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1、小学生心理特征及发展纲要,http:/ （二）注意力有限 （三）记忆力逐步提高 （四）想象力丰富，但幻想的成分较大 （五）以形象思维为主,http:/ 较幼儿和少年相比，小学生的心理状态平静而愉悦,http:/ 草丛边的秋千上,只有蝴蝶停在上面。 黑板上老师的粉笔,还在拼命叽叽喳喳写个不停 等待着下课,等待着放学,等待游戏的童年,http:/ 相比而言，对于同学的意见却不太在乎。,http:/ 儿童认知中的自我中心成分将逐渐减少 儿童对他人的认识逐渐趋于客观和深刻,http:/ 父母关注儿童的时间及与儿童交往时间都会明显减少，儿童逐渐摆脱对父母、教师的依赖而走向独立,http:/ 小学生的同伴
2、交往有如下特点： (1) 与同伴交往的时间更多，交往形式更复杂； (2)儿童在同伴交往中传递信息的技能增强； (3) 儿童更善于协调与其它儿童的活动； (4) 儿童开始形成同伴团体,http:/ 而对自己不喜欢的教师的评价往往做出消极的反应 对教师的态度情感成分较重,http:/ 1.入学适应 2.人际关系的适应 3.学习生活的适应,http:/ 在学校时头昏、恶心、呕吐、腹痛; 在家时，症状消失 性格 : 内向，沉默寡言，胆小怕事，自尊心极强，偏执，多疑 教育: 打骂、恫吓的方法是极端错误的; 树立学习信心，随时表扬进步,http:/ 病因:病因和发病机理尚无定论,最普遍的解释是轻微脑损伤 自卑、嫉妒 、猜疑 、报复、害羞 、懒惰、抑郁、焦虑、自我中心 调节 ： 正确看待别人的能力和长处 善于调整目标 善于转移注意力 保持良好的心态 性格内向，好思虑，少言寡语，敏感多疑，男性多于女性。,http:/