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1、第八章 压强与浮力,第三节 连通器,通山县燕厦中学 吴燕华,说课内容,教材分析,1、教材的地位和作用： 本节编排在液体内部的压强之后和大气压强之前，既能巩固前面所学知识，也为后面的学习做好铺垫，起着承上启下的作用 2、重点和难点： 重点： 难点：,学情分析,在学习本节课前，学生已经学过液体内部的压强等相关知识，并已学会“假想模型法”的思路。同时学生对知识有强烈好奇心和求知欲。他们对实验现象兴趣很浓，但不了解应该怎样由表及里、由浅入深地思考问题，更不容易联系自己身边的事物和现象去思考物理问题。,教学目标,了解什么是连通器，能在实际情况中辨认出连通器 了解用“假想液片法”解释连通器原理。 能用连通
2、器原理解释一些简单实际问题。 了解船闸的工作过程,知识与技能,教学目标,过程与方法,通过实物或图片认识连通器的过程，培养学生的观察能力和概括能力 经历用“假想液片”模型推导出连通器的原理，培养学生的抽象思维能力，引导学生学习假想模型法的思路。 通过分析日常生活生产中应用连通器的事例，培养学生运用知识的能力。,教学目标,情感态度与价值观,通过分析日常生活生产中应用连通器的事例，使学生体会物理与生活生产的紧密联系，培养学生将物理知识主动运用于生活生产的意识。 通过对船闸的学生，进一步体会STS的理念，特别是对葛洲坝船闸的学习，培养学生的爱国主义情感。,教法： 设疑诱导法、直观演示法、讲授教学 学法
3、： 自主探究法、观察发现法、合作交流法 教具准备 演示用：连通器、自制水壶、喷泉器材、水 学生用：,教学方法,教学程序,教学程序,两把同样粗的茶壶，壶嘴是一样高的，一把较低,一把较高。哪一把能够盛得更多茶呢？,教学程序 讲授新课,通过观察图片及器材概括得出连通器的定义,教学程序 讲授新课,通过实验让学生知道：同一种液体装入连通器中，待液体静止时液面总保持相平,教学程序 讲授新课,利用“假想液片”模型，推导出连通器的原理。,教学程序 讲授新课,通过对比实验让学生深入理解为何只装同一种液体，而且液体要保持静止时液面才相平,教学程序 讲授新课,教学程序 讲授新课,教学程序 讲授新课,教学程序,教学程序,请同学们回顾一下，本节课有哪些收获，让学生自己来总结所学的知识，充分体现学生在学习中的主体地位。,板书设计,8.3连通器 一、连通器的定义： 上部开口、底部连通的容器 二、工作原理： 如果连通器装同一种液体，那么液体静止时连通器各部分的液面总是相平的。 三、连通器的应用,谢谢观赏！,