近几年高四考实验试题分析及.ppt

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1、近几年高考实验试题分析及 2009届实验备考策略,四会中学 廖明祥,高考既是对学生所学知识进行全面考查， 更把对学生的能力考查放在首位。物理是一 门实验科学，考查学生的实验能力就无疑摆 在重要的地位，物理实验题赋分较高（2008 年高考实验题分数为24分，占全卷分数16%） ，实验成为历年高考的热点内容，它又往往 是学生的得分率较低的题目。因此，物理实 验能力能否提高及高三物理实验复习的成功 与否，是高考能否制胜的关键之一。本人对实 验复习谈谈个人的一些粗浅的认识，不妥之 处，乞请各位同行指正。,一、研读考试大纲，把握实验复习方向,二、近几年高考实验题研究,三、从近几年高考实验试题的特点,四、

2、2009届实验复习备考策略,近几年高考实验试题分析及 2009届实验备考策略,1、实验要求会正确使用的仪器主要有（13种）,一、研读考试大纲，把握实验复习方向,刻度尺、游标卡尺、螺旋测微器、天平、秒表、 电磁（或电火花）打点计时器、弹簧秤、温度计、 电流表、电压表、多用电表、滑动变阻器、电阻箱等。,高考热点有：,一、研读考试大纲，把握实验复习方向,2、2008年考纲对实验内容方面的要求,能独立完成表2、表3中所列的实验,附：“ 表二与表三”中所列的实验（16个）,一、研读考试大纲，把握实验复习方向,一、研读考试大纲，把握实验复习方向,3、2008年考纲对实验能力方面的要求（六“能”三“会”）,

3、二、近几年高考实验题研究,1、近三年各地高考对实验的考查点分布统计,（一）实验基础知识和基本仪器,（二）力学实验,（三）电学实验,（四）电路的设计,（五）选做部分实验的考察,2、近五年广东高考对实验的考查点分布统计,3、近四年广东高考实验题得分率、区分度统计,（一）实验基础知识和基本仪器,（一）实验基础知识和基本仪器,1、近三年各地高考实验题研究之力学实验,1、近三年各地高考实验题研究之力学实验,1、近三年各地高考实验题研究之电学实验,1、近三年各地高考实验题研究之电学实验,1、近三年各地高考实验题研究之电学实验,1、近三年各地高考实验题研究之电路的设计,1、近三年各地高考实验题研究之电路的设

4、计,1、近三年各地高考实验题研究之选做部分实验,1、近三年各地高考实验题研究之选做部分实验,2、近五年广东高考实验题研究,电学+力学,2、近五年广东高考实验题研究,电学+力学,2、近五年广东高考实验题研究,力学+电学,2、近五年广东高考实验题研究,光学+力学+电学,光学+电学,3、近四年广东高考实验题研究得分率统计,0.56,0.56,0.30,0.58,三、近几年高考实验试题的特点,1、注重考查实验能力,(1) 基本仪器的使用能力,(2) 对实验原理的理解及方法的迁移能力,(3) 处理数据的能力,（4）误差分析的能力,（5） 对基本学生实验操作（步骤、 方法）的能力,2、试题命题方式有所变化

5、,3、演示实验、选修实验将有所体现,1、注重考查实验能力,传统的重要实验器材如游标卡尺，螺旋测微器、打点计时器、电阻箱、滑动变阻器的使用仍是高考实验试题的主角。 如：06(广东卷) 电阻箱的使用，据高考年报报道，有96%的学生认为电阻箱的电阻是连续变化的。07(广东卷) 螺旋测微器的读数、万用表的使用。08(广东卷)电表的使用，打点计时器使用等。电流表、电压表、滑动变阻器的使用出现的频率极高,(1) 基本仪器的使用能力,1、注重考查实验能力,要求学生“能理解实验原理和方法, 能运用已学过的物理理论、实验方法和实验仪器去处理问题，包括简单的设计性实验”这就要求学生能将学过的物理知识应用到实验中,

6、能理解改编类实验的原理,在需要时能根据所给仪器设计新实验. 如 05年（广东卷）研究热敏电阻的的伏安特性曲线；06年（广东卷）研究平抛运动、测定电源电动势和内阻；08年（广东卷）探究一种热敏电阻的温度特性。,(2) 对实验原理基的理解及方法的迁移能力,1、注重考查实验能力,处理数据的方法一般有：列表法、作图法、平均值法、逐差法。作图法作为数据处理的一个重要方法，直观、误差小、易于发现错误数据、在求平均值和某些物理量非常方便。06年起的高考可以说是对图象的分析和处理要求都很高，目前此类题目正由学生实验中统一的直线（除小灯泡的伏安特性曲线外），向曲线方面发展，要引起重视。06年广东卷绘出小球做平抛

7、运动的轨迹、 测定电源电动势和内阻 图象数据处理；08年（广东卷）探究一种热敏电阻的温度特性。探究“动能定理”。,(3) 处理数据的能力,1、注重考查实验能力,如06年（重庆卷）纸带误差；（江苏卷）测定玻璃的折射率；都考查了实验的误差分析、处理实验数据的能力。07年广东卷利用多用电表检查电路故障，利用纸带判断小车的运动过程以及推算重物与小车的质量比；08年（广东卷）探究“动能定理”。 误差分析，课本上许多实验设计都存在着缺限，近几年高考试题也侧重对这些缺限的考查。,(4) 误差分析的能力,1、注重考查实验能力,历年高考中，命题者都试图创设一种真实的实验情景，致力于通过纸笔型的考试考查学生真实的

8、实验能力，以将做过实验的学生和没有做过实验的学生区分开来。 试题体现的形式多样，如实验步骤排序纠错、补漏；电路图的连线、纠错、设计电路图；分析实验误差的来源并为减少实验误差采取的措施等，都与实验的实际操作过程紧密相关，真正的考查了考生的实际操作能力。 如07(广东卷) 万用表的使用。08年（广东卷）探究一种热敏电阻的温度特性。探究“动能定理”。,(5) 对基本学生实验操作(步骤、方法)的能力,2、实验试题命题方式有所变化,实验题增加了对物理问题进行定性分析的设问及开放性设问，开放性设问很好地体现了新课程引导学生主动学习，加强探究，培养创新精神的理念，如2007年第13题设置了5问，第14题设置

9、了3问，如2008年第15题设置了3问，第16题设置了4问，2007年第13题第（5）问，第14题第（2）问，不拘泥于唯一答案，在参考答案对条件、结论、方法的表述方面都具有较强的开放性，很好地考查了考生的实验与探究能力。正因为如此，实验题难度似乎有所降低，但这并不意味着得分高了。如2008年对实验题的表述作出了严格要求，要求表述的内容精练准确，且对有效数字也有严格要求。,3、演示实验、选修实验将有所体现,一些重要的演示实验，如平行板电容器、 受迫振动、焦耳实验等均在近几年高考选择 题中有所体现，由于选做题的出现，选修实 验出现在未来的广东省高考试题中也有可能。,四、2009届实验复习备考策略,

10、1、第一轮复习阶段（市一模前），实验随章复习,2、第二轮复习阶段（一模至二模）实验作为专题复习,专题一 高中物理实验常用基础知识,专题二 常用基本仪器的使用与读数,专题三 基本实验方法探究,专题四 测量性实验,专题五 强化热点、难点训练，提高备考实效,3、二模后，开放物理实验室,三轮复习方法,1、第一轮复习阶段(市一模前)实验随章复习,第一轮实验复习， 立足“ 表二与表三”中所列的（16个）基本实验一一过关，覆盖考试说明中要求的所有实验。每个实验按实验目的原理、步骤、数据采集与处理、误差分析“四步”进行。如： “验证牛顿第二定律”实验。,实验目的验证牛顿第二定律，即物体的质量一定时，加速度与作

11、用力成正比；作用力一定时，加速度与质量成反比实验原理：利用砂及砂桶通过细线牵引小车做加速运动的方法，采用 控制变量法研究上述两组关系如图46所示，通过适当的调节，使小车所受的阻力忽略，当M和优做加速运动时，可以得到,第一步 ；实验目的原理,当Mm时，可近似认为小车所受的拉力T等于mg,控制变量法,认为小车所受的拉力T等于mg,1、第一轮复习阶段(市一模前)实验随章复习,本实验第一部分保持小车的质量不变，改变m的大小，测出相应的a，验证a与F的关系；第二部分保持m不变，改变M的大小，测出小车运动的加速度a，验证a与M的关系(介绍控制变量法),第二步：步骤略,第三步：数据采集与处理，图象法处理,建

12、立坐标系，用纵坐标表示加速度，横坐标表示力，在坐标系上描点，画出相应的图线以验证a与F的关系建立坐标系，用纵坐标表示加速度，横坐标表示质量的倒数，在坐标系上描点，画出相应的图线以验证a与M的关系,质量的倒数,1、第一轮复习阶段(市一模前)实验随章复习,(1)该实验原理中T=,只有这样，才能使牵引小车的牵引力近似等于砂及砂桶的重力,，可见要在每次实验中均要求Mm，,(2)在平衡摩擦力时，垫起的物体的位置要适当，长木板形成的倾角既不能太大也不能太小，同时每次改变M时，不再重复平衡摩擦力,(3)在验证a与M的关系时，作图时应将横轴用lM表示，这样才能使图象更直观,第四步：误差分析及注意事项,系统误差

13、,2、第二轮复习阶段(市一模至二模间)实验专题复习 专题一 高中物理实验常用基础知识,（一）常用实验原理的设计方法,（1）控制变量法 （2）理想化方法 （3）等效替代法 （4）模拟法 （5）微小量放大法,（二）常见实验数据的收集方法,（1）利用测量工具直接测量基本物理量,2、第二轮复习阶段(市一模至二模间)实验专题复习 专题一 高中物理实验常用基础知识,（2）常见间接测量的物理量及其测量方法,2、第二轮复习阶段(市一模至二模间)实验专题复习 专题一 高中物理实验常用基础知识,（2）常见间接测量的物理量及其测量方法,2、第二轮复习阶段(市一模至二模间)实验专题复习 专题一 高中物理实验常用基础知

14、识,（三）常用实验误差的控制方法,（1）多次测量求平均值，这是所有实验必须采取的办法，也是做实验应具有的基本思想。 （2）积累法。,（四）常用实验数据的处理方法,（1）列表法 （2）作图法 （3）平均值法 （4）逐差法,（五）有关误差分析的问题,要求认识误差问题在实验中的重要性，了解误差的概念，知道系统误差和偶然误差；知道用多次测量求平均值的方法减小偶然误差；能在某些实验中分析误差的主要来源；要熟练掌握常见实验的误差情况及分析方法。,2、第二轮复习阶段(市一模至二模间)实验专题复习 专题二 常用基本仪器的读数与使用,（一）长度测量仪器使用常规,例1、（2007广东第13题第3问） 他们使用千分

15、尺测量螺线管金属丝的直径，示数如图9(b)，金属丝的直 径为_ _mm；,0.260,以螺旋测微器为例：（精度为0.01mm） 其读数方法是：读数=固定刻度数(含半毫米刻度)可动刻度数（含估读刻度数）精度,2、第二轮复习阶段(市一模至二模间)实验专题复习 专题二 常用基本仪器的读数与使用,（二）时间测量仪器的使用,例2、（2005广东第11题第2小题）如图7所示，某同学在做“研究匀变速直线运动”实验中，由打点计时器得到表示小车运动过程的一条清晰纸带，纸带上两相邻计数点的时间间隔为T=0.10 s，共中S1=7.05 cm、S2=7.68 cm、S3=8.33 cm、S4=8.95 cm、S5=

16、9.61 cm、S6=10.26 cm，则A点处瞬时速度 的大小是_m/s，小车运动的加速度计算表达式为 _，加速度的大小是_ m/s2（计算结果保留两位有效数字）.,0.64,0.86,a=,例3、 一打点计时器固定在斜面上某处，一小车拖着穿过打点计器的纸带从斜面上滑下，如图甲所示，图乙是打出的纸带的一段 （1）已知打点计时器使用的交流电频率为50Hz，利用图乙给出的数据可求出小车下滑的加速度a=_,专题二 常用基本仪器的读数与使用,（1）逐差法充分利用了纸带的实验数据，从而减小了数据测量引起的偶然误差本题中所给出的实验数据个数为奇数（9个），处理时常舍掉正中间的一个数据或两头的一个数据,1

17、.6m/s2,（2）小车下滑过程中所受到的阻力无法直接测量，但根据牛顿第二定律可转化为测量m，a，h和l与此相类似，你能求出打点计时器打纸带上的两计数点的过程中小车克服阻力所做的功吗？,专题二 常用基本仪器的读数与使用,（2）为了求出小车在下滑过程中所受的阻力，还需要测量的物理量有_，用测得的量及 加速度a表示阻力的计算式为f =_,2、第二轮复习阶段(市一模至二模间)实验专题复习 专题二 常用基本仪器的读数与使用,（三）电路测量仪器的使用,例4、请将下列各种测量仪器的读数填在题中的横线上,接03V量程时读数为_V,接015V量程时读数为_V,接03A量程时读数为_A,接00.6A量程时读数为

18、_A,2.17,10.8,0.80,0.16,2、第二轮复习阶段(市一模至二模间)实验专题复习 专题二 常用基本仪器的读数与使用,(1) 他们首先使用多用电表粗测该金属丝的电阻，操作过程分以下三个步骤如下：（请填写第步操作） 将红、黑表笔分别插入多用电表的“+”、“”插孔；选择电阻档“1 ” ； ,例5、(07广东第13题):实验室新进了一批低阻的电磁螺线管，已知螺线管使用的金属丝电阻率=1.710-8m。课外活动小组的同学设计了一个实验来测量螺线管使用的金属丝长度。他们选择了多用电表、电流表、电压表、开关、滑动变阻器、螺旋测微器（千分尺）、导线和学生电源等。,；,将红黑表笔短接,调整调零旋纽

19、调零,2、第二轮复习阶段(市一模至二模间)实验专题复习 专题二 常用基本仪器的读数与使用, 把红黑表笔分别与螺线管金属丝的两端相接，多用电表的示数如图所示。,（三）电路测量仪器的使用,2、第二轮复习阶段(市一模至二模间)实验专题复习 专题二 常用基本仪器的读数与使用,（四）电路控制仪器的使用,例5、(07广东第13题):(2) 根据多用电表示数，为了减少实验误差，并在实验中获得更大的电压调节范围，应在图9(c)中选择电路 来测量螺线管电阻；,D,2、第二轮复习阶段(市一模至二模间)实验专题复习 专题三 基本实验方法探究,（一）实验方案的设计,例6、(07广东第13题):(5) 他们正确连接电路

20、，接通电源后，调节滑动变阻器，发现电流表始终无示数。请设计一种方案，利用多用电表检查电路故障并写出判断依据（只需写出简要步骤）。 解答：使用多用电表的电压档位,接通电源,逐个测量各元件、导线上的电压,若某处电压等于电源电压,说明该元件或导线断路故障。 使用多用电表的电阻档位,断开电路,拆下元件、导线,逐个测量各元件、导线上的电阻,若电阻为无穷大,说明该元件或导线断路故障.,2、第二轮复习阶段(市一模至二模间)实验专题复习 专题三 基本实验方法探究,例7、（08年高考山东卷物理）2007年诺贝尔物理学奖授予了两位发现“巨磁电阻”效应的物理学家。材料的电阻随磁场的增加而增大的现象称为磁阻效应，利用

21、这种效应可以测量磁感应强度。 若图l为某磁敏电阻在室温下的电阻一磁感应强度特性曲线，其中RB,R0分别表示有、无磁场时磁敏电阻的阻值。为了测量磁感应强度B，需先测量磁敏电阻处于磁场中的电阻值RB。请按要求完成下列实验。,（一）实验方案的设计,2、第二轮复习阶段(市一模至二模间)实验专题复习 专题三 基本实验方法探究,(1)设计一个可以测量磁场中该磁敏电阻阻值的电路，在图2的虚线框内画出实验电路原理图(磁敏电阻及所处磁场已给出，待测磁场磁感应强度大小约为0.61.0T，不考虑磁场对电路其它部分的影响)。要求误差较小。 提供的器材如下： A.磁敏电阻，无磁场时阻值Ro=150 B.滑动变阻器R，全

22、电阻约20,C.电流表量程2.5mA，内阻约30 D.电压表，量程3V，内阻约3k E.直流电源E，电动势3V，内阻不计,F.开关S，导线若干,（一）实验方案的设计,电路如右图所示,因RB远远大于滑动变阻器电阻R。分压式电路，RB远远大于安培表内阻RA；内接法。,2、第二轮复习阶段(市一模至二模间)实验专题复习 专题三 基本实验方法探究,解（1）,（一）实验方案的设计,2、第二轮复习阶段(市一模至二模间)实验专题复习 专题三 基本实验方法探究,(2)正确接线后，将磁敏电阻置入待测磁场中，测量数据如下表,根据上表可求出磁敏电阻的测量值RB=_，,结合图1可知待测磁场的磁感应强度B=_T。,150

23、0,0.90,（2）5组数据求得5个电阻，求平均值或作UI图R。,(4)某同学查阅相关资料时看到了图3所示的磁敏电阻在一定温度下的电阻一磁感应强度特性曲线(关于纵轴对称)，由图线可以得到什么结论?,(4)磁场反向磁敏电阻的阻值不变。,(3)试结合图1简要回答，磁感应强度B在00.2T和0.41.0T范围内磁敏电阻阻直的变化规律有何不同?,(3)在00 2T范围内，磁敏电阻的阻值随磁感应强度非线性变化(或不均匀变化);在0.41.0T范围内，磁敏电阻的阻值随磁感应强度线性变化(或均匀变化),2、第二轮复习阶段(市一模至二模间)实验专题复习 专题三 基本实验方法探究,点评：实验设计的基本方法 明确

24、目的，广泛联系 题目或课题要求测定什么物理量，或要求验证、探索什么规律，这是实验的目的，是实验设计的出发点实验目的明确后，应用所学知识，广泛联系，看看该物理量或物理规律在哪些内容中出现过，与哪些物理现象有关，与哪些物理量有直接的联系对于测量型实验，被测量通过什么规律需用哪些物理量来定量地表示；对于验证型实验，在相应的物理现象中，怎样的定量关系成立，才能达到验证规律的目的；对于探索型实验，在相应的物理现象中，涉及哪些物理量这些都是应首先分析的,（一）实验方案的设计,2、第二轮复习阶段(市一模至二模间)实验专题复习 专题三 基本实验方法探究,选择方案，简便精确 对于每一个实验目标，都可能存在多条思

25、路、多种方案教材中关于某个实验目标的实验方案，也只是众多方案中的一种，而且不一定是最好的一种，而只是较可行的一种那么在众多实验方案中，我们应如何选择呢？一般来说，选择实验方案主要有三条原则： （）简便性原则即要求所选方案原理简单、操作简便，各量易测应尽量避免实施那些原理复杂、操作繁琐和被测量不易直接测量的实验方案 （）可行性原则实验方案的实施要安全可靠，不会对人身和器材造成危害；所需装置和器材要易于置备，不能脱离实际，不能超出现有条件 （）精确性原则，对不同的实验方案，其实验原理、所用仪器以及实验重复性等方面所引入的误差是不同的在选择方案时，应对各种可能的方案进行初步的误差分析，尽可能选用精确

26、度高的实验方案,2、第二轮复习阶段(市一模至二模间)实验专题复习 专题三 基本实验方法探究,依据方案，选定器材 实验方案选定之后，考虑该方案需要哪些装置，被测量与哪些物理量有直接的定量关系，这些物理量分别需用什么仪器来测定，从而确定整个实验需要哪些器材 拟定步骤，合理有序 实验之前，要做到心中有数：如何组装器材，哪些量先测，哪些量后测，应从正确操作和提高效率的角度拟定一个合理而有序的实验步骤对一些可直接测量的物理量，可先行测量；对需通过实验装置才能测定的物理量，须先组装器材，再进行实验、观察和测量 数据处理，误差分析,常用的数据处理和误差分析的方法应该掌握，在设计实验时也应予考虑,2、第二轮复

27、习阶段(市一模至二模间)实验专题复习 专题三 基本实验方法探究,（二）器材的选择和迁移运用,例8、(07江苏第12题):要描绘某电学元件（最大电流不超过6m，最大电压不超过7）的伏安特性曲线，设计电路如图，图中定值电阻为1，用于限流；电流表量程为10m，内阻约为5；电压表（未画出）量程为10，内阻约为10；电源电动势为12，内阻不计。 (）实验时有两个滑动变阻器可供选择： a、阻值0到200，额定功率18W） b、阻值0到20，额定功率5W 本实验应选的滑动变阻器是 （填“a”或“b”）,）,（安全性原则）,a,2、第二轮复习阶段(市一模至二模间)实验专题复习 专题三 基本实验方法探究,）正确

28、接线后，测得数据如下表,a）根据以上数据,电压表是并联在与 之间的(填或),b）画出流过待测元件的电流I随两端电压U 变化的I图,P,待测元件为大电阻,）正确接线后，测得数据如下表,3）画出待测元件两端电压UMO随MN间电压UMN变化的 示意图（无需数值）,5.5V,11.9V,6.4V,2、第二轮复习阶段(市一模至二模间)实验专题复习 专题三 基本实验方法探究,2、第二轮复习阶段(市一模至二模间)实验专题复习 专题三 基本实验方法探究,点评： 选择电学实验仪器主要是选择电表、滑动变阻器、电源等器件，通常可以从以下四方面入手： 1、安全因素： 首先保证流过电流表的电流和加在电压表上的电压均不超

29、过使用量程。 2、误差因素： 务必使指针有较大偏转（一股取满偏的2/3左右），以减少测读的误差。 3、便于操作： 调节滑动变阻器时，应使其大部分电阻能用到。 4、实验要求：除以上三个因素外，还应注重实验的实际。如电压是否从零开始等等。,（二）器材的选择和迁移运用,2、第二轮复习阶段(市一模至二模间)实验专题复习 专题三 基本实验方法探究,（三）数据的处理方法,例9、2007广东卷14如下图所示，小车放在斜面上，车前端栓有不可伸长的细线，跨过固定在斜面边缘的小滑轮与重物相连，小,车后面与打点计时器的纸带相连。起初小车停在靠近打点计时器的位置，重物到地面的距离小于小车到滑轮的的距离。启动打点计时器

30、，释放重物，小车在重物的牵引下，由静止开始沿斜面向上运动，重物落地后，小车会继续向上运动一段距离。打点计时器使用的交流电频率为50Hz。图中a、b、c是小车运动纸带上的三段，纸带运方向如箭头所示。,2、第二轮复习阶段(市一模至二模间)实验专题复习 专题三 基本实验方法探究,（1）根据所提供纸带上的数据，计算打c段纸带时小车的加速度大小 为_m/s2。（结果保留两位有效数字）,（2）打a段纸带时，小车的加速度是2.5 m/s2。请根据加速度的情况，判 断小车运动的最大速度可能出现在b段纸带中的 _区间内。 （3）如果取重力加速度10m/s2，由纸带数据可推算出重物与小车的质量比 为_。,解：,切

31、记:用逐差法求加速度,5.0,D4D3,1:1,（三）数据的处理方法,例10、08年重庆（2）某研究性学习小组设计了题22图3所示的电路，用来研究稀盐水溶液的电阻率与浓度的关系.图中E为直流电源，K为开关，K1为单刀双掷开关，V为电压表，A为多量程电流表，R为滑动变阻器，Rx为待测稀盐水溶液液柱. 实验时，闭合K之前将R的滑片P置于 （填“C”或“D”）端；当用电流表外接法测量Rx的阻值时，K1应置于位置 （填“1”或“2”）.,专题三 基本实验方法探究,（三）数据的处理方法,D,1,在一定条件下，用电流表内、外接法得到Rx的电阻率随浓度变化的两条曲线如题22图4所示（不计由于通电导致的化学变

32、化）.实验中Rx的通电面积为20 cm2，长度为20 cm，用内接法测量Rx的阻值是3500，则其电阻率为 m，由图中对应曲线 （填“1”或“2”）可得此时溶液浓度约为 % （结果保留2位有效数字）.,专题三 基本实验方法探究,35,0.0110.014,（三）数据的处理方法,用内接法，电阻率偏大，所以得到的图象应是“1”，由图象应是“1”对应=35m的盐水水浓度为0.013%,例11、实验题：某研究性学习小组采用如图所示的电路测量某干电池的电动势E和内电阻r，R为电阻箱，V为理想电压表，其量程略大于电源电动势。实验中通过多次改变电阻箱的阻值R，从电压表上读出相应的示数U，该小组同学发现U与R

33、不成线性关系，于是求出了相应的电阻与电压的倒数如下表所示。回答下列问题：,专题三 基本实验方法探究,（三）数据的处理方法,（1）根据表中的数据和实验原理，你认为第 （填序号) 组 数据是错误的，原因是_,随电阻的减小路端电压逐渐减小,3,（2）根据实验数据，请在所给的坐标 系中绘出如图所示的关系曲线。,（3）由图象可知，该电源的电动势 E=_V， r=_。（保留2位有效数字）,如右图,0.80(在0.60-0.90之间的均给分）,专题三 基本实验方法探究,（三）数据的处理方法,2.8（在2.63.0之间的均给分）,2、第二轮复习阶段(市一模至二模间)实验专题复习 专题三 基本实验方法探究,1.

34、 平均值法,点评：实验数据是对实验定量分析的依据，是探索、验证物理规律的第一手资料。在系统误差一定的情况下，实验数据处理得恰当与否，会直接影响偶然误差的大小。所以对实验数据的处理是实验复习的重要内容之一。,取算术平均值是为减小偶然误差而常用的一种数据处理方 法。通常在同样的测量条件下，对于某一物理量进行多次测 量的结果不会完全一样，用多次测量的算术平均值作为测量 结果，是真实值的最好近似。,（三）数据的处理方法,2、第二轮复习阶段(市一模至二模间)实验专题复习 专题三 基本实验方法探究,列表时应注意：表格要直接地反映有关物理量之间的关系， 一般把自变量写在前边，因变量紧接着写在后面，便于分析。

35、 表格要清楚地反映测量的次数，测得的物理量的名称及单位，计 算的物理量的名称及单位。物理量的单位可写在标题栏内，一般 不在数值栏内重复出现。表中所列数据要正确反映测量值的有 效数字。,实验中将数据列成表格，可以简明地表示出有关物理量之间的 关系，便于检查测量结果和运算是否合理，有助于发现和分析问 题，而且列表法还是图象法的基础。,2. 列表法,2、第二轮复习阶段(市一模至二模间)实验专题复习 专题三 基本实验方法探究,3. 作图法,选取适当的自变量，通过作图可以找到或反映物理量之间 的变化关系，并便于找出其中的规律，确定对应量的函数关系。作图法是最常用的实验数据处理方法一。,描绘图象的要求是：

36、根据测量的要求选定坐标轴，一般以横轴为自变量，纵轴为因变量。坐标轴要标明所代表的物理量的名称及单位。坐标轴标度的选择应合适，使测量数据能在坐标轴上得到准确的反映。为避免图纸上出现大片空白，坐标原点可以是零，也可以不是零。坐标轴的分度的估读数，应与测量值的估读数（即有效数字的末位）相对应。,（四）误差的分析及对实验的总结和评价,2、第二轮复习阶段(市一模至二模间)实验专题复习 专题三 基本实验方法探究,例12、08年高考全国I理综.如图所示，两个质量各为m1 和m2的小物块A和B，分别系在一条跨过定滑轮的软绳两端，已知 m1m2，现要利用此装置验证机械能守恒定律. （1）若选定物块A从静止开始下

37、落的过程进行测量，则需要测量的物理量有 （在答题卡上对应区域填入选项前的编号） 物块的质量m1、m2； 物块A下落的距离及下落这段距离所用的时间； 物块B上升的距离及上升这段距离所用的时间； 绳子的长度.,或,2、第二轮复习阶段(市一模至二模间)实验专题复习 专题三 基本实验方法探究,（2）为提高实验结果的准确程度，某小组同学对此实验提出以下建议： 绳的质量要轻： 在“轻质绳”的前提下，绳子越长越好； 尽量保证物块只沿竖直方向运动，不要摇晃； 两个物块的质量之差要尽可能小. 以上建议中确实对提高准确程度有作用的是 。（在答题卡上对应区域填入选项前的编号） （3）写出一条上面没有提到的提高实验结

38、果准确程度有益的建议：_,如“对同一高度进行多次测量取平均值”；“选取受力后伸长尽量小的绳子”等。,2、第二轮复习阶段(市一模至二模间)实验专题复习 专题三 基本实验方法探究,点评：误差的分析要求,了解系统误差和偶然误差；知道用多次测量求 平均值的方法减小偶然误差；能在某些实验中分析 误差的主要来源；要熟练掌握常见实验的误差情况 及分析方法。,（四）误差的分析及对实验的总结和评价,2、第二轮复习阶段(市一模至二模间)实验专题复习 专题四 测量性实验,（一）电阻的测量，包括电表内阻的测量问题及电阻率的测量问题,例13、2006广东卷12某同学设计了一个如图7所示的实验电路，用以测定电源电动势和内

39、阻，使用的实验器材为：待测干电池组（电动势约3V）、电流表（量程0.6A，内阻小于1）、电阻箱（099.99）、滑动变阻器（010）、单刀双掷开关、单刀单掷开关各一个及导线若干。考虑到干电池的内阻较小，电流表的内阻不能忽略。,（1）该同学按图7连线，通过控制开关状 态，测得电流表内阻约为0.20。试分析 该测量产生 误差的原因是_。,S合向C时电路中的总电阻减小，总电流变大,2、第二轮复习阶段(市一模至二模间)实验专题复习 专题四 测量性实验,（二）电源电动势和内阻的测量,例13、2006广东卷12 （2）简要写出利用图7所示电路测量电源电动势和内阻的实验步骤： _ _,图象，由此求出待测干电

40、池组的电动势 E_V、内阻r_ 。（计算结果保留三位有效数字）,（3）图8是由实验数据绘出的,打开K，S合在D上；,改变R 的值，读出几组R、I的值,2.88,2.39,（三）用单摆测定重力加速度,（四）用油膜法估测分子的大小,略,2、第二轮复习阶段(市一模至二模间)实验专题复习 专题五 强化热点、难点训练，提高备考实效,（一）打点计时器系列实验中纸带的处理,物理考试说明中确定的力学实验有：研究匀变速直线运动、探究弹力和弹簧伸长的关系、验证力的平行四边形定则、验证牛顿运动定律、探究动能定理、验证机械能守恒定律。其中有四个实验与纸带的处理有关，可见力学实验部分应以纸带的处理，打点计时器的应用为核

41、心来展开复习。,例9、做匀加速直线运动的小车，牵引一条纸带通过打点计时器，交流电源的频率为50Hz，由纸带上打出的某一点开始，每5个点剪下一段纸带，按图所示，使每一条纸带下端与x轴重合，左边与y轴平行，将纸带段粘贴在直角坐标系中，则小车运动的加速度是 m/s2（保留两位有效数字）。,2、第二轮复习阶段(市一模至二模间)实验专题复习 专题五 强化热点、难点训练，提高备考实效,(常规分析)本题考查了匀变速直线运动的纸带处理，同时还要 明确计数点的选取以及相隔时间的计算问题。要求学生能把常见 的纸带数据处理中的数据与图中纸带的长度建立联系，获得相关 数据，然后求得实验结果。,【解析】由题意可得，每段

42、纸带的长度就是相邻相等时间间隔 内小车的位移，由图示数据可得,，而相隔时间为T0.025s0.1s，根据,，可得小车的加速度为：,。,描点,(转化为图象分析),.,.,连线,2、第二轮复习阶段(市一模至二模间)实验专题复习 专题五 强化热点、难点训练，提高备考实效,【变式题】08年高考北京卷理综 ）某同学和你一起探究弹力和弹簧伸长的关系，并测弹簧的劲度系数k。做法是先将待测弹簧的一端固定在铁架台上，然后将最小刻度是毫米的刻度尺竖直放在弹簧一侧，并使弹簧另一端的指针恰好落在刻度尺上。当弹簧自然下垂时，指针指示的刻度数值记作L0，弹簧下端挂一个50g的砝码时，指针指示的刻度数值记作L1;弹簧下端挂

43、两个50g的砝码时，指针指示的刻度数值记作L2;挂七个50g的砝码时，指针指示的刻度数值记作L7。,（一）打点计时器系列实验中纸带的处理,测量记录表：,2、第二轮复习阶段(市一模至二模间)实验专题复习 专题五 强化热点、难点训练，提高备考实效,（一）打点计时器系列实验中纸带的处理,（1）、实验中，L3和L7两个值 还没有测定，请你根据右图将 这两个测量值填入记录表中。,6.85,14.05,答案：(1)6.85(6.846.86)；14.05(14.0414.06),2、第二轮复习阶段(市一模至二模间)实验专题复习 专题五 强化热点、难点训练，提高备考实效,（2）、根据以上图表求出每增加50g

44、砝码的 弹簧平均伸长量,为： cm。,（3）、计算弹簧的劲度系数k N/m。（g取9.8m/s2）,（一）打点计时器系列实验中纸带的处理,1.75,28,解(2),2、第二轮复习阶段(市一模至二模间)实验专题复习 专题五 强化热点、难点训练，提高备考实效,（二）图像法处理的实验试题,近几年的高考中，经常出现一类需要借助图像关系处理的实验题，该种题目处理技巧性强，并且要求能够准确理解图像的物理意义，该类问题对于广东的命题不无导向作用，备考时也应引起足够的重视。,例10、（2006年上海）表格中所列数据是测量小灯泡UI关系的实验数据：,2、第二轮复习阶段(市一模至二模间)实验专题复习 专题五 强化

45、热点、难点训练，提高备考实效,分析上表内实验数据可知，应选用的实验电路图是图 （填“甲”或“乙”）,在方格纸内画出小灯泡的UI曲线。分析曲线可知小灯泡的电阻随I变大而 （填“变大”、“变小”或“不变”）,由小灯泡 UI关系的实验数据可得，电路中灯泡两端的电压可调为0，只有甲电路具有此功能，而乙图的电路不具此功能。故确定实验电路为甲。,UI曲线如右图所示，由所做出的UI曲线知，曲线上各点与原点连线的斜率越来越大，说明灯泡的电阻越来越大。,甲,变大,如图丙所示，用一个定值电阻R和两个上述小灯泡组成串并联电路，连接到内阻不计、电动势为3V的电源上。已知流过电阻R的电流是流过灯泡b电流的两倍，则流过灯

46、泡b的电流约为_A。,2、第二轮复习阶段(市一模至二模间)实验专题复习 专题五 强化热点、难点训练，提高备考实效,0.07,【例题2】（2004年上海）小灯泡灯丝的电阻会随温度的升高而变大。某同学为研究这一现象，用实验得到如下数据（I和U分别表示小灯泡上的电流和电压）：,在左下框中画出实验电路图。 可用的器材有：电压表、电流表、滑线变阻器（变化范围0 10 ）、电源、小灯泡、电键、导线若干。,2、第二轮复习阶段(市一模至二模间)实验专题复习 专题五 强化热点、难点训练，提高备考实效,分压器接法（如右图所示）,（二）图像法处理的实验试题,在右图中画出小灯泡的U I 曲线。,2、第二轮复习阶段(市

47、一模至二模间)实验专题复习 专题五 强化热点、难点训练，提高备考实效,如下图所示,如果将本题中的小灯泡接在电动势是1.5V，内阻是2.0 的电池两端，小灯泡的实际功率是多少？（简要写出求解过程；若需作图，可直接画在第小题的方格图中）,2、第二轮复习阶段(市一模至二模间)实验专题复习 专题五 强化热点、难点训练，提高备考实效,作出电源的UEIr图线，该图线与小灯泡的U I 曲线相交于一点，由此可得小灯泡工作电流为0.35 A，工作电压为0.80 V，实际功率为0.28 W。,【点评】第问对实验数据的处理进行了拓展、延伸，对小灯泡的实际功率无计算公式，只能在小灯泡的伏安特性曲线上画出电池的UI图线，然后找出两曲线的交点，从而确定此时灯泡的工作状态，得到实际工作功率。这考查了学生对小灯泡的伏安特性曲线的理解和实验数据处理的能力。同时