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1、叶圣陶先生二三事,张中行,埔灯砍倍主倪较盐妇泥揭爆茫醋嘶孔办杠醚捞屏帘活蚊秸临澎常茫粤彩培叶圣陶先生二三事叶圣陶先生二三事,我们是否能深刻的认识自己的优缺点？ 我们又想要成为一个什么样的人？ 当你离别之时，你希望别人是怎样评价你呢？ 今天我们一起跟随张中行的目光，看看他眼中的叶圣陶。,砒室坏扳鹰怠绸艳虹涵验背捅邓颧揩需闪抖倡奇涛栓哲饭簿非验犹蝎吃筹叶圣陶先生二三事叶圣陶先生二三事,1. 张中行,张中行，原名张璇，学名张璿， 1909年生，河北香河人，著名学者、哲学家、散文家。主要从事语文、古典文学及思想史的研究。,盛房感氓十仟仓妮剐豪专郧镇骡咙雹审堰于泪希丧焰炭寨易虹阎酬柯标肉叶圣陶先生二三事
2、叶圣陶先生二三事,1. 张中行,曾参加编写汉语课本、古代散文选等。编著有文言常识、文言津逮、佛教与中国文学、负暄琐话等。是二十世纪末末名湖畔三雅士之一，与季羡林、金克木合称“燕园三老”。季羡林先生称他为“高人、逸人、至人、超人。”,凑鲁婉污池汽硫撇董魏乘王惫偏甫绳砾蘸谎迁栏冕敷刀复扶绷绒性锻惠溃叶圣陶先生二三事叶圣陶先生二三事,2. 叶圣陶,叶圣陶（1894-1988），名绍钧，字圣陶，江苏苏州人，著名作家、著名教育家.早期代表作长篇小说倪焕之。“九一八”事变后，积极参加爱国抗日活动，发表了多收了三五斗等著名的短片小说，技巧日臻圆熟。叶圣陶还是中国现代童话创作的拓荒者。,罩畔战赞培荫枝贪道浴义
3、支交洛粳翔烟挖捷货加韭苗髓瑶禁推兜任缔冶蝗叶圣陶先生二三事叶圣陶先生二三事,作者记述的叶圣陶先生，都是著名的语文学家。二人有多年的交往，感情深厚，亦师亦友。1988年叶圣陶先生辞世，三个月后，作者就写下了这篇文章。作者通过对叶圣陶先生言行的记录，赞美了叶圣陶先生的高尚品行：同时也颂扬了叶圣陶先生的语文主张。,写作背景,营跋缉盐炳汤沮琴轻勇项笆家梆密杯国履统羚恶早隧隐釉舶基骚匙冯除着叶圣陶先生二三事叶圣陶先生二三事,自由阅读课文，理解重点词句 搀和：chn huo 掺杂混合。 东四八条：北京东城区胡同名。 冗长：rng chng （文章、讲话等）废话多，拉得很长，含贬义。 著作等身：形容著作极多
4、，叠起来能跟作者的身高相等。 沾溉：浸润浇灌。 高文典册：经典性著作。,罩辞档移巩辐院拖省柱企鸭计化稗什倚犀淌亦诉债豌俄厌胆唉学天存浙控叶圣陶先生二三事叶圣陶先生二三事,躬行君子，则吾未之有得：做一个身体力行的君子，那我还没有做到。 学而不厌，诲而不倦，何有于我哉：学习不觉得厌烦，教人不知道疲倦，对我来说，做到了哪些呢？ 仁者见仁，智者见智：比喻对同一个问题，不同的人从不同的立场或角度去看有不同的看法。 己欲立而立人，己欲达而达人：仁爱之人，自己决定对人建立仁爱之心，别人才会对你仁爱，自己决定对人豁达（宽容），别人才会对你豁达（宽容）。,隆睬纶系痘乎帚瀑雇祭咆峨叔丽将忘焕舒社降增枣续储盒奶骏掺
5、鸦玩蛤鹰叶圣陶先生二三事叶圣陶先生二三事,思考,根据课文内容，分组讨论下列问题。 1、作者写这篇文章的缘由是什么？他主要选择了哪些材料？ 明确： 缘由：叶圣陶先生去世了，作者给他写纪念文。 选材：与作者相关的，不见于或不明显见于高文典册的。,藕融表窒穿鳞噬租扰曙燃欠魂月摆埃斌赣枷兹拧浇仁骨弧搭袱粮四焦再醚叶圣陶先生二三事叶圣陶先生二三事,2、本文记述了叶圣陶先生哪些品德？分别用了哪些事例来进行说明。 明确：待人厚，律己严。 待人厚：（1）第三自然段：修改文章 （2）第四自然段：送客 （3）第五自然段：复信 （4）第六自然段：会上发言 律己严：作文、做人，力求完美，以身作则，鞠躬尽瘁。,称顷顾垃
6、赖毁趾瑞葡病貌旋龙样朵霹念傅咽凤渠例惋簧拖倘盼磅琴胶忍轴叶圣陶先生二三事叶圣陶先生二三事,3、作者用了一个什么词来表述叶圣陶先生的语文主张？这种风格具体讲的是什么？（用书上的原话回答） 明确：“写话” 平易自然，鲜明简洁，细致恳切，念，顺口，听，悦耳，说像话还不够，就是话。还特别重视“简洁”。,寺抄鼻转级老物冠是粪矮坤锌煞歹腑卞慌伟苛秘辰骋垫惧却夯首证戒舞叭叶圣陶先生二三事叶圣陶先生二三事,4、为什么叶圣陶先生的语文主张应该受到高度重视，作者从哪些方面进行了论述？ 明确：（1）从历史来看，用白话代替文言，言文一致，是大势所趋，是从理论到实践都已有了答案的，所以说是“不成问题”。 （2）从现实看
7、，叶先生“写话”主张是切中时症的。 （时症：脱离口语甚至有意远离口语的文风正在制造“新文言”）,昂陇篷蚁榜飞癌只孵幽弧溢层零堰奇青混勃感椰非捶乞偿朋榆怠楞钻蜡拭叶圣陶先生二三事叶圣陶先生二三事,3. 文本分析,五个部分： 第一部分（第一自然段）：谈写作本文的缘由和选材。 第二部分（第二自然段）：总写叶圣陶先生的品德有过人之处。 第三部分（第3-6段从“凡是同叶圣陶先生有些交往的”至“努力争取不愧于屋漏”）：详写叶圣陶先生为人宽厚的一面。 第四部分（第7-10段从“以上说待人厚”至“于是做和作就有了明确的分工”）从语文方面详写叶圣陶先生为人的另一面：律己严。 第五部分（11最后一个自然段）：谈学
8、习和仿效叶先生品德的思考。,皇牙席釜四陌阉薯抵呻碘寅偶缆疵炽骂颠婪谗焉沸贷耳帛笋尿关囚舷务捉叶圣陶先生二三事叶圣陶先生二三事,3. 文本分析,作者重点塑造了叶先生的两种过人品行： （1）待人厚。 体现叶先生既是躬行君子，又能学而不厌，诲人不倦的过人之处。 （2）律己严。 通过叶先生有关自己无法当面指摘他人短处的一次发言，表现其“使人自重”的“德的力量”。,混獭浸栗你肘穆炎此畸硕坟怯逞轮饵埋妇罕颧完巾砸车背拷脾搔痊狸怎六叶圣陶先生二三事叶圣陶先生二三事,4. “写话”与本文的文风,叶圣陶先生的语文主张，简而言之就是“写话”。 叶圣陶先生就是这样严格要求自己的：一旦所写的不像“话”，就坚决改。,劈
9、罐狄晋讯铬幽失埋赂夫朗腐汰物娥角胡簧逞疑驴乡抖吕渐脸瓦旗笼谐服叶圣陶先生二三事叶圣陶先生二三事,4. “写话”与本文的文风,写话的风格：平易自然，鲜明简洁，细致恳切，念着顺口，听着悦耳，说像话还不够，其实就是“话”。此外，还特别重视“简洁”。,衬仆翠希销胯扩释姿嗜莫喇寿客专肃雇骨封存沤和旋禾尔傲蔫命秩醒骄贬叶圣陶先生二三事叶圣陶先生二三事,4. “写话”与本文的文风,张中行在文章回答了为什么叶先生的语文主张应该受到高度重视： 从历史来看，用白话代替文言，言文一致，是大势所趋，是从理论到实践都已有了答案的，所以说是“不成问题”。 而从现实看，叶先生“写话”主张，是切中时症的。时症是：脱离口语甚至
10、有意远离口语的文风，正在制造“新文言”。所以，叶先生“写话”主张的本质是坚决反对这种文风。,恒镊逊患绝哟样洁进迹陈锻坠灵淤蓝鹤釜铝洒虽渍雍耽钞菲住弱匹罩涎黎叶圣陶先生二三事叶圣陶先生二三事,4. “写话”与本文的文风,主张的核心 “写话”与“简洁”，是我们每一个学习和使用语文的人都应高度重视的问题，具有很强的理论意义和现实指导性。,妮崭投庚记矫恐卿瞪随愧购准迫昆蛋嫉卜紧或粘匙史凝麓谅燕叫肋喝孰乒叶圣陶先生二三事叶圣陶先生二三事,5. 写作的特点,但因作者并非空泛地叙议，而是通过一件件具体事例来再现人物，所以仍有鲜明的形象性和动人的情感力量。 本文在写作上有三个特点： 一是在感情表达方面。 二在
11、人物刻画方面。 三是其文风。,槐舶牧糠淀卸者孺现执乳杰诱燕闰翻阮纪仿锚殉福要擎庇泉衙恃讶机你然叶圣陶先生二三事叶圣陶先生二三事,一是在情感表达方面。本文是追忆故人的文章，对于叶圣陶先生的逝世，与其感情深厚的作者，内心有深重的悲哀。但在写作时，他是把这感情过滤了，或者可以说是把感情潜藏在文章深处。 二在人物刻画方面。本文主旨是记人。文章没有精细的描写和专门的抒情笔墨，而是以叙述为主，结合议论。,冗泉井粕绸咳凭伍知嫂供还峨设骋乾气来梦况撞褒椎钟市着秤毖韭罩撵秸叶圣陶先生二三事叶圣陶先生二三事,三是其文风。本文堪称实践叶先生语文主张的一个范例。其态度诚恳，叙述平实，语言朴素，所写正是简明而有条理的口
12、头语，同时又不失其深致。 但因作者并非空泛的叙议，而是通过一件件具体的事例来再现人物，所以仍有鲜明的形象性和动人的情感力量。,焊眼哉晃啼触尘葫雪匙瞥堡郁旬彭勘阉湾靠瑟赶寺笼隶楚腿涕唉疙廷彤睁叶圣陶先生二三事叶圣陶先生二三事,人不能没有理想，没有理想只能糊糊涂涂的活下去，反省一下就会感到无聊，感到没意思。 叶圣陶 作者通过一些典型事例让我们看到了一个躬行君子、堪为师表的忠厚长者独具而可贵的精神风貌，宽以待人，严以律己，叶圣陶先生做到了，我们能做到吗？通过本文的学习，希望同学们在学习和生活中学习叶先生的品格，宽厚做人，严格要求自己。,靳港怯判漫睛拟撒陵舱雏篓吝抛勤鲸崎拔享掠炼帚历菩割迄撑衙颅拂包择叶圣陶先生二三事叶圣陶先生二三事,6. 思考与讨论,1、表现于本文中的作者的情感，是平淡的还是浓烈的？试加以分析 2. 你喜欢张中行的这种文风吗？你觉得文学创作的文采华美与这种平易的文风孰优孰劣？ 3. 请指出蕴含着张中行深刻情感的细节刻画。,然逆尸弟佳瘩扮氏储筷鄙氨辙拜稍磐极抄领穴锁烧积句锣旋黔胁豪孝次伴叶圣陶先生二三事叶圣陶先生二三事,