《七年级地理下册8.2埃及教案2新版湘教版20170721412.wps》由会员分享，可在线阅读，更多相关《七年级地理下册8.2埃及教案2新版湘教版20170721412.wps（6页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、8.2.28.2.2 埃及 教学基本信息 课题 8.2.2 埃及 课型 新授课 课时安排 2 年级 七年级下册 教 学 目 标 在本课学习结束时，学生能够： 1、收集并整理资料，说明埃及在种族、民族、宗教、语言等方面的基本情况。 2、了解该国的工农业特征，说明该国是如何因地制宜发展棉花种植的；联系埃及作为 文明古国，说明该国是如何开展旅游业的。 3、收集并整理资料，说明文明古国埃及的历史遗迹和对世界文化作出的贡献。 教学重难点 了解埃及在种族、民族、宗教、语言等方面的基本情况。 通过图表、探究等活动，了解埃及的工农业特征。 教 学 过 程 教学环节 教 学 活 动 设计意图 明确目标 1、收集
2、并整理资料，说明埃及在种族、民族、宗 培养学生从地理 教、语言等方面的基本情况。 角度出发探究问 2、了解该国的工农业特征，说明该国是如何因地 题 的的本质，归 制宜发展棉花种植的；联系埃及作为文明古国， 纳区域地理特征。 说明该国是如何开展旅游业的。 3、收集并整理资料，说明文明古国埃及的历史遗 迹和对世界文化作出的贡献。 新课导入 展示埃及的特色图片，在优美的景观中带领同学 创设情境，激发 们进一步学习埃及的人文环境。 兴趣 预习导学 同学们，上节课我们了解了埃及的自然地理环境， 激发学生的学习 知道埃及是一个地跨亚、非两大洲的国家，是一 兴趣。课 题引入 个沙漠广布的国家。埃及是北非经济
3、发展最快的 贴近学生生活实 国家，也是一个旅游大国，这节课我们来进一步 际，和谐师生关 1 了解埃及的人文地理知识。 系。 互动探究 埃及的人文地理环境 探究一：文明古国 通过读图、识图、 读图，自主搜集资料了解埃及的国家概况 讨论等教学形式， 埃及的面积、人口、民族、宗教、语言和首都。（过 使学生掌握学习 渡）众所周知，埃及是世界闻名的四大文明古国 的主动权，成为 之一，那么你知道埃及是凭什么跻身文明古国之 学习真正的主人。 列的呢？（学生回答） 1学生阅读教材 P74文字，回答 （过渡）不仅如此，埃及还有为数众多的其他文 物古迹。 2、读埃及主要文物古迹分布图 通过教材中的插 “引导学生完
4、成 活动 1”， 图及教师提供的 并分析得出结论：文物古迹沿尼罗河分布的特点 图片，让学生了 3、按照文物古迹分布特点 ，要学生回答乘什么交 解埃及的人 文地 通工具最为适宜？为什么？在指导学生时，一方 理环境。给学生 面可使学生了解埃及特殊地理环境下的风光，增 一个立体的知识 加学习兴趣，另一方面也使学生懂得应如何因地 环境 制宜利用当地特有的旅游资源吸引旅游者，发展 经济。 4小结：正是埃及众多 的历史遗迹和灿烂的古代 2 文化，使埃及成为四大文明古国之一，也吸引着 来自世界各地的大量的寻幽访古的游客。 （过渡）埃及古代文明离不开尼罗河水的滋润， 把尼罗河称为埃及人民的母亲河实不为过。尼罗
5、 河不仅养育了古代埃及人，它也是现代埃及经济 发展的浇灌者。 探究二：发展中的工农业 引导学生观察图 提问：埃及有哪些丰富的矿产？主要的农作物有 利用图表对学生 哪些？其分布有什么特点？ 进行大量的启发 教师指导：埃及农业分布的特点：集中在尼罗河 和引导，使学生 谷地和河口三角洲 通过读图自主探 2、回忆埃及的气候特点和地形特点，让学生明白 讨问题，使学生 尼罗河谷地和三角洲的自然条件很适宜棉花喜光 形成独立思考自 耗水的特点。因此，在有尼罗河水灌溉的地方就 主学习的好习惯。 有棉花的种植。这样，就得出埃及棉花种植区的 培养学生合作交 分布特点。 流能力 加深棉花沿尼罗河分布的印象。最后点明埃
6、及长 绒棉产量和出口量两个世界之最。 读图埃及经济图 3 从中找出埃及矿产资源的分布，特别是石油资源 的分布特点，点明工业逐步成为埃及国民经济的 主要部门。 合作探究：分析埃及的工业特点 教师指导： 1、埃及拥有丰富石油资源，主要分布在地中海、 培养学生平日中 红海沿岸； 对地理事物、地 2、工业现已逐步取代农业和旅游业，成为埃及经 理问题的搜集、 济的主要部门。 思考。逐步养成 讨论：现在，工业逐步成经埃及经济的主要部门。 独立自主思考地 你认为埃及发展经济有哪些有利条件？ 理问题的习惯。 教师指导：运河的主权，丰富的旅游资源 丰富的石油资源，发达的农业等 4、学生讨论完成活动 2 题，教师
7、小结：尼罗河是 埃及历史的创造者，是现代经济的财富之源。尼 罗河谷地和三角洲成为撒哈拉大沙漠之中一条生 机盎然的绿色走廊。 学以致用 1. 埃及盛产_，其产量和出口量都居世 培养学生灵活应 界首位，主要分布在 _。 用能力 2.埃及最著名的古迹是（ ） A、金字塔 B、泰姬陵 C、吴哥窟 D、凡尔赛宫 4 3.埃 及 的 农 耕 区 、 人 口 、 城 市 主 要 集 中 在 （ ） A、地中海沿岸 B、红海沿岸 C、尼罗河谷地及三角洲 D、西奈半岛 4读埃及图，回答下列问题。 （1）埃及是一个地跨两洲的国家，其东北部的西 奈半岛属_洲。 （2）沟通地中海与红海的运河是_运河。 （3）埃及的主
8、要经济作物是（ ） A.小麦 B.棉花 C.甜菜 D.水稻 （4）列举埃及著名的文物古迹。（写出一个即可） 过渡教学 埃及是一个沙漠广布的国家，在农业发展没有优 激发学生的对埃 势的情况，如何寻求适合自身发展的模式发展经 及进一步了解的 济？ 好奇心 延伸教学 每个国家都有自己的独特的地理位置、自然环境、 让学生对埃及认 资源特色，如何寻求适合自我发展的模式是我们 识更深，激发学 应该探寻的问题，请同学们收集资料，简述埃及 生探索地理问题 发展建议。 的兴趣。 5 作业布置 1.完成本节课的同步练习。 2.预习下节课的导学案中的探究案。 板 书 设 计 历史文化 文明古国 人文地理 旅游资源 农业分布及产品 工农业 工业逐步发展 教 学 反 思 本节课注重培养学生思考、分析问题的能力，体现了学生的主体地位及主动探索式 的学习方法，较好贯彻了教学目标的实施，教学设计结构严谨。注重景观图片的运用， 增强学生的感性认识，在每一个读图环节中，都设计了大量而严谨的问题，由浅入深， 形成链锁让学生思考、讨论，有力的锻炼了学生的分析问题、解决问题的能力。 6