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1、第 1 页 初中教学工作计划 ppt1 特征码 CzfpsazJnjjUAIWCMOum 一、总体工作思路 认真贯彻党的教育方针和政策，全面落实省市区各级教育工作 指导意见，围绕“深化改革，内涵驱动，保安提质，特色发展” 的总体目标，坚持立德树人，进一步优化教学教研工作机制， 完善质量评估监测体系，深化课堂教学改革，全面塑造特色教 研文化和特色学校，推动我区初中教育教学质量持续攀升。 二、重点工作任务 (一)建立有序高效的教学教研工作机制 1.不断提升校长的课程领导力、教师的课程执行力。各校要配 齐配足各学科教师，保证课程开全、开足、开好。本着立足学 生成长需要、突显办学特色的原则，精心开发校
2、本课程，努力 完善校本课程体系，现有课程抓规范开设，课程研发抓品位提 升，逐步实现校本课程由量的开发到质的飞跃，抓好校本课程 的精品化实施。加大国家课程校本化改造和地方课程的校本化 整合力度，积极探索实施三级课程内容与课时的整合策略，尝 试推行虚拟班或“选课走班制”教学，保证教学时间、场所的 第 2 页 相对集中，整体提高课程实施水平。 2.抓实抓牢教学常规管理，提高备、讲、批、辅、评等教学环 节的有效性。进一步探讨备课形式多样化，尤其要强化备课实 效性研究，重视教师研究课标、解读教材、学法指导等方面的 实际教学能力。理化生等学科的教师演示实验和学生分组实验 的开出率要达到规定标准，切实提高学
3、生的动手能力和实践能 力。加大作业质量监控力度，加强自助餐式作业的研究，严格 控制学生的在校时间和作业量。举办电子白板运用交流会、专 项调研、教学比武等活动，探索教学手段现代化与传统方式有 效结合的方法和途径。 3.各校组织开展的每项教学教研活动，都要做到开始有计划、 有方案，中间有推进措施、跟踪问效，最后有归纳、总结、提 升，使每个环节处于环环相扣的良性运行状态，确保工作的实 效性。本年度将组织全区初中教学精细化管理现场会，推进有 效教学的常态化，教学管理的精细化，学校发展的内涵化。 4.各校要进一步落实关于进一步完善分片联研机制促进优质 教学资源共享的指导意见(试行) ，加强初中学校之间、
4、初中与 小学、初中与高中之间的校际合作，扎实做好分片联研和学段 衔接工作。从学生学习习惯培养、学习方法指导、心理调适等 方面，增强初中与小学衔接工作的针对性和实效性。积极创造 条件，广泛开展与市内外县区教研室和高校的教研合作与学术 交流，学习借鉴先进课改教改考改经验，共同探讨当前形势下 第 3 页 初中教研工作的方向和目标，切实提高教研员的综合素养和团 队的整体实力，进一步提升我区的教研水平和教育质量。 5.建立分层管理的三级培训网络。教研室重点加强对青年教师、 近 5 年内转教学科的教师和学科带头人进行培训，通过课标和 教材培训、教学基本功大赛、课堂教学展示等活动，建立全区 青年教师、近 5
5、 年内转教学科的教师和学科带头人课堂教学水 平档案。学校负责对全体教师进行培训，教师个人进行自主研 修。各校要支持鼓励教师参加各种形式的业务培训。 6.不断拓宽教研渠道，理顺教研层级，针对教学管理和教学工 作实际，分别组织召开学段核心组成员、学科核心组成员和学 科兼职教研员专题会议，听取他们对学段以及学科教学教研工 作的意见和建议，并组织开展专题调研，充分发挥学段核心组、 学科核心组和学科兼职教研员的研究、引领、指导、评议等作 用。 7.创新教研员工作方式，搭建教研员与学校、教师互动式教研 平台。教研员在保质保量完成“教研员每年需做好的十件事” 的基础上，尤其要遵循“三三制”工作原则，全面推行
6、“订单 式教研服务” ，定期到学科基地学校与教师共同备课、共同听课、 共同评课，创新性地开展集调研、设计、总结、报告于一体的 教研活动，变“工作检查”为“专业服务” ，不断促进 第 4 页 进教师专业能力的提高。 8.全面推行“诊断性教学视导” 。围绕课程实施、课堂教学、常 规落实、教师发展等重点，通过听课、评课、座谈、问卷、查 看资料等方式，变“常规检查”为“诊断视导” ，切实帮助学校 发现和协同解决问题，大力提升学校教学品质。 (二)健全全面科学的质量评价体系 9.在学校自行组织阶段性检测和期末考试的基础上，组织全区 教学质量监测，实施好兰山区教育教学质量定期分析会商例 会制度 ，使教学质
7、量分析制度化、常规化，为指导和改进教育 教学提供切实有效的参考和帮助，为学校提供科学的教学质量 分析数据。 10.修订和完善兰山区初中教学质量监测评估方案 ，加强全 面性、科学性、指导性和可操作性研究，发挥评价对教学活动 的正确导向作用和监控结果对改进教学的反馈指导作用。教学 质量评估，增加评估的项目和标准，既注重学业考试成绩，又 注重过程监控，还要突出办学特色。学业考试成绩评估包括高 分率、优良率和合格率，充分体现初中教育普及性要求和选拔 性特点。同时在学校办学特色、教师专业成长和学生素养提升 等方面也要有充分体现。为质量分析会提供科学数据。 11.修订和完善兰山区初中学校教学工作综合评估方
8、案 ，突 第 5 页 出对课程实施水平、教学质量、办学特色、高效课堂、教师教 学水平、学生综合能力的发展评价，加强音、体、美、信息技 术等学科教学质量的调研与监控，及时发现教学中存在的问题， 指导学校不断改进教育教学工作，全面提高初中办学水平。为 年终综合督导提供科学数据。 (三)构建多元本真的高效课堂策略 12.要积极营造高效课堂的气场，以省规划课题区域推进高效 课堂构建的研究与实践为抓手，深入开展做“现代教育人” 的大讨论活动，让广大教师懂得教育的真谛、把握教育的本质， 深刻理解高效课堂的内涵和外延。 13.进一步落实校长引领课堂机制，充分发挥校长在课堂教学改 革中的示范带头作用。进一步突
9、出教学全过程管理，完善教学 常规、教研常规以及学生学习常规的督查考评机制，夯实课堂 教学改革基础。 14.制定兰山区初中“本真”课堂推进方案 ，精心谋划高效 课堂构建的流程，鼓励教师探索出适合教情学情的个性化的教 学策略，发现、培植富有创新精神和推广价值的典型，编辑出 版兰山区初中本真高效课堂教学案例 ，形成具有兰山鲜明特 色的教学品牌。 15.要把课题研究作为撬动高效课堂构建的支点，以区域推进 高效课堂构建的研究与实践为总课题，发动一线教师以教学 实践中迫切需要解决的问题为基础，形成具体鲜活的草根课题。 第 6 页 教研室将成立专题指导组全程跟踪指导。 16.修订并完善兰山区初中高效课堂评估
10、标准 ，引导教师对 课堂结构进行细化研究，精心研究学生个性特点和不同的发展 需求，充分利用现代教育技术手段，创设能引导学生主动参与 的教学环境，把学习的责任和学习的主动权还给学生，促进学 生主动地、个性化的学习。教研室将组织由各学科骨干教师组 成的课堂教学指导团队，对全区初中所有一线教师进行分阶段、 分学科、分批次的听课、评课，建立系统全面的课堂教学档案， 全力推进区域高效课堂的构建和特色课堂教学模式的推介。 (四)打造富有个性品质的教育教学典型 17.要关注学生学业成绩与关注多方面发展潜能相结合，关注学 生成长与关注良好的思想道德形成相结合，着力提升学生的思 想道德素质、科学文化素质和身心健
11、康素质。要积极开展主题 性学习，鼓励学生自主学习、合作学习、研究性学习，建立特 长生信息库，支持学生参加高层次学科竞赛和特长培训，促进 学生的多元发展和特长发展，增强学生社会责任感、创新精神、 实践能力。 18.教研室将对省、市、区级教学能手持续进行过程性考核和集 中培训，使名师在指导青年教师、开展课题研究、推广教学成 果、开发教学资源等方面，形成自己的教育思想和教学特色。 以名师为引领，以先进的教育教学思想为指导，搭建促进中青 年教师专业成长以及名师自我提升的发展平台，建立名师后备 第 7 页 人才资源库，打造一支在全区学校教育领域中有成就、有影响 的高层次教师团队，带动全区教师专业向精深发展。 19.各校要准确把握“学校特色”的内涵本质和“特色建设”的 基本要领，坚持以促进学生全面、个性、和谐发展为根本，基 于学校自身的历史传统、文化积淀和办学优势，积极整合乡土 人情、地域文化资源，选准切入点、找准突破点，在办学实践 中持续推进特色建设，逐渐形成独特、优质而且相对稳定的办 学气质和育人风格。教研室将举办特色学校发展论坛，适时召 开特色学校经验交流会，评选首批兰山区初中特色学校，努力 实现“一校一品牌，校校有特色” 。