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1、,宗璞,墨红中学 荣泽科,作者简介 宗璞，当代女作家，原名冯钟璞。主要作品:中短篇小说知音、红豆等 ，散文集丁香结 。中篇小说三生石，获全国优秀中短篇小说奖。 本文选自铁箫人语。,1981年北京出版社出版了宗璞小说散文选。后又抱病奋力创作反映中华民族知识分子命运的长篇小说野葫芦引，其第一 部南渡记于1987年问世，获得广泛好评。,写作背景： 宗璞一家,在“文化大革 命”中深受迫害,“焦虑和悲痛”一直压在作者的心头.这篇文章写于1982年5月,当时作者的小弟弟身患绝症,作者非常悲痛(1982年10月小弟病逝),徘徊于庭院中,见一树盛开的紫藤萝花,睹物 思怀,由花儿自衰到盛,感悟到生的美好和生命的
2、永恒,于是写成此文,迸溅（ ） 沉 淀（ ） 花苞（ ）伫立（ ） 伶仃（ ）（ ） 忍俊不禁（ ）仙露琼浆（ ）,预习检查,bng,jn,qing,zh,din,bo,lng,dng,点点银光 蜂围蝶阵 活泼热闹 忍俊不禁 仙露琼浆 伫立凝望 盘虬卧龙 万花灿烂,学习铺垫：,圈点勾画：画出描绘花的和抒情的句子。,话题：你认为这篇课文是一篇什么样的课文。,听读课文，思考问题,认识课文,话题：你认为这篇课文是一篇什么样的课文。圈点勾画：画出描绘花、抒情、言志的句子。,这是一篇对紫藤萝花有着非常精美的描写的美文。 这是一篇运用了生动的修辞手法、遣词造句十分雅致的美文。 这是一篇意境优美、令人陶醉、
3、柔美的“淡紫色”弥漫全文的美文。 这是一篇即景抒情、托物寄意、言近旨远的美文。,认识课文,品味花之美,自由发言说说自己品味到的描写花之美的句段并用演读的方式表达自己的体味。 例如：1、“从未看过开得这样盛的藤萝,只见一片辉煌的淡紫色,像一条瀑布,从空中垂下,不见其发端,也不见其终极。”我读了这个地方，觉得它美，美在运用比喻,将一树盛开的紫藤萝比作瀑布,显得气势非凡,灿烂辉煌，也形象地表现了紫藤萝的繁茂。赞叹之情溢于言表。,2、紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。”,比喻手法，“银光”是紫花最浅淡的部分，由深而浅，可见作
4、者观察非常仔细，笔触细腻。,“挑逗”一词是拟人用法，更显紫藤萝亮丽可爱，玲珑剔透，既富动感又充满情趣。,3 花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！,这句话连用“挨、接、推、挤”几个动词，运用拟人的修辞手法，生动的表现出花的勃勃生机和烂漫情趣。,4.“我在开花！”它们在笑。 “我在开花！”它们嚷嚷。,用反复和拟人的修辞手法，强调了紫藤萝花给人传递的喜悦之情。,5、“每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。”,比喻 和丰富的想象 将盛开的紫藤萝比喻成帆和船，显得生机勃勃；又比喻成笑容，更显美好可爱，是作者
5、喜悦心情的表现。,品味花之美,用比喻的手法写花之美丽。 用拟人的于法写花之活泼。 用丰富的想象写花之可爱。,品味情之美,情在哪里?情在文章的字里行间。 请同学们紧扣文中的字词句，体味作者在文中抒发的真挚情感。 要求：同学们小组讨论，然后自由发言。,赞叹之情， 喜爱之情， 沉思之情， 感悟之情。,作者由花的蓬勃生机感悟到“花和人都有各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”，我们应该怎样理解这句话？这篇美文有什么样的“意之美”?,遭遇不幸的时候，不能被厄运压倒，要对生命的美好和长久保持坚定的信念。厄运过后，要面对新的生活，振奋精神，投身到伟大的事业中去。,品味意之美,品味意之美,所谓“意”，在这
6、儿指文章中的“意味” ，即文章中意趣与情味，文章中让人觉得意味深长的地方。,这篇课文，通过写花，既赞美了生命的蓬勃向上，又表达了对苦难对生命的哲思。文中深深打动我们的，就是“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”那个抒情段，它点题精妙。原来作者吟咏、赞叹花之美好，是为了引发出文字隽永、哲理深刻的人生感悟；原来文中一切让人动心的描写，是为了这令人回味的“点题”的出现。于是我们更进一步地明白，这种写法就是托物寄意，就是借物抒情，写花就是写人，写花就是写时代。如果说用花的不幸写出时代的不幸，那么写花的“辉煌”就是在表现时代的进步，表现人们在时代进步中的意气风发，表现新时代里社会的繁
7、荣昌盛。我们就会不由自主地想到，每个人都是一朵小花，“小小的紫色的花舱”“满装生命的酒酿”，“张满了帆，在这闪光的花的河流上航行” .,假如生活欺骗了你 假如生活欺骗了你 不要悲伤 不要心急 忧郁的日子里须要镇静 相信吧 快乐的日子将会来临 心儿永远向往着未来 现在却常是忧郁 一切都是瞬息 一切都将会过去 而那过去了的 就会成为亲切的回忆,这篇文章揭示了一种文章写作的规律。它首先是写花之美：啊！生命是如此的辉煌灿烂！然后写情之美：生命的喜悦荡漾在我的心头，给我宁静感，给我喜悦感。然后是立意之美，就是文章的立意出来了：啊！生命的长河是无止境的。它是由“物” 到“情” 到“意”。所以我们读这样的文
8、章，首先心里就有这样一个轮廓：这类的文章是由“物” 写到自己的“情” 再写到它的主旨，它的含义。因此，这样的文章，就是写景抒情、托物寄意的文章。好，同学们可以把“写景抒情，托物寄意” 这八个字标注在课文的标题处。一般地来讲，写“物” 的，如写花呀，写船呀，写船帆呀，写松树呀，写白玉兰呀，写鹰呀，它都是有意图的，都是先写“物”，然后再写情感，最后再点题。因此，咱们学习一篇文章，要知道这一类文章怎么读。,从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。” “还有淡淡的芳香，香气似乎也是淡紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。” “开得这样盛，这样密，紫色
9、的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。” 每一穗花都是上面的盛开，下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了。沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容。” 花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那个小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。”,青菜 可爱的青菜，土地美丽的女儿。你感人的色彩是生命的象征。我不知道哪一种绿色能像你一样始终放射着家园的温馨。你的姿态永远谦卑，紧紧依靠土地，又向天空缓缓伸展自己的身躯，承接着阳
10、光和雨水的恩泽。你的根雄健而沉着，土地的血液从四面八方涌入你的根，上升到所有粗粗细细的脉管中，在你的全身汩汩（g g）流动，向世界显示着你绿色的活力。(写物的色彩，写物的姿态，写物的根。) 你翩然走过土地的胸膛，顺着阳光的导引来到我的身边。你清澈的目光像泉水洗去我的烦恼和疲倦。我这个自以为高大的人，情不自禁地弯下腰来向你致敬。(用了第二人称，对事物说话) 我的手轻轻抚摸你漾溢青春活力的躯体，渐渐感到自己的灵魂也在长出根来，努力扎入土地内部。我会像你一样既生动又纯粹，既简洁又丰润，既朴素又高贵吗？(对事物抒情,表达自己的情感 ) 啊，可爱的青菜，土地忠诚的女儿，请赐给我你蓬勃的生机和一切的美德！(点出主旨 ,升华意义）,紫藤萝瀑布为我们展示了人生的画卷：藤萝不与群芳争，独自开在花谢时，踏春无人恋，蜂蝶亦不顾，而它们却尽情地展示着自己的生命，骄傲自信地为自己美丽生命而欢腾嬉闹。 然而回首十年，心中的“焦虑和悲痛”又会令人感受到一种沉重，一种悲哀。仔细品味这篇短文，使人幡然悟到，只有经历过苦难的人，才会珍惜生活，珍爱生命，正如宗璞所说，“生命的长河是无止境的”，每个人都应当像紫藤萝的花朵一样以饱满的生命力投身到生命的长河中去，让生命更加绚丽多彩。 本文通过对紫滕萝瀑布及花的描写，赞美了生命的顽强和美好，抒发了作者热爱自然，热爱生命的感情。,小结：,