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1、述 职 报 告,路漫漫其修远兮，吾将上下而求索,http:/ 点,2015回顾,2016展望,1,2,.,.,.,紧张繁忙的2015年转眼即逝，这一年当中学校工作许许多多，接下来我就我校的一些特色和成绩等几方面进行展示和梳理： 1、基础建设 2、特色建设 3、课堂改革,一、2015回顾,借着“义务均衡发展”的东风，将校园内的运动场地全部塑胶。,1、基础建设,2014年,2015年,学校运动场,2015年7月，教育局对我校的西侧平房进行了危房改造。,改造前,改造后,危房改造,为了能顺利通过义务教育均衡发展的验收，我校将教师食堂、体育室、图书室环境进行了整理完善。,2014年,2015年,教职工食
2、堂,2014年,2015年,体育室,图书室,2014年,2014年,2015年,返回,教学楼,2、特色建设,在2015年期间，我校全校教师群策群力，积极思考打造适应我校实际情况的特色教育-“情智教育”。 人一生中对自身发展最重要的就是两点： 1、智商“IQ” 2、情商“EQ” 、 我校以这两点为抓手，将“情智教育”贯穿于学校的各个教学教育环节之中，并根据这一顶层设计，构建出具有我校自身特色的教育体系-“142”教育体系。下面，我给大家简单的介绍下这一特色。,运行,一个核心： 一切为了孩子 的健康成长,五 条 主 线,两 大 平 台,“智”平台,四 条 主 线,“情”讲台,多元性的“情智”文化,
3、创新性的“情智”管理,开放性的“情智”课程,发展性的“情智”评价,“情智教育”-“142”教育体系,“ 情智”文化：多元性,教育内涵： 一、“情智”融各处 校之情； 师之情； 生之情； 班之情； 家之情； 二：塑造“情智”少年 情义之星 聪智之星 仁爱之星 和美之星 感恩之星,返回,“ 情智”管理：创新性,组织建设： 营造人人都是管理者，人人都是建设者的一岗多职的工作氛围,队伍建设： 每个老师都是学校的主人，充分发挥每个教师的创新潜能，构建“爱班，爱校，重德，重能”的教师发展模式,返回,“ 情智”课程：开放性,“情智”课程结构： ”c+a+f”课程体系： （1）C国家课程 （2）A-活动课程
4、（3）F特色课程,feature,Countries,activity,矫正式 “翻转课堂”,常规活动 社团活动 主题活动,校级特色 班级特色 环境特色,C国家课程,返回,A活动课程,返回,F特色课程,返回,自编特色校本课程,教师电子教案,校园文化特色,楼道文化特色,“ 情智”评价：发展性,由于我们现处于特色建设初级阶段，所以我们的评价体系还在进一步建构中，为了促进学生综合素养的发展，根据学科特点，我们准备建立学科发展性评价体系，建构“日常评价+检测性评价+期待性评价=综合评价”的评价模式，让每个学生的个体天性、个体潜能能够差异互动与互补，最终使每个学生在群体共生中得到个性释放。,返回,两 大
5、 平 台,“智”平台,“情”讲台,利用校校通宽带平台， 让师生学习到各种优 质的网络资源，形成 支持学校发展的强大 动力。,通过教师和家长的 心灵对话，为每一个孩子 的健康成长提供强有力的 保障，挖掘最深层次的 教育本质。,返回,课改背景：,我校围绕我区“小学抓特色、初中提质量、高中创名牌”的办学思路，积极探究课改模式，以提高课程育人效果，深化课堂教学改革，创新育人管理模式，提升学生学习能力为目标，我校于2015年3月 在本校五年级开展矫正式“翻转课堂”实验班的教学。,3、课堂改革,自我定义：根据学校的实际情况，利用微课、学案、评价分析等手段，把课堂变成了学生和学生之间和老师与学生之间互动的场
6、所，包括答疑解惑、知识的运用等，从而达到更好的教育效果。,迁移式“翻转课堂”,1、人少-我校地处阳曲镇黄花园村，学生生源来自于三个自然村（黄花园村，西岗村，寨上村），在校生人数85人，6个教学班，最大班容量为18人。 2、物缺-我校没有实现班班多媒体，只有3台移动式投影仪，硬件条件相对差。 3、家庭资源-相当困难，有计算机的学生家庭占16%，而联网的家庭仅7%。 4、年龄-适用于9岁以上有独立自主思考能力的学生。,我校实际情况分析,返回,学 案,返回,“矫正式翻转课堂”流程图,学生交流展示,微课视屏,教师总结,课后评价,学生,教师,全程体现情感态度价值观即：德育教育,2015年1月期末实验班语文测试成绩,2015年7月期末实验班语文测试成绩,返回,2016年1月期末实验班语文测试成绩,二、2016展望,1、2016年继续推进特色学校建设的各项工作。 2、根据现状在高段年级稳步开展课程改革。 3、继续加强校园文化建设，让学校每一个角落都能看见教育的影子。,困难：,1、学校经费紧张，开展各项工作严重受阻。 2、各班级缺少班班多媒体，对课程改革带来阻力。,谢 谢！,