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1、,引子,瀑布的水逆流而上， 蒲公英种子从远处飘回，聚成伞的模样， 太阳从西边升起，落向东方。 子弹退回枪膛， 运动员回到起跑线上， 我交回录取通知书，忘了十年寒窗。 厨房里飘来饭菜的香， 你把我的卷子签好名字， 关掉电视，帮我把书包背上。 你还在我身旁,你还在我身旁,画面传真情，细节入人心 拒绝空洞写作的几点思考,教会学生巧妙地运用细节描写,为什么要重视细节画面的描写,让学生建立更广泛的细节描写概念,一,二,三,四,五,小细节让文章活色生香,教学生做生活的有心人,目录,一、为什么要重视细节画面的描写,1.着眼于初中语文教学要求,初中语文新课程标准要求： “写记叙文，做到内容具体。” “写作要感
2、情真挚，力求表达自己独特的感受和真切体验。” “多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征力求有创意的表达。”,2.着眼于中考应试要求 当前学生作文的弊病：空洞,3.着眼于学生表情达意能力提升和写作素养的长远发展,二、让学生建立更广泛的细节描写概念,细节，指人物、景物、事件等表现对象的富有特色的细枝末节。,细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。,二、让学生建立更广泛的细节描写概念,成功的细节画面有以下的几个要求： 1.是客观景物与作者主观感情的有机结合； 2. 离不开作者仔细的观察和大胆的想象； 3. 将形象的画面
3、与生动的语言结合在一起的。,三、教会学生巧妙运用细节描写，凸显画面感,（一）善于运用教材范本,朱自清背影中对父亲过月台买橘子的细节描写 鲁迅孔乙己中，对孔乙己外貌神态和语言的描写 杨绛老王送香油一段对老王的细节描绘 吴敬梓范进中举中举前后胡屠户对范进的变化的描写； 契诃夫变色龙中奥楚蔑洛夫前后反复变化的语言描写 ,三、教会学生巧妙运用细节描写，凸显画面感,（二）阅读训练与写作训练有机结合,环境描写、句子手法赏析题、炼字题,三、教会学生巧妙运用细节描写，凸显画面感,（三）教会学生几个“恰当”,1、找准恰当的位置：,举例1（范本）： 这是个不大的小镇。中午的街道寂寥无人。树叶都打着卷，暗淡而倦怠地
4、耷拉着。偶尔有一阵风，也极微小极细弱，还未感觉到，就消逝在热气中了。 马德人性的爱抚（成长阅读P5）,开头：,三、教会学生巧妙运用细节描写，凸显画面感,（三）教会学生几个“恰当”,1、找准恰当的位置：,举例2（习作）： 夕阳西下，泛着淡淡余晖，下班的人儿忙着回家，放学的孩子一路追逐嬉戏，街上的行人愈来愈少，路边的小摊却渐渐多了起来，家乡最有味道的时候就要开始了。 杨睿夜摊中的家乡味的开头,开头：,三、教会学生巧妙运用细节描写，凸显画面感,（三）教会学生几个“恰当”,1、找准恰当的位置：,举例1（范本）： 它们可以变得冷酷锐利，可以像手术刀、像X射线那样揭开隐藏的秘密，不一会儿意趣盎然地涌出好奇
5、的神色。这是出现在人类面部最富有感情的一对眼睛，可以书法各种各样的感情。 茨威格列夫托尔斯泰,中间：,三、教会学生巧妙运用细节描写，凸显画面感,（三）教会学生几个“恰当”,1、找准恰当的位置：,举例2（习作）： 早晨，如往常一样，吃过妈妈做的早饭，背着书包上学去，照例没有回头。 到楼下，忽然想起了什么，回头朝自家阳台望了一下一个熟悉的身影出现在我的视野里。她的眼神与我交汇，那眼神里流露出一丝惊讶，有些不知所措，接着立马转变为欣喜，满是浓浓的温情。 文静难忘那一个眼神,中间：,三、教会学生巧妙运用细节描写，凸显画面感,（三）教会学生几个“恰当”,1、找准恰当的位置：,举例3（习作）： 他蹲下身子
6、，在琳琅满目的零食里，显得有些手足无措，他在揣摩他女儿的喜好，悉心而笨拙。我推着购物车往前走，无意间转过头，发现父亲手里的手机微微高举，摄像头偷偷对着我的刚刚走过的背影 陈屿璐思归,中间：,三、教会学生巧妙运用细节描写，凸显画面感,（三）教会学生几个“恰当”,1、找准恰当的位置：,举例1（范本）： 庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。 归有光项脊轩志的结尾,结尾：,三、教会学生巧妙运用细节描写，凸显画面感,（三）教会学生几个“恰当”,1、找准恰当的位置：,举例2（习作）： 眺望山头，一大片荔枝林硕果累累，鲜红的荔枝挂在树梢，红红的脸蛋儿微笑着，大概是感到满意与欣慰吧。而荔枝树一动不
7、动地伫立原地，就似爷爷，始终在这里坚守。 罗梦之后山的坚守结尾,结尾：,三、教会学生巧妙运用细节描写，凸显画面感,（三）教会学生几个“恰当”,2.用对恰当的修辞,举例1（范本）： 掀开蒸笼的那一刻最感人，白色的烟雾阵阵浮出，馒头或者说是麦子的香味就随烟四溢了。 可看他经历这么多沧桑，每天开蒸笼时，却有着欢喜的表情，有活力的姿势，像白色的烟雾，麦香四溢。 林清玄卖馒头（同步解析P35）,三、教会学生巧妙运用细节描写，凸显画面感,（三）教会学生几个“恰当”,2.用对恰当的修辞,举例2（习作）： 你低下头，轻轻地、轻轻地用唇碰了我的脸颊，一触即逝，我还未能反应，就已结束，我后知后觉：那是个轻飘飘的吻
8、。轻得像鸿毛，像声尘埃里的叹息。 我呆愣了。那个吻太轻柔了，几乎不像是我的父亲，你的唇干燥、温厚，停顿在脸上，只像一阵蹩脚的温柔。或许那也是五月初阳、松软的泡芙，轻戳一下，冒出温暖的鼻涕泡。 刘诗璐你用轻吻温暖了我,三、教会学生巧妙运用细节描写，凸显画面感,（三）教会学生几个“恰当”,3.把握恰当的字数,例如： 孔乙己第一次出场，在买酒时他“排出九文大钱”； 故乡中杨二嫂走时不忘“顺”走母亲手套的细节：“圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了。”,落红还没有完全化作春泥，石榴却已有了笑意，接着便是久违的蝉鸣。 某学生作文夏景,四、小细节让文章活
9、色生香,1、绘声、绘色,雨点先是小而密，落在薄薄的小青瓦上，叮叮咚咚，如珠玑在玉盘里乱跳；击在玻璃上，声音尖脆，犹如琴声中的高音阶 聂鑫森怀念一种声音（成长阅读P9） 筷子头一扎下去，吱红油就冒出来了。 汪曾祺端午的鸭蛋,四、小细节让文章活色生香,2、味道,来一碗胆水豆花，撒一把辣椒，静静地品味这份独特的味道。豆花很嫩，嫩到入口即化了，嫩到用勺子轻轻地一舀，就散开来，那鹅黄的汁液在雪白的豆花上缓缓游动，淡淡的豆香弥漫开来，清香了我的整个童年。 王琪皓文科11页“成都味道” 煮汤的时候，抓一把菜干进去，犹如天降甘霖，晒过高丽菜的阳光立刻复活，热热的，香香的，掠过我们的全身。 林清玄一碗入魂,四、
10、小细节让文章活色生香,3、化景语为情语,举例1（范本）： 浓艳一枝细看取，芳心千重似束。又恐被、西风惊绿。 苏轼贺新郎夏景中的石榴花 昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。 诗经小雅采薇,让景语更美的，是情语。,四、小细节让文章活色生香,3、化景语为情语,举例2（习作）： 这条溪绕过了几个村落，而家乡这个小村恰好在溪的中心地带，溪的水渗入了泥土，渗入了一口口古井，渗入了一方方池塘，渗入了人们的骨血。 何星瑶溪乡 水泥抹过的墙已变得脆了，但也禁得起几场风雨；瓦片上夹着茅草的房顶，柔弱又坚强；房檐下，老人看着木板筑成的门，心里想着远方的游子是不是快回来了。 朱沁老房守护者,让景语更美的，是情语。,叶圣陶先生说: “生活就如源泉，文章犹如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活活泼泼地流个不停。”,五、教学生做生活的有心人,谢谢聆听 THANKS,画面传真情，细节入人心,