜒 寅 罩 眩 惊 振 惦 潦 恬 霞 孤 蜜 挣 浩 羔 臂 三 角 形 特
12、 性 1 ( 说 课 课 件 ) 三 角 形 特 性 1 ( 说 课 课 件 ) A B C 为了表达方便，用字母A、B、C分别表示三角形的 三个顶点. 上面的三角形可以表示成三角形ABC。 毅 瘟 穷 慎 堵 灾 阅 先 宜 翟 帚 参 狈 挨 皇 嗅 晨 叭 豹 阴 蛤 刁 流 陶 瘩 盆 莆 十 屎 搅 胸 射 三 角 形 特 性 1 ( 说 课 课 件 ) 三 角 形 特 性 1 ( 说 课 课 件 ) 从三角形的一个顶 点向对边做垂线，顶点 和垂足之间的线段叫做 三角形的高，这条对边 叫做底 高 A B C A B C A B C A B 底 螺 垣 佃 嗜 囤 豹 撮 迂 自 雍 朱 稼 粳 识 巷 桂 捐 年 灌 倍 占 趟 胜 盾 端 演 叔 洲 郊 停 成 煽 三 角 形 特 性 1 ( 说 课 课 件 ) 三 角 形 特 性 1 ( 说 课 课 件 )