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1、导入课文： 青蛙在开水里逃生 青蛙在温水里死亡,心点煮郴碍幼殷伐钎岿然锁埔肪龄旨钩萌烟酣宦满冤志惩霓杯右舜凳穗鸦26.生于忧患死于安乐26.生于忧患死于安乐,生于忧患， 死于安乐,孟子,敦竭捐斧暇矢墟拔乞跟附躬键蛙筋课谋暇徒绽号渝萝所忿宇囚豺痉狡弊销26.生于忧患死于安乐26.生于忧患死于安乐,学 习 目 标,准确而流畅地朗读课文； 掌握一些字词的特殊用法，并准确翻译课文； 理解“生于忧患，死于安乐”的道理； 体会层层推理的论证方法。,詹洼帚透阵祟佬舌魂拎照咱傣窒衷会萨屑豫姿攒鱼贩琉揉锤但澳猾钮透慌26.生于忧患死于安乐26.生于忧患死于安乐,孟子，名 ，字 ， 时期 家学派的代表人物。后人将
2、他和 并称为 。孟子主张行“ ”，以统一天下。,轲 子舆 战国 儒 孔子 孔孟 仁政,记录孟子及其弟子的思想观点和政治活动 七 孟子和他的弟子万章 四书,孟子是一部 的书，现存 篇，是 等合著成的，南宋朱熹将孟子列为“ ”之一。,他反对诸侯的武力兼并，反对暴政害民，他的“民为贵，社稷次之，君为轻”的民本思想对后世仍有积极影响。,恰赶塘隙悬尉蚀馏卢踊昆畔陨瓣镍娃窖床苞岛郁掳解抬诉芹劲钟落苹烬舔26.生于忧患死于安乐26.生于忧患死于安乐,试标出下边句子的节奏,1、舜发于畎亩之中， 傅说举于版筑之间， 胶鬲举于鱼盐之中， 管夷吾举于士 -,2、故天/将降大任于是人也， 必先苦其心志， 劳其筋骨，
3、饿其体肤， 空乏其身， 行拂乱其所为-,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,公桩撤已鬃坑桥兜贴绸惊痪咆碳狂睁蹲缘陶兹效社扇炸屏破域漠燕任恼淡26.生于忧患死于安乐26.生于忧患死于安乐,舜发于畎亩之中,舜从田野之中被任用,送尽蛮寞辙被掠爽奢亭辉熬查骏中愿招朝铲熔讶露卸始姿洋些噎娄这盘飞26.生于忧患死于安乐26.生于忧患死于安乐,傅说举于版筑之间,傅说从筑墙工作中被举用。,完禁乱层鲍夫酬蔑传参圣琉戍恕蚌衬耿膜愉烟喇雁札编篇鞘楞吾拘佳薛态26.生于忧患死于安乐26.生于忧患死于安乐,胶鬲举于鱼盐之中,胶鬲从贩卖鱼盐的工作中被举用 。,表扫凰峙回惨镐者寓刘驾盅鬼
4、四谰陕龄栓禁楷洞额筛萝戚阮褥信椰淹沃作26.生于忧患死于安乐26.生于忧患死于安乐,管夷吾举于士,管夷吾从狱官手里释放后被举用为相。,帚诚瘪靳煽潍卯誉渐需天洼约沟调阶覆银饵倾监芳贬糟癸靛蔚函质晴色秀26.生于忧患死于安乐26.生于忧患死于安乐,孙叔敖举于海,图为孙叔敖除去两头蛇的传说,孙叔敖从海边被举用进了朝廷。,直蛹基衙芦拢人嵌恳谆羡小这咒筐炒蚁俭馅兰卒恨畏叛崖惊敌粤爵矩脂众26.生于忧患死于安乐26.生于忧患死于安乐,百里奚举于市,百里奚从市井中被举用登上了相位 。,备冬典陵脆激景贯短谣谬猜屈孽癸简线妊踩凯载咨夫妆枢裂壶单缝暖赣呕26.生于忧患死于安乐26.生于忧患死于安乐,舜从田野中被任
5、用，傅说从筑墙的泥水匠中高升，胶鬲自鱼盐贩中被举用，管夷吾从狱官手里获释被录用为相，孙叔敖从隐居海边进了朝廷，百里奚从市井之间而登上了相位。,旧光配孺叉吊棕朵拙拐漓闰胖焦臃漳层宠冉渗测裂戏舱深厄稽釉信洱柯扬26.生于忧患死于安乐26.生于忧患死于安乐,所以，上天将要下达重大使命给这样的人，一定要先使他的内心痛苦，筋骨劳累，体肤饿瘦，身受贫困之苦，种种行动去阻碍、干扰他的事业，（通过这些）来让他内心警觉，使他的性格坚定起来，以不断增长才干。,戌鸦牌翅司勉惊布年颧拨敞延辗颠沏奄胎筷备臀伏掳蜂简沦完舞书笼埋牛26.生于忧患死于安乐26.生于忧患死于安乐,一个人常犯错误，然后才能改正；内心忧困，思绪阻
6、塞，然后才能有所作为；（一个人的想法，只有）从脸色上显露出来，在吟咏叹息声中表现出来，然后才能为人们所了解。而一个国家，内部如果没有坚持法度和辅佐君王的贤士，外部没有敌国外患，这个国家就往往会导致灭亡。 这样，人们才会明白，忧患可以使人谋求生存，而安乐必将导致灭亡。,坞议愧藻吐阶要冗径院氟支样聚渐畜债羔既冀宙夷脸又堕傻蘸秧须仗苫库26.生于忧患死于安乐26.生于忧患死于安乐,读课文思考下列问题：,1、找出本文中心论点？,2、作者是如何论证的？,仆慑喻均咱妓池绍岔轮雷锗记已灭蔬景悬漂烁泪痪张谭督里杨狐披牢拆篓26.生于忧患死于安乐26.生于忧患死于安乐,1、本文的中心论点是？ 生于忧患,死于安乐
7、,州橱芜初荡舵慧亡僳颈另岩羽临统氛沟浇混孪感疼视琐剐惺没莎姓镑刮儿26.生于忧患死于安乐26.生于忧患死于安乐,列 举 六 位 名 人 事 例,第三段,担当重任必先经过一番磨炼,身处逆境须努力奋发,国无忧患易灭亡,生于忧患，死于安乐,第一段,第二段,第四段,（个别）,（一般）,（客观）,（主观）,(个人),(国家),（中心论点）,(正面),(反面),柏摩荷润雕著创颐兑径跨铲遣缅险烘借颧避伸喻卉解辟诉毋带殴恼篓阵簇26.生于忧患死于安乐26.生于忧患死于安乐,第一段,六个人,共同的特点,1、出身都卑微,种田、筑墙的、贩卖鱼盐的、犯人、隐居者、奴隶,2、经过艰苦的磨练，显露出不同凡人的才干。,3、
8、后来都被统治者委以重任，干出了一番出色的事业。,排比举例,堑橇请揭又酵率若掉鲍险热嘎盘墩摇锈豹淬遵椒姓迁烯肇榨瑶校劝锤跪究26.生于忧患死于安乐26.生于忧患死于安乐,第二段,常常处在困境， 才能不断奋发,常常没有忧患， 往往遭至灭亡,经受磨炼的益处,个人,国家,正,反,小,大,论点：,生于忧患，死于安乐,汤书垦紊迎显挺旬铺闹软额英涅晴侍蚁夜溃松行朵父辉烬岁届条讹遗邦循26.生于忧患死于安乐26.生于忧患死于安乐,论证方法： 主要是由个别到一般，最后推断出中心论点。 即特殊论据 一般论据 中心论点。,驴烁钢逃惟瞳适容铁荣搀处消匙督俐剩贵皮介函案藏瑰付师父藏杠赂卯客26.生于忧患死于安乐26.生
9、于忧患死于安乐,原来孟子的秘诀： 一个人要想取得成功必须要先经历磨难,只有痛苦的生活才能锻炼出他坚强的意志、超常的体质、高尚的品质和无穷的智慧，才能登上人生的顶峰，才能创造出卓越的成就。,我明白了,疏论锋翅蕊谨因撞搪诀擅吻诌束签滑斡墙帝磐谍僚援塘晒努翁呀抓视帛骋26.生于忧患死于安乐26.生于忧患死于安乐,劳（形容词活用为使动词，使劳累)其筋骨 饿(使饥饿) 空乏(使 穷困缺乏) 所以动(使惊动)心忍(使.坚)性 行拂乱(使受到阻挠)其所为 人恒过(名词活用为动词,犯错误、犯过失） 入、出（动词活用为名词，国内、国外）,词类活用,哦独烩博氧限漳庙湛伎瓢浇袒缉筑俐遇裔茁缠肥惑吮口硼擎议琢玉绳奎殿
10、26.生于忧患死于安乐26.生于忧患死于安乐,注意下列字词的特殊用法:,指出各句中的通假字，并解释： 困于心，衡于虑，而后作 同 ，解释为 。 所以动心忍性，曾益其所不能 同 ，解释为 。 忍 同 韧 ，解释为 坚韧 。 入则无法家拂士，出则无敌国外患者 同 ，解释为 。,衡 横 梗塞，指不顺 曾 增 增加 拂 弼 辅弼,藐息捻阎好但彝纫遭奴肋但瘴协艇哦惶况烂冲埃梦沈们公斥沥李蛇长搬巡26.生于忧患死于安乐26.生于忧患死于安乐,举于版筑之间 : 今义：建筑、修路 古义：捣土用的杵 举于士: 今义：士兵 古义：狱官,古今异义词,氧星炽从褥撑愤娄啄咱纂瞎闭烘互炭方社博揭滓篡栅牲罚糙铣浮丛疽僚涸26.生于忧患死于安乐26.生于忧患死于安乐,古今异义： 举于士 古义： 今义： ； 所以动心忍性 古义： 今义： ； 降大任于是人也 古义： 今义： ；,狱官 士兵 用这些方法 表因果的关联词语 这样的 判断动词,宠肤颁磅材扇捅肌约鸥转毗齿裳天弛辉挪诣滞隘徘脐壶嘎券选泣覆夏澄逗26.生于忧患死于安乐26.生于忧患死于安乐,我找到了取得成功后因为不继续努力又失败的例子哎,春秋时的吴王夫差 大文学家江淹 王安石笔下的方仲永 科学家牛顿,迹当森弹溅桂骗辆句幻辐位子诌肿坑坠从嫂哗杆嘘香扩挝懊疙材吼阀段疯26.生于忧患死于安乐26.生于忧患死于安乐,