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1、语文,人民教育 七年级下,第三单元,11 邓稼先 教学设计（一） 教学设计（二） 12 闻一多先生的说和做 教学设计（一) 教学设计（二） 13 音乐巨人贝多芬 教学设计（一) 14 福楼拜家的星期天 教学设计（一） 教学设计（二） 15 孙权劝学 教学设计（一） 教学设计（二） 写作 写人要抓住特点 教学设计（一） 教学设计（二）,13 音乐巨人贝多芬,贝多芬（1770-1827），德国乃至全世界最伟大的音乐家之一。 他出生于波恩的一个音乐世家，年少时便显出了音乐天赋，8岁开始登台演出。他一生坎坷，没有建立家庭。28岁开始耳聋，50岁时全聋，与人交流时只能借助于纸和笔，但他却以惊人的毅力，克
2、服了许多难以想象的困难，创作出大量不朽的音乐作品，对后世影响极为深远。,傅雷说过：“耳聋对平常人是一部分世界的死灭，对音乐家是整个世界的死灭。整个世界死了，而贝多芬不曾死，并且他还重造那已经死灭的世界，重造音响的王国。”,读准下面加点字的读音。 重荷（h） 深邃（su） 门槛（kn） 踌躇（chu ch） 磐石（pn） 沉郁（y） 理解下面的词语。 重荷：沉重的负担。荷，负担。 深邃：深奥。 锁闭：封锁、闭塞。 不见天日：看不到光明。 踌躇：犹豫。 沉郁：低沉郁闷。,1.生活中的贝多芬是怎样的一个人？ 2.文章带给你最深刻的感受是什么？,活动主题：名人专访 活动任务： 1探寻名人事迹 2感受名
3、人精神,拍摄巨人身影以形传神,录下巨人声音,速读课文1027段，假如你是来访者，你最想录下贝多芬所说的哪句话？,录下巨人声音,“你可能想到我一座已倒落了的火山，头颅在熔岩内燃烧，拼命巴望挣扎出来。”,贝多芬的一生都是在痛苦中煎熬的，童年时的他渴望幸福，但留在记忆里的只有皮鞭和暴力，他从四岁起就被父亲逼着开始了练琴生涯；少年时的他渴望温馨，但母亲早逝，父亲酗酒，他不得不背起生活的重担；青年时的他渴望爱情，但爱情总是与他擦肩而过，留下的只有片片的伤痕；老年时的他渴望亲情，但还是一个人孤零零地离开人世。我们总相信上帝是公平的，在给人关闭一扇门的同时，又给他开启另一扇窗。上帝既然赋予他这么高的音乐天赋
4、，为何又剥夺了他听的权利呢?,资料助读,他在给弟弟的一封信中这样写道:,给我显现一次纯洁的快乐日子吧! 我已经很久没有听到真正欢乐的深邃的声音了! 啊，什么时候，我还能在大自然和人类的圣殿里感觉到欢乐呢? 永远也不会？ 不! 这太残忍了! 1802.10.10,提起音乐家的名字，没有比贝多芬更响亮，更庄严的了。他是音乐的英雄不，是人类的英雄。 居甫,“听我心里的音乐!你不知道我心里的感觉!一个乐队只能奏出我在一分钟里希望写出的音乐!”,录下巨人声音,报道专访之行,话题： 1. 你最想对贝多芬说什么？ 2. 你最想对别人说什么？ 3. 你最想对自己说什么？ 请你任意选择一个话题，来报道你此次专访的收获或疑惑。,一个不幸的人，贫穷，残废，孤独，由痛苦而造成的人，世界不给他欢乐，他却创造了欢乐给予世界，他用他的苦难来铸成欢乐。 罗曼罗兰 贝多芬的伟大，绝不仅在于一个音乐家，他的音乐是他的伟大灵魂的表征，他的音乐是灵魂的声响。 丰子恺,名家访谈,音乐巨人,贝多芬,