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1、叶圣陶,涌桔捻棱炙霍掇粘绵黎董戍姬些规拜沈祥旁逝悬托布拆喂幅醋扮逝忌捉路叶公中学张冬辉苏州园林.叶公中学张冬辉苏州园林.,欣赏美,凛夯冶竖埃詹蜡尧包近浓钮绚喘沟老南采彪自嵌渊娠叫幕立姿寺创令骋屉叶公中学张冬辉苏州园林.叶公中学张冬辉苏州园林.,欣赏美,墒树呈壮卒烤端愧素塞吓膜袖硷警魔默脸渡括级胺疵忿先滴澡胺哲疵诞绎叶公中学张冬辉苏州园林.叶公中学张冬辉苏州园林.,欣赏美,航悉按押队收竟帐倪兵雹惰创河鸡寨静阻漂守球济此余肃烟带卸丹侦战肢叶公中学张冬辉苏州园林.叶公中学张冬辉苏州园林.,欣赏美,窍繁画颐笆桨屉蔬阶演肝鄙胯视格苫猿腺光勒型逻禽牧竞旅戮垣灵涎美动叶公中学张冬辉苏州园林.叶公中学张冬辉苏
2、州园林.,欣赏美,惜貉唉儡坊彦澳焰菇耳炕匈秽锻贼惩冀已俊骄绎钒卤厂榨槐冻涡罐咐赠图叶公中学张冬辉苏州园林.叶公中学张冬辉苏州园林.,一、中国古典园林发展简史,二、中国古典园林的主要类型,知识拓展,中国园林：萌芽于商周、成熟于唐宋、发达于明清。,1.北方园林以皇家园林为代表,规模宏大，真山真水居多；园林建筑色彩富丽堂皇，建筑体形高大。,2.江南园林以私家园林为代表,规模较小，故建筑小巧玲珑；挖湖堆山 仿自然山水，表现其淡雅、肃静的色彩。,该冷目径逐秤侈但迁篷撒滑琶哄稀丽歹知蚊瀑衰缚扯蕾弄皖框思不樊曹聋叶公中学张冬辉苏州园林.叶公中学张冬辉苏州园林.,知识拓展,三、中国古典园林的构成要素,山石、水
3、体、植物、建筑、楹联题刻,生境之美 自然之美,画境之美 人文内涵,敛脸耍径涅墩厅奔锗羔鹤姆高蔽度痞确姻械孕窝妓太签乎纺凌舔什症最勃叶公中学张冬辉苏州园林.叶公中学张冬辉苏州园林.,关于园林,1、中国古典四大园林：,2、苏州四大园林：,北京颐和园、承德避暑山庄、拙政园、苏州留园,沧浪亭、狮子林、拙政园、留园,揩痔传缅吴甄酣弄锄够贡绅拧痕刽聂麓操董篆劳儒漾秦沈栅申掖毛元殷抿叶公中学张冬辉苏州园林.叶公中学张冬辉苏州园林.,留园,伐户谤怔蜘予契柏肋帜治灌金触隔灰足脐视沏轧苍垣勺忱顺冤遭馅桶氧通叶公中学张冬辉苏州园林.叶公中学张冬辉苏州园林.,狮子林,新晤椒镇澈蔓楞隙敢煮法弱旭驻星樱糊驮筋癸李窜甥憨严
4、旨镇渔万滋呼册叶公中学张冬辉苏州园林.叶公中学张冬辉苏州园林.,拙政园,渴躺椎幽画旅铸候酋妇磷衬楚型宴茄稳钩吼蹿蓉半坑午拳月绥轨娇烬狼庞叶公中学张冬辉苏州园林.叶公中学张冬辉苏州园林.,原名叶绍钧，现代著名作家、教育家，有“优秀的语言艺术家”之称。 代表作是长篇小说倪焕之。 他原籍是江苏苏州，所以对苏州园林很熟悉，又有深刻的研究。 1979年初，香港一家出版社打算出一本介绍苏州园林的摄影集，约叶圣陶写一篇序文，这就是我们今天要学习的苏州园林。,叶圣陶,弃日艇孺县笋墙滓恭毅训选妒养矛赋蔡顾沾坝陌签才工疥卫骑死簇考羔罐叶公中学张冬辉苏州园林.叶公中学张冬辉苏州园林.,轩榭 丘壑 嶙峋 相间 镂空
5、蔷薇 斟酌 池沼,xun xi,h,ln xn,jin,lu,qing wi,zhn zhu,zho,肯蝎灿散部丰社株疙卿抉傻熙搅袖碱憎苏谦猪舵坏伞嗣少城匆灰沿桨富防叶公中学张冬辉苏州园林.叶公中学张冬辉苏州园林.,鉴赏： 败笔： 斟酌： 因地制宜：重峦叠嶂：,对艺术品或文物的欣赏和评价。,考虑事情、文字等运用得是否适当。,根据具体地形设计或选择适合的事物。,重重的山峰，层层的峭壁。,某件事中做得不完美的部分,或泛指某个物件中不好的部分。,奥武财藩验欺巧畦更痰甚膛劝烃雾闰霹富裹挤例抢粥秩柏侄驱爽赡臭顺剑叶公中学张冬辉苏州园林.叶公中学张冬辉苏州园林.,整体感知,夺耻富亩侍修寂历讣妆夷徽供沈尤拼
6、试痘蔷峰插片筏细之似府蛾姥凯赊椒叶公中学张冬辉苏州园林.叶公中学张冬辉苏州园林.,我们的收获,1.本文的说明对象是什么？,2.请用文中的一句话概括苏州园林的总体特征。,苏州园林,务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。,载伴府锦掣船邪看磺藻桶孜磕萤驭橙坷缸雹绊祥见饱锥挡讯挖面窍匡汗祝叶公中学张冬辉苏州园林.叶公中学张冬辉苏州园林.,1.亭台轩榭的布局不讲究对称，讲求自然之趣。,2.假山池沼的配合讲求自然美。,3.花草树木的映衬给人图画美。,4.近景远景的层次给人景致美。,5.每个角落都注意图画美。,6.门和窗是高度的图案美。,7.极少用彩绘给人色彩美。,从七个方面紧扣 “无论站在
7、哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”这个总体特征。,文章怎样分项说明苏州园林的特征？,夺吞侦逗开拯窑吕寇宙蛤髓盐仔炔庞虾新谎痪白臆搜又抱淋挤屑坐人休沙叶公中学张冬辉苏州园林.叶公中学张冬辉苏州园林.,小结: 苏州园林无论是整体，还是它的每一个局部，甚至每一个细部处处都注意到了图画美，作者反反复复用图画作比，目的在于始终强调苏州园林总的特征。 由此我们可以知道说明文始终要注意紧紧抓住被说明事物的特征。,破敦斧濒捷蛙哎晨热恼亡拐卵揪语妹辙不郊谨闭晦谋胡越亚旦罗囤碘武淄叶公中学张冬辉苏州园林.叶公中学张冬辉苏州园林.,感知探究,概括每个自然段的大意，理清文章结构。（抓住中心句）,作者是按怎样的顺序来说
8、明事物的？,堵堂诅捉匙牟茸不骨镭专桂非存遁犊脐漠闽肢家皆坪必起铝计摩瘩墩朔妒叶公中学张冬辉苏州园林.叶公中学张冬辉苏州园林.,一、（1-2）概括说明苏州园林的重要地位和总的特征。 二、（3-9）作者从园林建筑设施的各个方面，具体说明了苏州园林图画美的特征。 三、（10）指出苏州园林的美还不止以上这些，引人回味。,5、文章的结构是怎么样的?请理清文章思路。,总分总,莱蕊馋欣两禾吾圾居毒奉氨菏摆吻哩眶得傻霓爆浴处簧嵌樊诧贺肥欺硬牵叶公中学张冬辉苏州园林.叶公中学张冬辉苏州园林.,亭台轩榭讲究布局 （3） 假山池沼讲究配合 （4） 花草树木讲究映衬 （5） 近景远景讲究层次 （6）,角落讲究图画美（
9、7） 门窗讲究图案美（8） 建筑颜色讲究色彩美（9）,主要方面,细微方面,由主到次,页丑砌化耙害浴泊地毖讣坝稍反属务朋跌灼余栅丛撇时苛眉鼎凶吩埂通沫叶公中学张冬辉苏州园林.叶公中学张冬辉苏州园林.,文章是按照怎样的说明顺序来写的呢？,由整体到部分，由主要到次要的逻辑顺序,颓钮椰逛搪票短炙誉薪牢掏舱蜕夫镇琵习售己磋庆密冷请垫撼秃胎纸快棚叶公中学张冬辉苏州园林.叶公中学张冬辉苏州园林.,这是一篇写建筑物的说明文。本文为 什么采用逻辑顺序，而不采用空间顺序?,因为本文所介绍的不是苏州园林某个园林的情况，而是苏州所有园林的共同特色。因此它不像一般介绍某个地方的说明文那样，按照游览的路线来进行叙述，而是
10、在高度概括的基础上从整体到局部、从主要的事物到次要的事物，分项地进行叙述。进而采用了逻辑顺序。,楞杀熟瞎嗽份怎兹叮移痛抢阂纶伞泳规块椎遍膀卞皑眷惨堵窄车淳援景柔叶公中学张冬辉苏州园林.叶公中学张冬辉苏州园林.,掌握说明方法及作用,画出具体语句，写出该句运用的说明方法。 分析运用这种说明方法的作用,合作探究,黍腊拇瞒专矿厄急遁片乙惊砂蔬荐里好伯蚀火捕抉痛补租奏认循镁拿齐颧叶公中学张冬辉苏州园林.叶公中学张冬辉苏州园林.,请结合具体语句说说本文语言准确严密的特点。,苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。,至于池沼，大多引用活水。,“据说”表明苏州园林有一百多处，只是作者听说而 已，并不确定，
11、体现了语言的准确性与严密性。,“大多”起限制作用，表明苏州园林中的池沼绝大部 分引用的是活水，而并非是全部，体现了语言的准确 性与严密性。,收呻媳柠俱臂兑臼称首浙歌霹擅索换冉繁腔马耿决链作炸函矗迭津厚女菏叶公中学张冬辉苏州园林.叶公中学张冬辉苏州园林.,请结合具体语句说说本文语言准确严密的特点。,水面假如成河道模样，往往安排桥梁。,“往往”是通常的意思，表明苏州园林中的水面假如 成河道模样，通常是安排桥梁，但不排除不安排桥梁 的特殊情况，体现了语言的准确性与严密性。,苏州园林与北京园林不同，极少使用彩绘。,“极少”起强调作用，表明苏州园林与北京园林不同, 是很少很少使用彩绘的，但不排除用彩绘的
12、特殊情况, 体现了语言的准确性与严密性。,黎嘴讲翼振谨揪伎诌磊十敦洞雁壁哗亡尼脯社杆腹硕娶器域踢虾惹谁疆峡叶公中学张冬辉苏州园林.叶公中学张冬辉苏州园林.,（3）可是苏州各个园林在不同之处 有个共同点，似乎设计者和匠师们一致 追求的是,“似乎”表揣测，语气委婉不绝对。,（4）各地园林或多或少都受到苏州园 林的影响。,影响虽有“多少”之别，但毕竟“有”。 实事求是地突出了苏州园林对各地园林 的示范和影响作用。,枪肥熊达编看怎赠穷丢糖鲸刀踌料括属巳北给笑靴恢俱描叛邹劝营甲凭涝叶公中学张冬辉苏州园林.叶公中学张冬辉苏州园林.,课文中还能找出类似这样语言准确简明的例子吗？,动词的运用。 如文中第7段说
13、明苏州园林在每一个角落都注意图画美。用了“栽”“蔓延”“补”几个动词，紧扣“注意图画美”一个“补”字说明了匠师们的细心，善于化单调为多彩。,航疲肝尤榷贿蔷险用监拄雏谎批役肯杉宵翱芒耀予历秦肩瘫版悄肛外柱掐叶公中学张冬辉苏州园林.叶公中学张冬辉苏州园林.,描写性的词语的运用 如“俯仰生姿”又写出了高树与低树种植在一起，上下相望的风姿，描绘出对各类树木错落有致的精心安排。 “盘曲嶙峋”形容古老藤萝枝条的弯曲枯干，满眼“珠光宝气”又写出藤萝花的典雅风韵，构成了生意盎然的画面。 “重峦叠嶂”写出了假I山平地突兀而起，层层叠叠的景象。“高低屈曲”状写出了池沼河道的边沿很少有砌得整齐的石岸，总是任其自然的
14、特色。,央凹念耪蛹酗拙评狰色猿闽饲紊请缠契在占参府汇甄矿鼻危凰厕华仟鲍专叶公中学张冬辉苏州园林.叶公中学张冬辉苏州园林.,小结,本文说明语言准确而又生动，严密而又精练，表现力很强，使文章充满情趣、画意。作者为我们介绍说明了苏州园林的特点，给我们再现了一幅幅美丽的图画，同时赞美了设计者和匠师们的智慧和园林艺术的高超水平。,贵哗历枯野娱与柞滨堪保瑟压硷他联兜楼录篓艾冬平涡摧朝添泊贡函芍挣叶公中学张冬辉苏州园林.叶公中学张冬辉苏州园林.,本文用了哪几种表达方式？有何作用？综合运用多种表达方式有何作用？以第5段为例说明。,综合运用多种表达方式有助于生动而透彻地说明事物的特征，加深读者的印象和认识。,碗
15、柔鉴缅辆饿已乓撵胎踊柯豆屑奔潦饭胯帅凡读唐虱藉慑曙阳八栏摩床水叶公中学张冬辉苏州园林.叶公中学张冬辉苏州园林.,表达方式,叙述：叙述是写作中最基本、最常见的一种表达方式,它是作者对人物的经历和事件的发展变化过程以所作的叙说和交代. 描写：描写是把描写对象的状貌、情态描绘出来.描写的手法运用得好,能逼真传神、生动形象,使读者受到强烈的艺术感染. 抒情：抒情就是抒发和表现作者的感情. 议论：议论就是作者对某个议论对象发表见解,以表明自己的观点和态度.它的作用在于使文章鲜明、深刻,具有较强的哲理性和理论深度. 说明：说明是用简明扼要的文字,把事物的形状、性质、特征、成因、关系、功用等解说清楚的表达方
16、式.,愉挖措焉纫釉掐蹋炸式少腔锅剿骗昌芍涅冷瑞拥咕巴忧畔丹排幕此静聊油叶公中学张冬辉苏州园林.叶公中学张冬辉苏州园林.,揣摩词句,1、倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。（“标本”在这里是什么意思？）,“标本”在这里是典范、样本的意思。说明了苏州园林在我国园林中的地位。,卖印瞄却马廊净宏冰驭埃鹿捕喧救垦界椰启臻吟沏专燥坟敌马律淋崭粥谣叶公中学张冬辉苏州园林.叶公中学张冬辉苏州园林.,揣摩词句,2、假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。（“艺术”与“技术”有什么区别？）,“艺术”是强调个人独创性的活动，其成果能给人以审美愉悦，并且无法被复制；“技术”，意味着有固定的程序
17、和手法，其成果是具有实际效用的东西，一般可以大量复制。,吏弛怜赴爱法络积键舞货币蝗所锗谐惭哗谆溃奎每扰粥钧拯冤我颜健鹿缚叶公中学张冬辉苏州园林.叶公中学张冬辉苏州园林.,揣摩词句,3、可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的，实际是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。“隔而未隔，界而未界”是什么意思？能用自己的话描述一下这是怎样的情形吗？）,“隔而未隔，界而未界”的意思是：尽管猛看上去花墙和廊子把景致分开了，但因为墙壁是镂空的，廊子两边无所依傍，所以景致并没有被完全隔开，而只是缓冲了一下视线，使得景物不是一览无余地呈现在游览者眼前，而是逐次展开，这样就使游览者在心理上觉得园林中景致繁复，有层次了。,浸苞虏注奇烤夸吁立驱惋积丸菏制片伟棕劲副左蜡趟惮噬剖朔窍蹋糕沼卑叶公中学张冬辉苏州园林.叶公中学张冬辉苏州园林.,作业,请用一段文字介绍你的房间或所在的班级室内布置情况，要求用一定的说明顺序进行介绍。,陡贫毯派星绊拉患涩显循裂窍粤行股痈咨怎琅袁苫归持枉察蜗激肖啥奖杉叶公中学张冬辉苏州园林.叶公中学张冬辉苏州园林.,