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1、郑板桥的竹,齐白石的虾,徐悲鸿的马,鱼 到了纸上,游,鱼是在水里游的，怎么会游到纸上呢？,用自己喜欢的方式读课文，边读边思考：,1、鱼会游到纸上吗？鱼怎么会游到纸上呢？,2、鱼游到了纸上在课文中出现了几次？,3、自由读课文，说说课文主要讲了一件什么事？发生在什么地方？,4、说说课文按什么顺序来写 的？主要人物是谁？,自读提示,读一读,港,澈,壶,缸,罢,苟,绣,挥,徽,聋,哑,gng,ch,h,gng,b,gu,hu,xi,hu,lng,y,港（ ） 缸（ ） 挥（ ） 巷（ ） 缺（ ） 晖（ ） 澈（ ） 罢（ ） 徽（ ） 撤（ ） 罪（ ） 微（ ） 壶（ ） 苟（ ） 聋（ ） 壳（
2、 ） 钩（ ） 耸（ ）,注意字形,泉白如玉,一丝不苟,融为一体,赏心悦目,工笔,举止特别,忘我的境界,我会多音字,佛,f 仿佛,f 佛像,说,Shu 说话,shu 说客,奇,q 奇怪,j 奇数,bi 别扭,bi 别人,别,细致 （ ） 清澈（ ） 聚集 （ ） 特别（ ）,仔细,聚拢,澄澈,清澈（ ） 聚集（ ） 喜欢 （ ） 鲜艳（ ）,浑浊,分散,特殊,厌烦,昏暗,课 堂 练 习,用自己喜欢的方式读课文，边读边思考：,1、鱼会游到纸上吗？鱼怎么会游到纸上呢？,2、鱼游到了纸上在课文中出现了几次？,3、自由读课文，说说课文主要讲了一件什么事？发生在什么地方？,4、说说课文按什么顺序来写 的
3、？主要人物是谁？,这篇课文按事情发展的顺序，以青年人“特别”的 举止为线索,描写了一位勤奋专注，画技高超的残 疾人的形象，表达了作者的敬佩之情。,我在玉泉认识了一位什么样的青年啊？,他高高的身材，长得很秀气，一对大眼睛明亮得就像玉泉的水。,他高高的身材，长得很秀气，一对大眼睛明亮得就像玉泉的水。,这些孩子穿着鲜艳的衣裳，好像和金鱼比美似的。,说他“特别”，因为他爱鱼到了,忘我的境界.,“举止”是指行为动作，“特别”指的是独特、与众不同。课文中指那位青年人的行为、动作与众不同，非常特别。,“特别”在哪里呢？,“忘我”就是忘掉自己，也就是那位青年人喜爱鱼达到了忘掉自己的程度。,课文中的哪些句子具体
4、写出了这位青年爱鱼爱到了忘我的境界？,这位青年人是怎么把鱼画得如此鲜活、逼真的呢?,他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。,中国画的一种画法。特点是用笔工整细致，与写意相对。,工笔画与写意画的对比,工笔画,写意画,这位青年人为什么能把鱼画得如此鲜活、逼真的呢?,他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。,围观的人越来越多，大家赞叹着，议论着，唯一没有任何反应的是他自己。他好像和游鱼已经融为一体了。,展开想象，想想大家是怎样赞叹议论的？,围观的人越来越多，大家赞叹着,议论
5、着,融为一体,了。,唯一,( )了, 才把鱼画活了.,没有反应 的是他自己,他好像和游鱼已经,交流句子的深刻含义:,在围观的人赞叹议论时,他没有任何(,反应),聋哑,专注,鱼,心中,鱼,融为一体,除了他是(,),人之外,更重要的是他,地,画(,),眼中所见,(,)所想,的都是(,),好像和鱼,笔下所画,他似乎忘记了时间，也忘记了自己。,为了画好金鱼，每个星期天都到玉泉来，一看就是一整天，常常忘了吃饭，忘了回家。,面对作者地赞叹，特别是当他看到作者写给他的“鱼游到了你的纸上来了”时，这位青年是怎么回答的？,鱼先游到了我的心里,？,“先游到了我的心里.”,这就是鱼“游到心里”的意思。,我能理解这句
6、话的意思:,青年通过(,反复,)观察,把(,金鱼,)的每个部位、,深深地,心里,每个细微的动作都( )刻在自己的( )，,他的心里装的都是( )鲜明、生动的形象。,金鱼,这句话是课文的题目，在文中又出现了三次：一次是女孩惊奇的赞叹，一次是作者的描写，再一次是作者与聋哑青年的笔谈。这是对聋哑青年所作的画的最高赞赏，赞其画技高超，画的鱼栩栩如生，像在纸上游动一样。而之所以画得像活的一样，正是他专注认真、坚持不懈的结果。,“鱼游到了纸上”这句话在文中的含义是什么？,讨论1,游,鱼,一个“ ”字告诉我们青年画的( )像真的那样,游动,在纸上( ).,讨论2,鱼游到了心里和游到了纸上什么关系？,理解“鱼游到了纸上”和“鱼游到心 里” 之间的关系。,青年通过反复的观察，把金鱼的每个部位，每个细微的动作都深深地刻在心里，正因为有了鱼先游到了心里这个原因，才有了最终的结果鱼游到了 纸上。它们之间是因果关系。,启 示,青年学画鱼的故事， 让我们有怎样的启示呢？,拓展延伸,花港观鱼,谢谢欣赏！我一定会回来的！,