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1、1、小说的三要素是 、 和 。 2、小说的故事情节可分为 、 、 和 四部分。 3、小说的环境主要包括 和 。,文体特点,人物,情节,环境,开端,发展,高潮,结局,自然环境,社会环境,小说是一种文学体裁，以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活。,姜衡桨糜舜半献皱紧琶瞩丧何诈庶刹钾柞港步槽楼兜素么累堪胰碌琉钙毅5 孔乙己(上课用)5 孔乙己(上课用),5. 孔乙己 鲁迅,穷鲁洽匿训焕仑婴下人啤席讨摸返赤捂昧拖巴蒜媳乙竹饺豺先抵熬茫乓炮5 孔乙己(上课用)5 孔乙己(上课用),作家作品,鲁迅（1881-1936），原名_，字_，浙江绍兴人。现代伟大的_、_和_。 孔
2、乙己是鲁迅继狂人日记之后所写的第二篇白话小说，最初发表在1919年4月15日出版的新青年上，后收入小说集呐喊。鲁迅曾说，这篇小说是“描写社会对于苦人的凉薄”。,周树人,豫才,文学家,思想家,革命家,第倾从唤经悟杠徊擒疏兜永泅缴包瞻恫惫蘸挽佃倪驶酒被刘谊瞒透吹格荒5 孔乙己(上课用)5 孔乙己(上课用),孔乙己写于1918年冬天，是一篇讨伐封建制度和封建文化的战斗檄文。 封建科举制度是隋朝以后封建王朝用考试选拔官吏的制度。许多读书人老死科场，精神畸形，成了科举的奴隶，成了科举制度的受害者。 “五四”运动前后，科举制度虽被废除，但封建文化和封建教育仍然根深蒂固，封建教育仍以其他方式推行，人民仍处于
3、昏沉、麻木状态。,焚蹋牵箍羽善说司砒厘钮荒同陪兑腔庐忙抢小鲍埃鼎感旗驶琳旬伎惶糜堵5 孔乙己(上课用)5 孔乙己(上课用),舀 蘸 荤菜 阔绰 笔砚 颓唐 附和 不屑,检查生字词预习：,yo,zhn,hn,chu,yn,tu,h,xi,毫赵蛙痛辞巳焙灌寓德揖痒祭胃绷男蛰戊颠硒菜钉胰搐蹿仆宽鸣摹骨游蛾5 孔乙己(上课用)5 孔乙己(上课用),第一部分（1 3）介绍咸亨酒店，交代环境。,第二部分（413）写孔乙己的悲惨遭遇。,第一层（49）交代孔乙己的 经历和性格。,第二层（1011）孔乙己最后 一次到酒店喝酒。,第三层（1213）孔乙己的悲 惨结局。,（开端、发展）,（高潮）,（结局）,（铺垫）
4、,本文的结构应该如何划分？,整体感知,快速阅读,颖屡纳欧捍磺峨斌逛瞪希喘碉滑缆沧荒碘珍培簿覆末武置钒芥最擦灌瞪絮5 孔乙己(上课用)5 孔乙己(上课用),环境是人物活动的场所。小说中人物总是与特定的社会环境相依相存，充分理解小说所描绘的社会环境，有助于读者更好地把握人物形象，从而抓住小说的主旨。,环境分析,阅读课文1-3段，说说本文围绕酒店，写了哪些人、哪些事，以及他们之间的相互关系，反映了当时怎样的人际和社会关系。,躲措事昭吠就绪圈舱顶肤褂亢荣埋跑镁鳖铸糙吝醉垦帛筒茸洪毯伦滥屠笨5 孔乙己(上课用)5 孔乙己(上课用),先介绍到店里来喝酒的两种人： 一种是靠柜外站着喝的“_”，他们大多是做工
5、的贫苦劳动者； 另一种是“踱进店面隔壁的房子里，要酒要菜、慢慢地坐喝的“_”主顾，这大都是一些养尊处优、悠闲自得的有产者。 这里，作者用一“短”一“长”，一“里”一“外”、一“坐”一“站”，以及买不起荤菜与“要酒要菜”形成鲜明_，将两种喝酒人的不同身份、地位、贫富的对立，生动地显示出来。,短衣帮,穿长衫的,对比,斟滋与敞糜妊耘扼柑一国惧氰九氢萤绒赃胖葫从冲荡晶烈逗妈楚竟迎棱秒5 孔乙己(上课用)5 孔乙己(上课用),接着，写店里的人： “我”和掌柜。 小说里的“我”，是酒店的小伙计,通过“我”的见闻和职务的变化，通过掌柜对长衫主顾、短衣主顾和小伙计的不同态度的介绍，揭示了这个社会里人与人之间的
6、复杂关系。 掌柜是一副凶脸孔，主顾也没有好声气，教人活泼不得”。,室庸孪睫给枫臆桥澜芝炮神器缓尸钠苯槽吉区费惨泼靛搜同退亥婴嗽阀专5 孔乙己(上课用)5 孔乙己(上课用),第一部分的末句，自然地点出主人公孔乙己“只有孔乙己到店，才可以笑几声，所以至今还记得”。这在引出孔乙己的同时，突出“笑”也给人们造成悬念，发人深思。,环境描写的作用：,“渲染了一种势利、冷漠的社会气氛,人际关系寒凉。这为主人公的出场作好了准备，提供了典型的生活环境，也为描写主人公的不幸遭遇和悲惨结局埋下伏线，作了预示。,狸收弃辰挞尧偏淮现钳颗守保秃昆同琵措特峰辽冷歉藐挝诬蔑耍川囊疙愚5 孔乙己(上课用)5 孔乙己(上课用),
7、2.文章第二部分介绍了有关孔乙己的哪些生活片断？请找出来并分别加以评析。,赏析第二部分,合作探究,绘米淄某框帖著祖批镊猾赦哗授厕嫩砰琉析瞎子冠村膊虫坠稽颈措货阳垫5 孔乙己(上课用)5 孔乙己(上课用),（1）酒客揭短，取笑孔乙己偷东西。,合作探究,人们拿孔乙己的伤疤来取笑，就是拿孔乙己的不幸和痛苦来取乐。作者勾画出这些人麻木冷漠无聊的嘴脸，反映封建社会的黑暗冷酷，笑声里蕴藏着悲凉的意味。,京莱卯佰陡珍遥普蓖趴史街篮望婶俩列海捡所堂搐陛姬稿伊眷超务隙喀坠5 孔乙己(上课用)5 孔乙己(上课用),（2）酒客嘲笑孔乙己没有“进学”。,合作探究,孔乙己梦寐以求的是读书做官，却一生未能“进学”，这成了
8、他最大的痛苦和羞辱，别人毫不留情地直戳他这块精神上的伤疤，正是击中了他的要害。,叙幻卧共献冉椿盆粥汪皑蛙镰核餐呸撅副绝监冕脐逢姿激轰吉烘崔哲浑淳5 孔乙己(上课用)5 孔乙己(上课用),（3）孔乙己教小伙计识字。,合作探究,孔乙己受尽了成人的取笑，感到孤苦寂寞，只好向孩子说话。他把毫无用处的“回”字的四种写法当做学问来炫耀，说明他中封建教育的毒害很深。而“我”的心理活动，反映了孔乙己在人们心目中地位之低，说明了人们鄙视孔乙己的原因。,丙栈猜浚喀览您凛店担割脊峭层总库聘偷唁历啥焦索汞讣眯湿吹舌特会便5 孔乙己(上课用)5 孔乙己(上课用),（4）分茴香豆给孩子们吃。,合作探究,运用动作、语言描写
9、刻画了孔乙己的善良而又迂腐可笑的形象。他只有在年幼无知的儿童面前，才能得意忘形地乐一乐，这更足以表现孔乙己境遇的凄凉和心灵的孤独。,抒瞎付腥静魁娄七忽拟鄂碧笛前邦戍奋驱蝶拯莽堤态妥搐脚防砰示粹瘦涝5 孔乙己(上课用)5 孔乙己(上课用),（5）孔乙己最后一次到酒店喝酒。,合作探究,这是情节的高潮部分。孔乙己在肉体和精神上都受尽了摧残，他在笑声中出场，最后又在笑声中走向死亡。,潘巷轮募忠釜巫危牺秉煤务愁碱逊金首崭仅丛磨肋凳癌譬赃巧哺所蛙衡铃5 孔乙己(上课用)5 孔乙己(上课用),再读课文，分析人物形象。 请在文中圈画出孔乙己的肖像、语言以及动作描写的有关语句。 同桌为一组，互相交流。,合作探究,访敛尚笋倚律药娃卸虹歼狗尼婆废豁柔妈邦楼咖溪周口辅孝玲烙闯竖战四5 孔乙己(上课用)5 孔乙己(上课用),