《吉林省通化市八年级语文下册第六单元28醉翁导学案无答案新版新人教版20170720132.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《吉林省通化市八年级语文下册第六单元28醉翁导学案无答案新版新人教版20170720132.doc（4页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、醉翁亭记导学案导学目标1理解作者“与民同乐”的思想。2理解本文景物描写的方式和作用。3背诵全文。教学重点 理解本文景物描写的方式和作用教学难点理解作者“与民同乐”的思想课 型文言文精读课课 时2课时教 学 过 程环 节教学内容教学任务教师活动学生活动预见性问题及对策备习1、制作“醉翁亭”的卡片。温馨提示：醉翁亭坐落于安徽省滁州市市区西南琅琊山麓，与北京陶然亭、长沙爱晚亭、杭州湖心亭并为“中国四大名亭”。是安徽省著名古迹之一，宋代大散文家欧阳修写的传世之作醉翁亭记写的就是此亭。醉翁亭小巧独特，具有江南亭台特色。它紧靠峻峭的山壁，飞檐凌空挑出。数百年来虽屡次遭劫，又屡次复建，终不为人所忘。解放后，
2、醉翁亭列为省级重点文物保护单位，并多次整修。2、作者简介：欧阳修（10071073），字永叔，号醉翁，又号六一居士。汉族，吉安永丰（今属江西）人,自称庐陵（今永丰县沙溪人）。谥号文忠，世称欧阳文忠公，北宋卓越的文学家、史学家。后世评文欧阳公一代儒宗，风流自命。词章窈眇，世所矜式。乃小人或作艳曲，谬为公词。（曾慥（zao四声)乐府雅词序） 六一婉丽，实妙于苏。（尤展成）欧阳公虽游戏作小词，亦无愧唐人花间集。（罗大经）冯延巳词，晏同叔得其俊，欧阳修得其深。（清刘熙载艺概卷四）三过平山堂下，半生弹指声中。十年不见老仙翁，壁上龙蛇飞动。欲吊文章太守，仍歌杨柳春风。休言万事转头空，未转头时皆梦。（苏轼西
3、江月）3、用自己的学习方式和习惯整理字词。4、本文的体裁。5、学习中遇到的问题：第一、二课时复习备习检查（交流）情境导入 出示检测学案。适时做必要的点拨纠错。出示有关醉翁亭的两幅图片。感受到醉翁亭的特点。今天，我们一起来学习醉翁亭记，共同感受生命的另一层面与民同乐（板书课题）独立思考；对子间互问互答；进行报告。预习初读课文，感知全文内容。一、基础知识1、 介绍作家作品。2、查字典，积累生字。3、多种形式朗读课文。4、翻译课文。二、行文思路是什么？划分段落，概括段意。三、在备习过程中，有哪些疑问，请提出来。出示学习目标，明确学习重点：（重点：读文翻译）出示读文要求：读准字音、停顿准确语言流畅，声
4、情并茂。出示翻译要求：信、达、雅出示评价要求：是否读准字音、停顿准确是否语言流畅，声情并茂 。出示评价要求：是否做到了信、达、雅展示一组全醉翁亭的图片。师小结课文行文思路：亭边环境，亭名由来朝暮之景，四时之景与民同乐 日暮醉归倾听学生的质疑，理出研习思路。初步感知学习目标。朗读课文。 对子读文翻译练习。组间交流：朗读课文。翻译课文其他同学给予评价。朗读全文小组交流自己的意见。备习中的质疑，小组内交流后提出来，供研习交流。 注意引导学生倾听，并按要求进行评价。学生可能翻译得不准，教师要灵活处理。第三、四课时研习精读研讨，理解课文主旨。重点研读赏析第一对斑羚飞渡的描写。一、精读课文，局部研讨。1本
5、文写景上有什么特色?提示：写景与抒情相结合。找出相关的句子。(1)写亭的环境：(2)写亭四周的朝暮、四时之景： (3)写滁州官民同乐的图景： 二、2、你从滁州百姓之乐中间有没有感受到太守之乐？如何理解太守的“乐其乐”？3.作者自号醉翁，以醉翁的形象出现在我们面前，如何看待他的醉？他的“醉”与“乐”之间有什么样的联系？4、本文以“乐”为线索，作者是怎样步步深入、表现“与民同乐”的 主旨？四、拓展延伸。、15、如何理解作者“与民同乐”的思想？引导学生把握写景特色，从描写入手分析写作手法。指导学生认识景物描写并通过指导朗读体会其作用。形象分析：写景和抒情相结合 主旨探讨：教师点拨总结：享受“山水之乐
6、”的不仅有太守及其宾客，还有滁州的百姓，一州之人。人人都可以纵情山水。“滁人游”写得有声有色有歌声和呼应声，有负者和行者，有老人和孩子，百姓如此兴高彩烈出游，是因为生活安定富足，而这又跟太守励精图治有关。太守为此而乐，也为能与民同乐而乐。这是他的政治理想。 1、边默读边圈画重点词语。描写：亭的环境的句子：写亭四周的朝暮、四时之景的句子： 写滁州官民同乐的图景的句子描写：太守乐，众宾乐，滁人乐自己感受深刻的句子。2、组员互相说说对这些句子的理解。3、组内探究太守之乐4、根据理解补充下面的句子。我们看到了一个 的太守。 引导学生通过理解重点词句感受写法。感受写法的过程中理解课文主旨。“太守之乐其乐”要读得特别慢，表现他的陶醉。“乐其乐”要强调，用重音轻读法和拖读法。精习1、本文题目是“醉翁亭记”，描写对象是醉翁亭，但文中却穿插了几处“乐”。这些文字与醉翁亭有什么关系？2、思考：你想对欧阳修和滁州百姓说些什么？请想一想，写一写。 3、比较醉翁亭记和岳阳楼记。点拨：以点带面。启发学生从不同的角度加深对文章主旨的理解。任选其一，写出自己想说的话。评价时注意结合文章主旨；注意学生真情实感的流露；同时注意语言的训练。注意从主题思想和写作手法两个方面来比较。时习1、阅读拓展：六一居士集。2、写一篇读后感。板书设计 教学反思 4