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1、义务教育课程标准实验教科书 西南师范大学出版社,五年级语文（上）,常村实验学校 王玲美,五年级（上）,义务教育课程标准实验教科书 西教版语文五年级上册,说课流程,三、 说建议,一、 说课标,二、 说教材,1.教学建议,3.课程资源的开发与利用,2.评价建议,3.教材内容结构,4.教材立体整合,2.教材 编排体例,1.教材编写特点,3.五语上 目标,2.第三学段目标,1.课程总目标,五年级（上）,义务教育课程标准实验教科书 西教版语文五年级上册,说课标,说课标,五语上目标,第三学段目标 知识与技能： 2. 过程与方法： 3. 情感态度和价值观：,课程总目标： 1提高学生的语文素养；2掌握语文学习
2、方法；3运用语文；4具有独立阅读的能力；5运用常见的表达方式写作。,识字 写字,阅读,写作,第三学段,较强的独立识字能力。,口语 交际,综合 性学习,能用普通话正确流利有感情的朗读课文,养成留心观察周围事物的习惯，积累习作素材，修改自己的习作,了解查找资料运用资料的基本方法,课标,单元内容标准,综合性学习,阅读,习作,认字27个，会写12个。提高写字速度，养成良好写字习惯。,继续加强阅读基本功训练，感受传统文化，学习作者抓住事物特点观察描写方法,引导学生把综合性学习活动的经过或活动中的发现、收获写下来。,引导学生开展活动，定好调查计划，活动中认真做好记录并交流总结。,识字写字,五年级（上）,义
3、务教育课程标准实验教科书 西教版语文五年级上册,说教材编写特点,一、教材编写特点 在体例上注重学段衔接，循序渐进。 2. 在选文上注重文化浸润，精神引领，审美熏陶。 3. 在练习上注重灵动生成，夯实基础，学以致用。,C.认写同步，规范书写,B.继承发展，适度创新,A.瞻前顾后，夯实学力,A.崇尚民族文化,B.尊重多元文化,C.关注儿童文化,A.练习的表述具有启发性与情感性,C.练习的设计具有生活性与开放性,B.练习的设计具有探究性和实践性,D.练习的设计具有自主性与合作性,E.练习的编排具有过渡性与前瞻性,说教材,学与思的结合,学与用的结合,学与创的结合,生活实例,课外阅读,实际需要,综合性学
4、习,编 写 体 例,分析教材,说教材编排体例,语海拾贝,互动平台,综合性学习,自主阅读园,习作百花园,口语交际,温故知新,专题组织单元,课 文,积累与运用,五年级（上）,义务教育课程标准实验教科书 西教版语文五年级上册,说教材-内容结构,三单元：奇妙有趣的动物世界,二单元：充盈童心的儿童世界,一单元：绚丽多姿的自然景观,八单元：博大精深的传统文化,七单元：发人深省的哲理思索,六单元：健康向上的生活态度,五单元：荡气回肠的美好情怀,四单元：多姿多彩的人物世界,习作百花园,自主阅读园地,温故知新,语海拾贝,综合性学习,口语交际,互动平台,课 文： 意蕴丰厚 开阔视野,积累与运用： 强化基础， 习得
5、方法,说教材-内容结构,五年级（上）,义务教育课程标准实验教科书 西教版语文五年级上册,说教材-立体整合,自然之道中的旅行者那“自作聪明”的惨痛教训发人深省。,鹬蚌相争告诉我们“在生活中，与别人相持不下时应该宽容、谦让”，否则，真的会“鹬蚌相争，渔人得利” 。,不受世俗的束缚，努力实现自我价值，生命才更完美，这就是心田上的百合花这个美丽的故事告诉我们的道理。,蜘蛛脱险中一只小小的蜘蛛居然能从火海中、从“海洋”中安然脱险，是因为它在绝境中不沮丧、不灰心、不放弃。,1. 围绕专题 精选课文。,说教材-立体整合,五年级（上）,义务教育课程标准实验教科书 西教版语文五年级上册,说教材-立体整合,2.
6、各项教学内容都围绕本组专题设计，前后内容互相联系，环环相扣。,五年级（上）,义务教育课程标准实验教科书 西教版语文五年级上册,说教材- 立体整合,一单元 自然景观,3. 注重了全册书的整体建构，注重了各单元主题之间的意脉贯通。,二单元 走进儿童世界,三单元 走进动物世界,四单元 走进人物世界,五单元 感受美好情怀,六单元 分享健康生活,七单元 哲理思索,八单元 欣赏传统文化,主题循序渐进，浑然一体 。,说建议,字词,阅读,写作,口语交际,综合学习,（一）教学建议,自主识字 提高兴趣,乐于表达 增强信心 习作与体验相结合 重视习作后评价与交流 语言规范 表达有新意,精读课文的教学,略读课文的教学
7、,声情并茂的朗读,教师指导 组织策划 分组活动 交流汇报 总结评价,A、话题多样，引起兴趣； B. 讲述、对话、演讲、 辩论， 形式多样相结合； C. 口语交际与习作紧密 结合。,说建议,从三维目标方面进行评价,从教学内容方面评价,（二）评价建议,3. 情感、态度、价值观： 你学得有情趣吗？ 对你有什么影响？,2.过程与方法： 你会学了吗？,知识与技能： 你学会了吗？,基础知识,阅读方面,积累与运用,评价方法：1. 笔试测试 2. 口头测试 3. 课堂观察,课堂教学资源,课外学习资源,合理运用多媒体，发挥音像资料在调动孩子积极性方面的作用,拓展阅读,有效地开发利用教材、教参资源,网络资源,书籍，报刊资源,身边的资源,说建议,（三）课程资源的开发 和利用,恳请评委批评指正,