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1、第 1 页 初二教师语文教学计划 特征码 UTyqpJlwzeXilEFodGWl 一、学生基本情况分析： 通过七年级的教学，从整体来看，本班学生好的习惯（课 堂听讲，记笔记）正在逐步养成，学习兴趣和学习态度也有了 明显的转变，语文的综合能力也在原来的基础上有了较大的提 高，但存在的问题也不容乐观：目前班级学生最大的特点是语 文优良率不高，大部分同学语文学习兴趣不浓，学习自觉性不 强，随着学生年龄的增长和知识难度的增加，加上现在根据课 改的精神对教学目标进行的调整，本学科更加注重考察学生理 解，运用能力，对学生掌握知识的深度和广度，思维能力和认 识水平都提出了更高的要求，这对个别优秀的学生来说
2、是如鱼 得水，但对绝大多数学生来说，并非福音。我们的教学必须未 雨绸缪，因此，我们在继续以前工作中行之有效的方法手段的 同时，还应加强对课改的学习与研究。 二、教材分析： 八年级语文上册教材各单元仍以专题组元，但同时也兼顾 文体。四个现代文单元分别以战争与和平、爱心散文、说明文 为专题内容，其中以记叙类文章为主，第三、四单元说明文拓 第 2 页 宽了语文学习和运用的领域。两个文言文单元课文的选编主要 是从文章的难易程度以及课程目标这两个方面来考虑的。 文言课文的编排方式是单独组元，每单元五篇，共有两个 单元，文言文（含古代诗歌）教学应当做好以下两点： 一、狠抓诵读教学，使学生读得正确，并逐步养
3、成自觉诵 读的习惯。 文言单元的背诵量相当大，要求全文背诵的有桃花源记 、 短文两篇 、 杜甫诗三首 、诗四首、还有课外古诗词背诵。 二、倡导探究式的学习，弃绝“填鸭” ，着力培养学生自行 领悟的能力。文言和现代语同源而异流，极浅近的文言文，即 使文化水平很低的人听人读一遍也能听出个大概，何况是初中 学生！再说，课本里的文言文内容和语言都比较浅显，不像古 代经书那样深奥费解，再加上注释全用通俗的现代语，简洁明 了，认真读几遍至少也能读懂大半，这就是探究的基础。更为 重要的是，从学生一拿到新的课本就要大致翻阅一番这个事实 还可以看出他们本来就存在着探究的愿望。因此，问题仅在于 教师要善于因势利导
4、，使这种探究式的学习收到最大的成效。 此外， “写作？口语交际？综合性学习”是一次小型的综合性学 习活动要求学生对学过的古诗词作一番梳理，激发学生学习优 秀古诗词的兴趣。 三、教学目标： 课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值 第 3 页 观三个维度设计。各单元的“单元说明”中都依据这三个方面 设计了单元教学目标。本册教材在培养学生的知识和技能并使 他们掌握一定的方法方面设计的学习目标如下。 要注意把握叙事性作品中的人物和事件，对作品中感人肺 腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得 和评价；还要努力提高默读的质量和速度。熟读这些课文，要 从中了解叙述、描写等表达方式
5、，揣摩记叙文语言的特点。要 注意课文怎样抓住特征来介绍事物，理清说明顺序，掌握常用 的说明方法，体会说明文准确、周密的语言。默读有一定的速 度；能按照要求筛选信息。要先借助注释和工具书读懂课文大 意，然后在反复诵读中领会它们丰富的内涵和精美的语言，并 积累一些常用的文言词语。要能借助注释和工具书，整体感知 内容大意。在反复诵读中，了解借景抒情的写法，体会作品的 语言特色。 四、教学措施： 1、从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发，使 学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培 养审美情趣，做到既教书又育人。 2、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重 知识之间，能
6、力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视 积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。 3、重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导 第 4 页 学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、 思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。 4、教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取 知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。每堂课教师根据 学生实际精心备课，尤其要备好学生，改变繁琐的教学方式， 突出重点和难点。要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式 和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。要避免繁琐的分析和 琐碎机械的练习。 5、重视创设语文学习的环
7、境，沟通课本内外、课堂内外、 学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。 6、作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，灵活命题， 形式多样，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写， 有效提高作文水平。 7、实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进 行分层教学。利用课外实行培优辅差，力争整体提高。 8、引导鼓励学生成立课外学习小组，培养合作精神，开展 互助互帮，实行一帮一学习语文，帮助中下生提高学习兴趣和 成绩。 9、优化作业管理，培养学生自主学习，自我管理，加强课 代表，小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关， 单元过关。 第 5 页 10、利用竞赛，学科活动法等多种多样的教学形式，开展 演讲会，办手抄文学报，锻炼能力，提高兴趣。 11、课前一分钟演讲，包括自我介绍，新闻消息，小故事， 成语解说等，锻炼表达能力。