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1、第 1 页 初中英语教师工作计划格式模板1 特征码 ctwRLvxvlmTUnZdiQHPO 一、教学目标 A.语言知识 B.语言技能 C.情感态度 D.学习策略 E.文化意识 (一)学生情况分析 1.学习水平不均 有的学生对小学英语比较重视，学得很好，基本上可以很 快进入初一的英语学习，但有的学生或学校不重视，学得很不 好，特别是在农村学校，还有几个甚至完全没有学过。因此， 整个班级的英语水平很不平衡，给日常教学带来诸多的不便， 提高了难度。 2.学习习惯不好 学生刚刚从小学进入初中，处于一个衔接的阶段，学习任 务加重，学习的习惯可能不是很好，没有形成一定的适合自己 的方法，或者以前的学习方
2、法不再适合初中繁复的学习，所以 学习方法都还有待改善。 第 2 页 总之，既要避免优秀生不够学的现象，又要努力把目前英 语有欠缺的学生拉上去，激发他们的兴趣和信心，赶上中上的 水平学生。在今后的教学中应该注重培养、激发兴趣，教给学 生适当的学习的方法，从学生的学习兴趣、学习能力、生活经 验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与与交流的学习方式 和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言 的学习过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实 践、提高跨文化意识和形成学生自主学习能力的过程，这是新 课标和新目标英语的要求。 (二).教材分析 本套初一教材共分十五个单元，每单元分 Sec
3、tion A和 Section B以及 Self check三部分。 SectionA : 1a 呈现本单元的重点单词，语法结构与功能; 1b 呈现任务型听力练习;1c 结对练习核心对话;2a,2b 是多种听 力练习;2c 呈现不同的任务。Grammar Focus 呈现语法功能重 点;3a-4b 提供多种课堂活动。 Section B: 1a 此会扩展;1b 新旧知识综合运用，同时在原 有基础上有所扩展;2a,2b 为听力练习;3a-3c 提供各类练习形式， 随着所学内容的加深，逐步扩展成阅读和写作练习。4a 为创造 性活用所学知识提供各类课堂活动。 Selfcheck:使学生对自己的英语水
4、平有明确的认识。自我 评价，包括词汇知识的评价，语言应用能力的评价和幽默卡通。 第 3 页 二、教学内容 1.总体上：这学期一共要完成三个预备单元(因为是七年级 上期，所以前面有三个预备单元)和十二个正式单元。 2.知识方面： 词汇：434 个 短语：34 组 句型：1.What questions 2.Yes or no questions and short answers 3.How do you spell it? 4.Where questions 5.Lets# 6.Affirmative and negative statement 7.How much questions 8.
5、When questions 9.How old are you ? 10.W hat kind of movies do you like? 11.What time is it ? 12.Why questions 13.Who questions 语法项目：1.present tense to be and to like 2.demonstratives :this that these those 3.possessive adjectives: my youre his her 4.subject pronouns:I he she they 5.plural nouns 6.pr
6、epositions:on in under 7.adjectives of quality 8.modal verb can 9.adverbs of frequency 语音：48 个音素，其中 20个元音，28 个辅音。(见 GO FOR IT 教材第 90 页。) 功能话题：1.meeting friends 2.things around you 第 4 页 3.colors 4.making new friends 5.things in the class room 6.the family 7.things around the house 8.spending time wi
7、th friends 9.food 10.shopping 11.dates 12.movies 13.joining a club 14.daily routines 15.school s subjects 3.技能： 技能包括听说读写，这四个方面的内容。听的方面：教材 上的听力材料和一些教师适当的增加或改版的听力材料。说的 方面：围绕教材上的三个预备单元和十二个正式单元的话题和 内容来进行说。读的方面：树上的单词，短语，对话，文章和 一些教师和学生之间的互动的语言材料。写的方面：首先从围 绕教材提供的单词，短语，对话，话题展开，然后逐步的以文 章中心出发，发表学生的个人看法或观点，这样学
8、生就从教师 的完全控制，半控制，走向非控制，有利于教学和学生自己的 思维发展。 4.综合能力： 在教师的指导下，学生从刚开始简单的音素，字母，单词， 短语，句子，文章，最终走向学生自己能用英语思维，用英语 第 5 页 解决实际生活中的问题。即：学生用自己所学知识在现实生活 中能做一些事情，由课堂走向生活。 三、教学模式： 采用学生主体，教师主导，任务中心，活动载体的任务型 语言教学的套路。 四、教学管理措施： 初一年级是英语学习的基础阶段,也是最为关键时期。基础 打不好，直接影响学生整个初中阶段，乃至高中、大学 ，以后 的英语学习。所以做好初一英语的教学工作至关重要。对此我 制定了以下措施：
9、(一)注重发音教学，加强语音教学的趣味性。利用直观教 具和教学辅助媒体，激发爱好，增加容量，整体优化课堂教学。 (二)以旧引新，重视中小学英语知识之间联系 (三)在导入新课中教学词汇。为了巩固，每日进行单词竞 赛，值日报告，学唱英文歌曲等。 (四)重视后进生的培养。多与差生沟通，帮助他们克服自 卑，增强信心，利用课余时间辅导其学习。 (五)教学上和生活中注意因材施教，做到“一视同仁”关 心差生，对其循循善诱，耐心教育。 (六)团结协作，共同进步。教师之间互相学习，勤学好问， 做好初一年级的教学工作。 第 6 页 (七)课堂纪律：像学生在课堂上讲话，睡觉等，我会采取 作为朋友的方式的提醒，在必要
10、时会给予适当的批评。 (八)作业处理：会根据学生自身的情况，给于适当的惩奖， 对于做的好的学生会当全班面给予口头表扬;给于做的不好的学 生，前三次会当全班面进行侧面的提醒，不直接进行点名; 对 于不做的学生，会单独问他没有做作业是不是有其他原因，一 切以朋友的角度进行处理。 (九)考试：整个学期一共要做 4到 5个测试，是以几个单 元为单元，在每次考试后，都会进行分析，当然是要根据学生 的考试情况做分析，比如，很多同学错的是那些知识点，从学 生实际掌握的角度出发，进行分析，讲解。 (十)沟通：要每个月的与家长和学生进行沟通，也要让家 长和学生之间进行定时的沟通。与家长之间可以采用电话沟通， 家
11、访，以及家长到学校。于学生之间可以采用单独谈话，在作 业批改的后面写上一些话。 五、七年级上学期教学进度安排： 总共 102课时 授课 70 课时 复习 18课时 测试 8课时 机动 6课时 课程安排： 第一周-第三周：开学初模拟考及教学准备工作 Unit 1- 第 7 页 Unit 2阶段性检测 第四周第五周：Unit 3-Unit 4 阶段性检测 第六周第七周：Unit 5-Unit 6 阶段性检测 第八周-第九周：Review Unit 1-Unit 6 期中复习阶段 第十周： Mid-exam of Unit 1-Unit 6 迎接期中考试 第十一周 ：Unit 7-Unit 8 阶段性检测 第十二周第十三周：Unit 9-unit 10 阶段性检测 第十四周第十五周：Unit 11-Unit 12 阶段性检测 第十六周第十九周：Review Unit 7-Unit 12 复习迎接 期末考试