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1、第 1 页 初中数学教学工作计划1 特征码 ZKFKvOcKOOPsLnruhxqO 一、初三下学期数学教学计划指导思想 以科学发展观为指导，以复习课型模式研究，提高课堂效益为 重点，面向全体，优生优培，中程生提高，困难生稳中求进;依 纲据本，抓住重点，初三下学期数学教学计划突破难点，强化 薄弱环节;加强教情、学情研究，强化中考的研究，大面积提高 教学成绩，促进初三复习教学工作又好又快发展。 二、新课部分 (一)教材分析 本册教材在内容安排上突出了如下特点：为学生的数学学习构 筑起点，向学生提供现实、有趣、富有挑战性的学习素材，为 学生提供探索、交流的时间与空间，展现数学知识的形成与应 用过程
2、，满足不同学生的发展需求。在每一章数学知识的引入 中，都由学生熟知的生活实例引入，注重学生通过观察、分析、 比较、探究、合作、抽象和概括来掌握知识，逐步学会运用归 纳、演绎和类比得方法进行推理。 (二)、教学目标 第 2 页 1、能画出二次函数的图像，根据图像和解析表达式探索并理解 函数的主要性质。 2、能够利用二次函数解决有关实际问题，能根据具体问题的实 际意义检验结果的合理性，进一步培养学生分析问题、解决问 题的意识和能力。 3、进一步掌握用综合法证明几何命题的方法，能够证明与相似 有关的性质定理及判定定理，培养学生的能力。 4、经历探索、猜测、证明的过程，进一步体会证明的必要性， 发展学
3、生初步的演绎推理能力。 5、通过试验活动，理解事件发生的频率与概率之间的关系，加 深学生对概率的理解，进一步体会概率是描述随机现象的数学 模型。 6、能够利用三角函数解决实际问题。 (三)、教学措施 1.教材是教学质量的保证，是教学的基础设施。在教学中必须 依纲靠本，以教学大纲为指导，以教材为依据钻研教材抓好重 点。认真研读新课程标准，钻研新教材，根据新课程标准，扩 充教材内容，认真上课，批改作业，认真辅导，认真制作测试， 也让学生学会认真学习。 2、坚持认真备课。备课中不仅备学生、备教材、备教法，而且 根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学 方法，并对教学过程的程序及时间安排
4、都作了详细的记录。每 第 3 页 一课都做到“有备而来” ，制作各种利于吸引学生注意力的有趣 教具，课后及时对此课做出。 3、加强知识的拓展与联系，把握好知识的开放度。积极参与听 评课活动，向优秀取经，以先进的理念进行教学。 4、学困生转优工作须功在课前，效在课上，成果巩固在课后培 优。培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力” 。解答 习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路， 培养学生思维的灵活性，培养学生思维的广阔性和变通性;解题 训练要讲精度，精选构思巧妙，新颖灵活的典型题，有代表性 和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。 5.精心设计单元复习测，全批全改
5、，查漏补缺，认真上好习题 讲评课。注重教授知识的基础性、灵活性和综合性，积极探究 所授知识与社会、生活、科学、技术的联系。 二、中考复习部分 (一)对学科知识进行三轮复习 第一轮复习，以课本知识的疏理、归纳、总结为主; 第二轮复习，以专项训练及课外拓展为主; 第三轮复习，主要是整合升华阶段，训练应试能力与技巧。 一轮复习本着全面、扎实、系统、灵活的指导思想，一是做到 “四个坚持” ，即：坚持把复习的重点放在基础知识上;坚持补 弱纠偏，重在一轮;坚持改进课堂教学，提高复习效率;坚持面 向全体，实现大面积丰收。二是落实“四个为主” ，即以基础知 第 4 页 识的复习为主，以低中档题目的训练为主，以
6、学科内综 综合为主，以小综合训练为主。三是处理好“三个关系” ，即： 基础和能力的关系(强化基础，提升能力)，扬长与补弱的关系， 复习知识与做题的关系(做题的目的是回顾知识提升能力)。四 是确保两项常规的落实，即教师的教学常规和学生学习常规的 落实。 二轮复习本着“巩固、完善、综合、提高”的指导思想，采取 “专题复习加综合训练”的复习模式，突出“五个强化” ，即 强化时间观念;强化研究：重点研究“两纲”(教学大纲和考 试说明)， “两题”(综合题和能力题)、 “两课”(复习课和讲评 课)、 “两生”(优生和困难生)、 “两法”(教学方法和学习方法)、 “两情”(教情和学情);强化训练：立足“三
7、个讲好” ，增强 “五个针对性” 。 “三个讲好”：讲好专题、讲好试卷、讲好练 习;五个针对性：针对目标生讲、针对中考新模式指向讲、针对 二轮复习能力要求讲、针对反馈的问题讲、针对典型题目讲; 强化应试技巧与规范化，最大限度降低非知识性丢分;强化学 生心理调控，加强心理辅导，使学生以一种积极的心态复习， 以必胜的信念参加中考。 第 5 页 三轮复习以“回顾、模拟、完善、调整”为指导思想。抓回顾 做到“四化要求” ，即：回顾教材提纲化、回顾基础系统化、回 顾形式习题化、回顾时间具体化;抓模拟做到“四性要求” ，即 试题体现基础性，考试体现模拟性，答题体现规范性，讲解体 现系统性。逐步达到完善知识体系，适应考试要求、调整教与 学的方向、升华应试技能的目的。 (二)组织好大型考试，搞好质量分析 模拟考试，要做到考务严密，分析透彻，补漏措施具体，使每 一次考试成为学生学习的加油站，教师教学的里程碑，教学质 量的大会诊。 (三)、重视非智力因素培养，加强学法指导 要从只重视学生的智力因素转移到重视智力因素与非智力因素 协调发展上来，特别应突出对学生学习兴趣与动力激发、学习 习惯与品质养成、理想教育与成功教育等方面的研究和强化。 介绍学习方法和学习经验。对学生“授之以渔”而非“授之以 鱼” ，可起到事半功倍之成效。