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1、荷塘月色 朱自清 教学目的： 一、 分析、揣摩荷塘月色中细腻、传神、精练优美的语言，体会贴切、 生动的比喻表达效果及其他修辞手法的运用。 二、 掌握荷塘月色刻划景物及情景交融的写法，并结合当时的社会背景 ，体会作者当时的心情。 三、 通过学习，体会荷塘月色的神韵。 教学重点： 1、揣摩细腻的，具有特色的词语、句子的含义及其表达效果，体会作者的思 想感情。 2、分析文章的结构安排，写景层次。 教学难点： 1、通过对课文的分析，找出作品中一明一暗两条线索。 2、江南采莲旧俗的作用 课前思考： 1、认真阅读课文，分析文章的结构安排，试给本文分段。 2、试分析作者是根据什么线索来组织此篇文章的。 作者
2、简介 写作背景 全文赏析 写作特点 总结迁移 课后练习 制作者：汕头市金禧中学 谢佩偲 作者简介 1925年任清华大学教授。是著名 的散文家、诗人、学者、民主 战士。初中学过他的背影 ，散文集背影、你我 、欧旅杂记、伦敦杂记 ,杂文集论雅俗共赏、 标准与尺度以及一些文艺论 著，收在朱自清文集里。 朱自清(18981948),字佩弦。生于江苏东海县，祖籍 中学任教，参加了文学研究会。 1920年毕业于北京大学的哲学系，在江浙等地的 浙江绍兴，自祖父以来定居扬州，所以自称扬州人。 荷塘月色写于1927年7月。时任清华教授。文章的第一句 说：“这几天心里颇不宁静 ”。不宁静的真正原因是什么呢？可 能
3、永远是个迷。但是，正因为这是个迷，所以，它为无数读者提 供了品味、解读、思考的无限空间。关于朱自清心情不宁静的原 因，有人认为是源于对蒋介石4.12反革命政变的愤懑，联系到朱 自清当时的思想背景和这篇文章的写作时间，这不能说没有道理 ；也有人认为是源于作者的思乡之情，因为结尾作者说这令我 到底惦着江南了”；还有人认为源于作者作为一名小资产阶级 知识分子面对人生十字路口而产生的苦闷、彷徨；还有人根据一 些史料，认为朱自清的不宁静是源于家庭生活的困苦和诸多矛盾 ；如此等等，还有其他的说法。在这个问题上，没有必要规定一 个权威性的惟一答案，应该允许仁者见仁智者见智。大家可以阅 读和掌握这篇文章之后，
4、作进一步的探讨。 写作背景 第1段 独游荷塘的时候、地点和缘由。 第2段 通往荷塘的小路、树木、月色。 第3段 行在小路时的感受。 第4段 荷塘美丽的景色。 第5段 流泻的月光，塘中的月色。 第6段 荷塘四周的景物。 第7-9段 联想古代江南采莲的旧俗。 第10段 在思乡与遐想中踱回家门。 第一部分 观荷缘起 第二部分 荷塘月色 第三部分 月下遐思 思路：不静、求静、得静、出静。 请同学们听课文录音，之后把全文分成若干部分。课文朗读 这几天心里颇不宁静。今晚在院子里坐着乘凉，忽然想起日日走过的荷塘，在这满 月的光里，总该另有一番样子吧。月亮渐渐地升高了，墙外马路上孩子们的欢笑，已经听 不见了；
5、妻在屋里拍着闰儿，迷迷糊糊地哼着眠歌。我悄悄地披了大衫，带上门出去。 沿着荷塘，是一条曲折的小煤屑路。这是一条幽僻的路；白天也少人走，夜晚更加寂 寞。荷塘四面，长着许多树，蓊蓊郁郁的。路的一旁，是些杨柳，和一些不知道名字的树 。没有月光的晚上，这路上阴森森的，有些怕人。今晚却很好，虽然月光也还是淡淡的。 路上只我一个人，背着手踱着。这一片天地好像是我的；我也像超出了平常的自己， 到了另一世界里。我爱热闹，也爱冷静；爱群居，也爱独处。像今晚上，一个人在这苍茫 的月下，什么都可以想，什么都可以不想，便觉是个自由的人。白天里一定要做的事，一 定要说的话，现在都可不理。这是独处的妙处，我且受用这无边的
6、荷香月色好了。 曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层 层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒 粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处 高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那 边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的 流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。 月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和 花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。虽然是满月，天上却
7、有一层淡淡的云，所 以不能朗照；但我以为这恰是到了好处酣眠固不可少，小睡也别有风味的。月光是隔 了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般；弯弯的杨柳 的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律， 如梵婀玲上奏着的名曲。 荷塘的四面，远远近近，高高低低都是树，而杨柳最多。这些树将一片荷塘重重围住 ；只在小路一旁，漏着几段空隙，像是特为月光留下的。树色一例是阴阴的，乍看像一团 烟雾；但杨柳的丰姿，便在烟雾里也辨得出。树梢上隐隐约约的是一带远山，只有些大意 罢了。树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。这时候最热闹的，要数 树上
8、的蝉声与水里的蛙声；但热闹是它们的，我什么也没有。 忽然想起采莲的事情来了。采莲是江南的旧俗，似乎很早就有，而六朝时为盛；从诗 歌里可以约略知道。采莲的是少年的女子，她们是荡着小船，唱着艳歌去的。采莲人不用 说很多，还有看采莲的人。那是一个热闹的季节，也是一个风流的季节。梁元帝采莲赋 里说得好： 于是妖童媛女，荡舟心许；鷁首徐回，兼传羽杯；欋将移而藻挂，船欲动而萍开。尔 其纤腰束素，迁延顾步；夏始春余，叶嫩花初，恐沾裳而浅笑，畏倾船而敛裾。 可见当时嬉游的光景了。这真是有趣的事，可惜我们现在早已无福消受了。 于是又记起西洲曲里的句子： 采莲南塘秋，莲花过人头；低头弄莲子，莲子清如水。 今晚若有
9、采莲人，这儿的莲花也算得“过人头”了；只不见一些流水的影子，是不行的 。这令我到底惦着江南了。这样想着，猛一抬头，不觉已是自己的门前；轻轻地推门 进去，什么声息也没有，妻已睡熟好久了。 第一部分 1、“颇不宁静”的原因是什么？是不是家里有矛盾？ 2、从首段第二句我们可以看到什么，这句话有什么作 用呢？ 3、“月亮渐渐地升高了，墙外马路上孩子们的欢笑， 已经听不见了；妻在屋里拍着闰儿，迷迷糊糊地哼着眠 歌” 这句话有什么作用呢？ 4、本段有一句是全文的文眼。含义：“文眼”是揭示 全文主旨的点睛之笔，也是组织散文结构的重点线索， 是散文艺术构思的焦点。哪一句是全文的文眼呢？ 第二部分（26）荷塘的
10、月色 （文章的主体） 这一部分是按什么线索来写的？ 试把它整理出来。 12 34 路上（23段）月色下的荷塘 （4段）荷塘上的月色（5段）荷 塘四周（6段） 第二部分着重写荷塘月色的优美景象。 有勾勒，有细描，有渲染，有衬托，灵活多 样，井井有条。特别是语言运用得准确生动 ，有神韵，流露作者淡淡的喜悦与淡淡的哀 愁与苦闷。 Back 第三部分（78） 江南旧俗引起的思乡之情。 1、作者为什么会“忽然想起采莲的事情来了” 呢？ 2、面作者描绘了江南采莲的具体情况。作者说这是一个“ 热闹”和“风流”的季节，并引用梁元帝的采莲赋描写 当时“嬉游”的光景。 3、采莲的场面在作者心中又是“另一个世界”，
11、又是一个“ 什么都可以想，什么都可以不想”的世界，作者有没有被 这种光景所感染呢？文章中的哪个句子可以表明？ 4、西洲曲本是用来描写一个青年女子思念情人的痛 苦，作者却借用来表达什么感情？文章中的哪个句子可以 表明？ 5、“猛一抬头，不觉已是自己的门前”，表明了作者陶醉 在宁静之中，极不情愿回到现实。作者从荷塘回到家里， 心绪如何？ 不是家里的矛盾，“妻在屋里拍着闰儿，迷迷糊糊 地哼着眠歌”，这里明显可以看见孩子安详地睡着 ，妻子在哼眠歌，一切都很安静，很温馨；在“带 上门出去”中的“带”，有轻轻地将门从背后掩上， 动作轻柔随意，保持环境的宁静。假如是有矛盾 的话，关门时就不会那么轻，体现作者
12、对家人的 关心。 1、1927年大革命失败后 ，作者面对黑暗的现实 ，希望反抗，但是又没 有勇气正视血淋淋的现 实，希望解脱却又无法 解脱的矛盾心情。 2、作者希望 排泄自己苦闷的 心情，使自 己心情得以平 静。作者想起荷塘 ，给下文游荷塘 埋下了伏笔。 3、这句从“已经听不见了” 和“妻在屋里拍 着闰儿， 迷迷糊糊地 哼着眠 歌” 体 现了 环境的 宁静， 更反衬 出作者 的“颇不 宁静”, 促使作者希 望借助宁静 的环境，而得到心里的宁静。 这几天心里颇不宁静。 “颇不宁静 ”的心情在 梦境般的 荷塘岸边 没有得到 排遣, 作者触景生情，由眼前景物联想到江南采莲的情景 ，就想靠对古代采莲盛
13、况的向往和对故乡的怀念 来解脱。 （作者的 故乡在江 南） 采莲赋译文：漂亮的少年，美 貌的少女，心心相印采莲去。首船头来 回转，交杯频递笑把爱情传。桨板轻摇 水草紧绊，船头微动浮萍才分开。姑娘 身材多窈窕，白绸衫儿束细腰。情意绵 绵难分割，恋恋不舍把头回。春末夏初 好季节啊,叶儿嫩花儿开。撩水逗乐笑 微微，怕水珠溅身弄湿衣。忽然又觉船 儿斜，急忙收起绫罗裙。 没有。“可惜现在我们早 已无福消受了，”依然是“热闹 是他们的，我什么也没有”， 作者再一次发出感叹。 表达出作者的思乡之情，可以从“这到底使我惦着江 南了”看出。 作者从古诗词中对采莲的描绘，然后再收回到眼前 ，发出“只不见一些流水的
14、影子，是不行的”的缺憾 。由此极自然地牵动出“这令我到底惦着江南了”这 种思乡的哀愁。这种乡愁正是作者当时面对黑暗现 实苦闷彷徨，无所适从，欲超然又想挣扎，而面对 荷塘，作者派遣不到自己的忧愁，现在就借思乡来 派遣。作者当时这些矛盾心情在作品中的投影，表 达了作者内心的不平和对光明美好生活的憧憬。 作者从遐想中回到现 实，现实依旧，愁思依旧 ，心里依旧不宁静，刚 才的所见所 闻，所思所 想恍如一梦 。 结构自然严谨。写景层次分明而富有特 征，朦胧的景色与淡淡的喜悦和哀愁交融 在一起。借景抒情，情景交融。语言优美 、凝练而传神。运用比喻、拟人、通感句 等手法把景象表达得极其真切而富韵味。 同时还
15、巧妙的运用了动词和叠词是景物形 象生动、栩栩如生。 景与情 去荷塘途中的景： 曲径、树、月色 淡淡的哀愁 荷塘边凝望的景： 月下荷塘：荷叶、荷花、荷香、荷波、月 光 淡淡的喜悦 塘上月色：月色、树影 荷塘四周：树、远山、路灯光、蝉声和蛙 声 淡淡的哀愁 思接千载采莲景 采莲赋 比喻句 叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。 正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出 浴的美人。 这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时 传到荷塘的那边去了。 月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。 叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的 梦。 月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参 差的斑驳的
16、黑影，峭楞楞如鬼一般 树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾 树缝里漏着一两点路灯光，是渴睡人的眼 。 小结：比喻具体形象 拟人句 层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅 娜地开着的，有羞涩到打着朵儿的 叶子本是肩并肩地挨着 叶子底下是脉脉的流水 小结：拟人灵秀动人 通感句 微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺 茫的歌声似的。 塘中的月色并不均匀：但光与影有着和谐的旋 律，如梵婀玲上奏着的名曲。 小结：通感迷离精妙 修辞手法：通感 通感是一种特殊的修辞。通感是把人们的各种感觉 （视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉）通过比喻或形容 词沟通起来的修辞方式。通感就是移觉。 举例：（1）她笑得很甜。（视觉转
17、为味觉） （2）人靓歌甜。 （听觉转为味觉） （3）微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处 高楼上渺茫的歌声似的。（嗅觉转为听觉） （4）塘中的月色并不均匀；但光和影有着 和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。（视觉转为听 觉） 动词 妻在屋里拍着闰儿，迷迷糊糊地哼着眠歌。我 悄悄地披了大衫，带上门出去。 静静地泻在这一片叶子和花上。 薄薄的青雾浮起在荷塘里。 叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻 纱的梦。 却又像是画在荷叶上。 小结：动词精当生动 叠词 迷迷糊糊 悄悄 蓊蓊郁郁 阴森 森 淡淡 曲曲折折 田田 亭亭 层层 一粒粒 缕缕 静静 薄薄 峭楞楞 弯弯 远远近近 高高低低 阴阴 隐隐约约
18、轻轻 小结：叠词节奏鲜明 总结课文，启迪思维，迁移运用 本文描写的荷塘只是清华园中一个普普 通通的荷塘，然而在作者笔下，却是如此 的秀美静谧，令人神往。为什么？ 由于：作者对景物做了深入细致的观察 ，对生活有深挚真切的感受，运用语言的 功力很深，故有了美文荷塘月色。 一、下列音、形、义完全正确的一项是： A、弥望（m 充满）倩影（qin美丽）风姿（z姿态） B、温馨（xng芳香）宛然（wn仿佛）惊诧（ch惊奇） C、蓊郁（wng茂盛）厄梦（可怕的）恩泽（z恩惠） D、袅娜(lio lu柔美的样子)风致(zh美的姿态)倏地（sh极快的） 二、找出构词方式完全相同的一组： A、参差、袅娜、蕴藏 B、恬静、摇撼、稀疏 C、弥望、绝望、苦涩D、风姿、轻纱、渺茫 三、指出下面修辞手法有所不同的一句： A、叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。 B、树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是磕睡人的眼。 C、但光与影有着和谐的旋律，如梵娥玲上奏着的名曲。 A B C