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1、中学教研活动心得体会5月23日，xx市教研活动如期在xx八中举行。活动由xxxx老师主持，八中唐xx老师做智慧课堂课例展示，xx二中邱xx老师主持做阅读组命题实战研讨展示，随后xx中xx老师和xx三中李xx老师分别做阅读组和研修组研修汇报。整体而言，内容丰富。唐xx老师的课例展示以剪纸艺术的文本为依托，引导学生感知文本中的定语从句，激活已有知识，再通过句式训练以及口头描述的方式操练，使学生加深对定语从句的掌握。暂且不谈教学设计，但就教学实施而言，整节课充分展示了智慧课堂的魅力，学生通过平板参与课堂教学活动，实时高效，充分体现了教育信息现代化在教学中的重要作用。尽管如此，纵观整节课，笔者个人总结
2、如下，也算是对自己教学设计的一个提示。一、文本价值和主题选立不同的文本有不同的价值，有的适合做组织归纳，有的适合做语言学习，有的适合做文化熏陶等等，那么文本的价值何在是需要认真考虑的问题。其次，是主题的选立，当然主题的选立和文本的价值可以互为主次。倘若我确定本次要复习定语从句，那么我就挑选定语从句较多的文本，服务主题。倘若我今天看到一个很好的文本，主题立意、语言结构等都很不错，那么我的主题就会围绕文本，依据学科核心素养展开教学。二、目标设立和支架搭建目标是方向，如何实现就需要搭建合理支架。刘兆义老师在教学设计中就反复提到，解决三个问题：我要到哪里去？我如何去？如何判断是否达到了？整节课似乎在推
3、动向前，但在输入如何为输出服务，文本选用的目的和读后任务设置之间关系的处理上并没有做到较优的设计，整体有些跳跃，重点并不是很突出，如何克服教学难点没有明显体现，因此，不禁要问：剪纸的文本作用是什么？就是为了找出几个定语从句的例子吗？那不如直接给句子，这样不就节省时间且有效率吗？三、教学重点与教学方式一节课下来，主题是Review of attributive clause，唐老师review的重点是从句结构，那么，以此为重点，是否还需要文本呢？所以本节课若定位再清晰些，这就能导致教学安排发生变化。在笔者看来，定语从句的教学可以是分为两大部分，一是从句结构，这意味着知道从句的构成，能够正确地使用
4、关系代词或关系副词写出或说出正确的定语从句句子；二是运用，这意味着知道如何运用定语从句，能够运用定语从句解决问题，比如写作。基于此，复习就不一样了，如果是单纯的结构复习，那么TTT（test, teach, test）的教学模式就非常适合，诊断已知-修正认知-检查新认知，拓展下可以引导学生迁移运用；倘若是如何运用定从，这就需要使用文本了。授课者可以将剪纸的文本挖掘，引导学生探讨如何用定语从句缩写文本，这不仅是一个语言能力训练的过程，也是中国传统文化融入的过程。第二节课的阅读命题实战课，笔者认为形式很好，但没有深入，没有真正地讨论起来，停留在了汇报和总结，内容上可以挖掘更深层次的东西。当然，对笔
5、者的启发和提示就是，如何做好传承和发扬，做到发展是加法或乘法，而不是在原地踏步。2篇青年永久奋斗的文章【篇1】回首1919，五四的火炬，点燃了民族的觉醒；放眼2019，壮丽的事业,激励着我们继往开来。100年间，“永久奋斗”的中国青年运动革命传统薪火相传，在城市、在乡村、在校园、在企业，为中华民族的伟大复兴提供了青春力量，谱写了绚丽篇章。青春离不开奋斗，是奋斗，让青春无悔。五四以来，无数青年前赴后继，为民族解放、国家富强挥洒青春力量，书写无悔篇章。及时当勉励，岁月不待人，有志者事竟成，奋斗者终无悔。“五四”精神告诉我们，唯有培育坚定的信念，练就过硬的本领，锤炼高尚的品格，增强百折不挠的永久奋斗
6、精神，在奋斗中释放青春激情、追逐青春理想，将青春投入到国家发展的浪潮中去，融入到中国梦的宏伟蓝图之中，我们方能在改革第一线，发展最前沿砥砺奋进，在实现中国梦的生动实践中放飞青春梦想，让青春无悔，让梦想无悔。青春离不开奋斗，是奋斗，让青春珍贵。春光最是留不住，青春的珍贵，不在于其短暂，而于短暂的岁月中的永久奋斗的精神。没有奋斗的青春是苍白的，唯有让青春与奋斗同行，让青春与祖国的前途、民族的命运紧密相连，用双肩挑起实现中国梦的历史重担，接力奋斗；用顽强拼搏的生命、激情奋斗的青春，让人民更幸福、环境更清洁、社会更美好、国家更富强；以青春之我、奋斗之我，为民族复兴铺路架桥，为祖国建设添砖加瓦，为实现中
7、国梦贡献微薄力量，这样的青春才无比珍贵。青春离不开奋斗，是奋斗，让青春璀璨。天下艰难际，时势造英雄。步入新时代，我们比历史上任何时期都更接近实现中华民族伟大复兴的梦想，青年一代承载着更伟大的时代使命，拥有更广阔发展空间，这是最大的人生机遇，也是最大的人生考验。考验是艰难的，圆梦征程无坦途。但越是艰难险峻，越要勇于奋斗，越是面对困难和矛盾，越要激发出非凡的力量。要坚持以激情和理想不懈追梦，以奋斗和奉献勇于圆梦，以苦干之毅力，实干之精神，脚踏实地，久久为功，将青年梦化为中国梦的一部分，让青春在不懈奋斗中更加璀璨。青春的字典里，从无“困难”二字，青春的语句里，从无“障碍”之语。广大青年朋友们，让我们
8、以奋斗之光，点亮青春火炬，照亮前行的路，点亮圆梦征程。【篇 2】衡量一个人是不是“永久牌”人才，不能看一时一刻的表现，而要看每时每刻的状态。习主席在前不久召开的两院院士大会上强调，要通过改革，改变以静态评价结果给人才贴上“永久牌”标签的做法。人们素来敬佩各行各业的“常青树”。他们能够永葆先进，靠的是一以贯之的努力、持之以恒的韧劲。对他们而言，过往的成绩和荣誉，不是一条终止线，而是新的起跑线；不是自我欣赏的装饰品，而是继续奋进的冲锋号。要想成为“永久牌”人才，就应当把“永远在路上”“没有完成时”当作价值追求、融入精神气质。总想着“吃老本”，成不了“永久牌”。世界“原子弹之父”、美国科学家奥本海默
9、在功成名就之后，热衷于接受各种名誉，指派秘书每天用几个小时时间搜集报刊上有关他的报道和照片，几个橱柜里装满了各种奖状、贺电。自以为获得“终身成就”的他，离科研越来越远，最终光环褪去，黯然收场。军事领域极富挑战性、创新性、竞争性，要想炼成“永久牌”军事人才，殊非易事。正所谓“功成弗居，贤将所难”，古往今来，先是立下功勋、继而居功而骄、终于招致失败的所谓军事人才，可谓不胜枚举。如果躺在成绩单、功劳簿上，不适应新情况、不迎接新挑战，今天的经验，明天可能就是教训；今天的人才，明天可能就是庸才。干“永久牌”事业，才能成为“永久牌”人才。飞行员李浩，48岁时从“王牌师”的空中骄子转为新组建部队的无人机飞行
10、员，5年之内，多次转隶转岗，实现了一次次“老兵突击”；某试验训练基地研究员林俊德，75岁时躺在病床上，戴着氧气面罩，身上插着10多根管子，依然坚持工作。他们把奋斗当成一辈子的事，因而能不断攀上一座座新的高峰。守成者没有前途，奋斗者才有未来。1939年5月，延安召开庆贺模范青年大会，毛泽东以“永久奋斗”为题发表讲话，号召大家把革命干到底，不达目的誓不罢休。树立永久奋斗的价值理念，树立“一般就是落后、平庸就是失职”的工作标准，常谋制胜之策、常练克敌之功，才能踩着成功的阶梯步步上行，让“人才”的称号时时保鲜。对于官兵而言，个体价值不在于手中有多少证书、头上有多少光环，关键要看对打胜仗的追求有多少、对战斗力的贡献率有多大。今天，面对新时代的强军伟业，广大官兵应保持荣誉归零的心态、永久奋斗的状态，结得“千层茧”、练就“冲天翅”，用新的成绩赢得新的荣光。