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1、第 1 页 创建“健康校园”工作计划1 特征码 qjyUDWIBEEOvDZPFnhWe 为了认真落实七里河区“五园”特色学校创建工作实施方案 的通知精神，进一步提高学校教育管理的水平，把创建“健 康校园”作为构建和谐教育的综合目标，努力办人民满意的教 育。现结合我校实际情况，制定“健康校园”创建工作计划， 具体做到思想上重视，组织上保证，教育上创新，经费上保障， 活动中落实，努力使学校达到“健康校园”建设标准，把我校 建设成为名副其实的“健康校园” 。 一、创建“健康校园”的指导思想 以科学发展观为指导，贯彻落实*中央、国务院关于 进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见和教育 部关于
2、中小学心理健康教育指导纲要等文件精神，把健康 作为教育的出发点，加大学生心理健康教育力度，提高学校健 康教育水平，全面实施素质教育，培养学生健康的心理素质， 以加强心理健康教育的课堂教学和学校心理咨询室建设与应用 为重点，把心理健康教育纳入学校常规教育教学中，有计划、 有组织地科学开展心理健康教育与研究，促使学生良好心理素 第 2 页 质的形成及综合素质的全面提高。 二、创建“健康校园”的总体要求 我校创建“健康校园”的总体要求是：努力做到“健康教 育经常化，师生身心健康化，健康文化特色化，硬件保障标准 化” ，创建“健康校园” 。 三、创建“健康校园”的主要目标 1坚持以人为本，根据学生心理
3、特点及发展规律，运用心 理健康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育学生良好的 心理素质，促进他们身心全面和谐的发展。 2立足教育，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心 理健康的实践性和实效性，面向全体学生，关注个别差异，尊 重学生、理解学生。 3提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜力，培养 学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康发展。 4对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效 第 3 页 的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平， 增强自我教育能力。 5.力争在 20XX 年 6 月前达到“健康校园”的建设标准，实 现创建“健康校园”的目标，使学校健康教
4、育工作步入科学化、 规范化和专业化的轨道。 四、明确“健康教育”的重点内容 世界卫生组织（who）把健康定义为：健康不仅仅是没有疾 病和虚弱,而且身体、心理适应社会处于完美的状态中。也就是 说一个人只有在躯体、心理、社会适应和道德四个方面都健康， 才能说是完全健康。现代健康包括了躯体健康、心理健康、道 德健康和良好的社会适应能力。即要求人的躯体发育和生理技 能正常，体形健美无疾患；心理精神（意志、性格、道德修养 等）完善健全，能在各种环境中保持良好心态；社会适应性良 好，心理活动和行为能力能适应复杂的环境变化，能在顺逆境 中自我调节；道德修养良好，不以损害他人利益来满足自己的 需要，有辨别真伪
5、、善恶、荣辱、美丑的能力，能按社会规范 的准则约束、支配自己的行为，能适时选择最佳生存、奉献方 式。因此，学校教育必须牢固树立“健康第一”的教育思想， 把培养学生积极的生活态度、良好的道德修养、完善的人格品 第 4 页 质、健康的心理素质作为学校健康教育的重点内容。 五、创建“健康校园”的具体措施 21 世纪的教育要求我们培养可持续发展的人才，这种人才 必须具备优良的心理品质和完善的人格。 （一）健康保健措施 1.不断加强对师生健康的保障措施,完善传染病预防和隔离 措施，保证学校不发生大的传染病，严格做到“三无” ，即做到： 无重大疾病传染发生，无不健康食品入校，无重大食物中毒事 故发生。 2
6、.做到学生卫生监督检查经常化，卫生一日三清扫，隔日 一消毒，每周检查评比一次，建成“无烟”学校。 3.加大体育课授课时数，强化眼保健操、课间操，延长学 生大课间活动时间，实施“阳光体育”活动，建立健全学生体 质健康档案。 4.成立学校田径队、篮球队和排球队，组织学生晨练，召 第 5 页 开学校趣味运动会，保证学生每天不少于 1 小时的活动时间， 增强学生体质。 5.成立学校合唱队、舞蹈队，每周训练不少于一次，坚持 课前唱“一歌”制度，培养学生高尚的情操和健全的人格。 6.定期对学生进行体质检测，注射防疫针苗，有效防治传 染病，学生常见病发病率逐年下降。 （二）教育教学措施 学校的教育教学活动是
7、实施健康教育的主渠道和主阵地， 是对学生进行健康教育的主要途径。 1.创造新型的民主的课堂气氛。教师要摆正与学生之间的 关系，教师应成为学生的朋友，成为学习的 的指导者、合作者。努力创设民主的教学环境，使学生产生积 极的心理状态和学习行为，营造良好的教学氛围。在学生管理 第 6 页 和教育中以人为本，体现人文关怀，提倡赏识教育，严禁体罚 和变相体罚学生。 2.发掘教材中的心理教育因素。每一学科的教材均从不同 方面渗透着对学生的人格要求和智能训练要求，既有德育、智 育、美育等因素，也有心理教育的因素，是各科教学成为心理 健康教育的重要资源，实现课堂教学与心理教育的整合。 3.树立良好的班风、学风。班风、学风是班集体在情感上、 言论上、行动上的共同倾向，是一种潜移默化的无形的教育力 量。因此，班主任教师要加强这方面的研究，形成自己的独特 的教育管理模式。