【课件】教师怎样写科研论文.ppt

《【课件】教师怎样写科研论文.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【课件】教师怎样写科研论文.ppt（88页珍藏版）》请在三一文库上搜索。

1、教师怎样写科研论文,http:/ “学校有要求”； B. “评职称”； C. “自身专业发展”； D. “个人兴趣爱好”。 马斯洛需要层次理论（生存、安全、社会、尊重、自我实现）,A,B,C,D,高 写作水平 低,http:/ 写好一篇文章，实际上是在长期经验积累的基础上，经历的一次非常复杂的智力活动和情感体验。,http:/ 同化与顺应 每个人都在同化与顺应的交互作用中构建和发展自己的认知结构,http:/ 反思性的教学笔记 2. 叙事性的案例研究 3. 论文和研究报告,http:/ 二、论文的写作要素 三、论文投稿问答,http:/ 学术论文 研究报告,http:/ + 典型事例 有一定的

2、理论色彩,http:/ 二、深入细致思想工作 三、严格班级常规管理 四、争取全体科任老师的合作,http:/ “二、深入细致的思想工作”,高三时一些学生心不在焉、学习成绩直线下降。原来他们家所在地已被外高桥保税区征用，就业问题实际已经解决，因此学习动力不足了。 如何解决这个问题呢？我要求全班同学都去看看近来报刊上刊载的各种招聘广告，了解一下现在各类企事业单位，特别是“三资”企业对人才的要求标准是什么，同学们发现大专以上文化程度，有一定特长已成为招工的普遍要求。于是，我,http:/ + 论据（理论、事实） 思辨性、理论性强 从心理学、教育学等角度提炼观点、找出依据,http:/ 几点思考,第一

3、分论点：了解学生心理，是转化后进学生的基础。 分析心理矛盾： 1.重感情与感情投入枯竭的矛盾； 2.自尊心强与得不到尊重的矛盾； 3.好胜与不能取胜的矛盾； 4.上进心与被动个性的矛盾。,http:/ 经过问卷调查、谈心、家访后，采取一系列有针对性的转化策略。,http:/ 中心论点与转化策略的关系,1.表扬、鼓励、个别谈心、专题座谈； 2.设立班级学生进步奖； 3.适当的批评（或处罚）； 4.充分发挥班集体和学生伙伴的作用； 5.加强教师和家长的联系。,http:/ + 验证 实证性的研究或行动研究 （有别于思辨性研究）,http:/ 一项大规模的调查研究： 13个区县、3000多名初中学生

4、、100多万个数据 按学业成绩分为好（75%以上）、中（7525%）、差（25%以下）三类 对“差生”进行聚类分析,http:/ 聚类分析的结果,学习困难学生的四种类型： 1.暂时性（18.4%） 2.能力型（5.7%） 3.整体型（12.2%） 4.动力型（57.8%）,http:/ 学术论文：给予足够的理论解释 研究报告：结果可靠并可重复验证 （具备必要的控制条件）,http:/ 选题、立意 考据 材料、论据 辞章 方法、语言 好文章：新观点、新材料、新方法,http:/ 论文选题的来源,受到广泛关注的热点问题 用以引导实践的理论观念 来自教改实践的成功经验 查阅文献资料后整理归纳,htt

5、p:/ 受到广泛关注的热点问题,学术争鸣（理论层面） 素质教育、应试教育、全面发展、创新教育、教育市场化、公平与效率、主体性教育 社会影响（政策层面） 招生制度、就近入学、均衡化、奥数、双语 教改难点（学校层面） “研究性学习”、三维目标、预设与生成、发展性评价、校本研究与专业引领,http:/ 七宝中学“开放性主题活动”研究的阶段性 晋元中学“走进学科教学”课内外结合 杨浦高中“课题型研究”高校教育资源 华师大一附中“跨学科研究活动辅导”思维方法训练 上海中学个人独立研究 进才中学学生科学院,http:/ 用以引导实践的理论观念,哲学观念层面 人文精神、和谐理念、建构主义、多元智能 关怀伦理

6、学 方法论层面 品德发展阶段理论、内隐心理学、问题解决心理学、支架式与抛锚式教学模式、有效教学理论、教师实践性知识、关键教育事件 应用方法层面 行动研究、案例研究、心理测量、调查统计,http:/ 维果茨基的最近发展区理论 陶行知的“教学做合一”理论 布鲁姆的掌握学习理论 建构主义的教学模式理论 舒尔曼教师知识类型理论 有效教学理论 综合课程理论等等,http:/ 诠释学视角下教材文本的解读 知识管理及其在教学领域中的应用 建构主义教学模式在电工学科中的应用 隐性知识对学前双语习得模式的制约 学生前概念的特点及对理科教学的启示 格式塔心理对小学低年级线条写生作品形式美感生成之作用,http:/

7、 来自教改实践的成功经验,先进经验与一般经验 直接经验与间接经验 个体经验与群体经验,http:/ 杜郎口中学小组合作学习初探 平民班长制的实施与思考 班级学生座位人本编排的实践与思考 对一堂好课标准的调查研究 话题作文对学生思辨能力的培养 任务型英语教学评价的试题设计,http:/ 查阅文献资料后整理归纳（1）,一、纵向回顾式综述 关于借读费研究的文献综述 近10年提问研究审视 春季高考实施六年述评 近年政治高考的特点及趋势述评 双语教学研究新进展 语感与语感教学研究综述 数学思想方法教学研究述评 思维地图及其在美国的应用,http:/ 查阅文献资料后整理归纳（2）,二、横向扫描式综述 学习

8、困难学生转化的有效策略 探究式课堂教学的基本模式及应用 课堂提问设计的若干方法 中学数学研究性学习的几种类型 物理教学问题情境的创设 历史学科课程资源的开发和利用 小学科学课导入十法,http:/ 避免人云亦云 小（可行性） 避免大而无当 实（实践性） 避免故弄玄虚,http:/ “轻负担，高质量”的必要性与可行性 加强语文教学人文性的几点思考 高考招生实名推荐制之我见 教师流动制应该缓行 （呼唤；必须；实施，促进）,http:/ 2.中学数学学科课堂提问的现状研究 3.近年来薄弱初中教改的成功经验及其教学模式 4.运用“讲解”和“质疑讨论”教数的整除一章的效果比较 5.小学生抄写生字四遍与八

9、遍的效果比较试验 6.“自学导练”教学模式的实践与思考 三三六自主学习；先学后教，当堂训练；诱思探究教学；两案合一，两本合一,http:/ 专用作业纸制度一项减负增效的好举措 插图涂改：一种有待开发的课程资源 小学英语有声作业的应用 论吹塑纸版画的创作教学,http:/ 1. 转变观念 2.领导重视 3.学习理论4. 主题： “教师学习理论的必要性和重要性” “教师开展理论学习的特点和途径” “中小学教师需要什么样的理论” “促进理论学习的有效形式和方法” “当前教研活动中理论学习的误区及原因分析”等,http:/ 集中：思想的梳理和提炼 境界：精神的提升和追求,http:/ 谈教学主张与名师

10、成长,1名师应当有也必须有自己的教学主张 教学主张是名师“教育自觉”的关键性标志 教学主张是名师成熟、成功的核心因素 教学主张是名师产生和保持影响力的重要原因 教学主张是名师教学风格的内核 2教学主张是一种个性化的教学见解，它坚定地指向教学改革的实践 3保持教学主张与教改实验互动的张力，使教学主张成为一种现实,http:/ 论文撰写的基本过程,1.确定题目价值、角度、范围 2.收集资料查阅、观察、访谈、调查 3.分析资料比较、归类 4.提炼主题抽象、概括,http:/ 理论学说、名人名言、前人研究结论 事实论据实际事例 情境描述、书面材料、有关各方反映,http:/ 2.访谈：了解不同侧面，从

11、中发现问题 3.问卷调查：面广量大，效率高，可量化 4.查阅文献资料： 理论文献 实践资料,http:/ 描述性记录与说明性记录,http:/ 实地观察记录表,http:/ 课堂提问统计表的设计与应用,http:/ 封闭式访谈与开放式访谈 直接访谈与间接访谈,http:/ 第二次的问题则更为具体明晰，多聚焦于课堂观察中的行为和细节。 第三次访谈问题的类型多样，就各自观察的内容和一起的思考的不同而定。也就是说你设计的问题要能够引导被研究的教师说出为什么会有这样行为的原因，来验证你的猜测或解决你观察时的迷惑等。,http:/ 调查要有一定的理论假设 2. 问卷编制要符合调查目的 3. 有效利用和挖

12、掘调查所得信息,http:/ 比较与归类（好教师与一般教师的差异）,1.根据学生不同基础特点，随时进行个别指导(67%,37%) 2.经常检查学生学习情况，及时矫正调节(58%,35%) 3.进行学习方法指导和良好习惯培养(81%,56%) 4.分析学生基础，有针对性的设计教学方案(69%,48%) 5.对学生进行学习目的意义教育，树立榜样(82%,62%) 6.认真备课，加深自己对教学内容的把握(65%，46%) 7.开展学习竞赛，增强学生竞争意识（35%，17%） 8.及时检查诊断，找出困难所在（73%，37%） 9.改进教学方法，提高学生学习积极性（67%，44%） 10.发现长处，及时

13、鼓励（88%，67%） 11.适当降低教学要求(13%,2%),http:/ 比较与归类（一般教师的常用方法）,1.使班级形成良好的纪律和学习常规 2.加强家校联系，争取家长配合 3.加强思想教育，端正学习态度 4.增加练习、作业，巩固对知识的掌握 5.批评教育，晓以利害 6.走访家长，争取配合,http:/ 材料处理的基本方法,按照一定的理论框架形成分类标准， 按照一般的教学经验概括事物类别， 按照一定的外部特征来区别处理。,http:/ 不同角度和标准的归类,按建构主义理论：“支架式教学”、“抛锚式教学”和“随机进入式教学”； 可以按学生的学习和认知过程：“揭示知识内在联系的策略”、“创设

14、问题情境的策略”、“实践应用的策略”、“自我评价的策略”； 按教学目标和内容：“概念探究教学”、“问题解决教学”、“综合归纳教学” 和“应用实践教学”； 按教学方法的表现特点：分为“情景创设法”、“学案引导法”、 “问题生成法”、“长作业评价”及“小课题研究”等等。,http:/ 有关研究背景 重要理论依据 同类研究成果 具体事实材料 （2）实践资料的收集 学生资料（作业、周记、成绩） 教参材料（教学文件、笔记、教案） 外部评价（督导、检查、评奖、新闻报道）,http:/ 个人上课情况统计累计柱状图 每次作业量时间的折线图 作业批阅情况的累计情况表 个别辅导情况统计图 给予学生的鼓励与期望图

15、每天工作感受百分图,http:/ 2.记录成功的教育事例 3.记下失败的事例 4.记重要的教育理念 5.记下和学生的交流 6.记录自己的观察和实验 7.记录从其他老师那里得到的间接经验,http:/ 主题的提炼,对经验进行抽象概括，提炼理论观点，从一般经验上升到科学经验总结 原先总结思路：办学思想、学校管理、师生关系、课堂教学、课外活动 发现各部分的共同点，进一步概括： 爱、美、兴趣、创造 （愉快教育四要素）,http:/ 及其教学策略（提炼主题）,一、现实：语文教学处在价值失落之中 1、语文学科的人文价值失落，与分析主义的方法论和机械“应试”的教学方式直接相关。 2、语文学科的人文价值失落，

16、直接导致语文学科人文精神的残缺落后和育人功能的狭隘削弱。 二、理念：语文学科呼唤人文本质的复归 1、鲜明的文学性 2、丰富的情感性 3、多元的美学性 4、深刻的社会性 三、探索：语文学科的有效教学策略 1、完善教学目标和整合教学内容的方法和策略 2、课堂问题设计和促进师生互动的方法和策略 3、激发学习兴趣和保持课堂情趣的方法和策略 案例：在蒹葭一课的课堂生成过程中我对教学目标和内容的随机处理,http:/ （提炼主题）,一、“预设”可以因“生成”而顺势取舍 诗歌蒹葭原以朗读为切入点“抓” 二、“预设”可以因“生成”而更加丰富 告别权利的瞬间 华盛顿为什么“悲哀” 三、“预设”可以因“生成”而调

17、整课型 数学测验后把要讲授的香菱学诗变为开放性练习题“第三首诗妙在哪里？”,http:/ （1）绪论：提出问题、目的、意义， 说明论述的范围和特点 （2）本论：并列式 递进式 混合式 （3）总论：结论、思考、问题及发展,http:/ 猪肚 豹尾： 论文的结构特点,开头引人入胜 中间内容充实 结尾简洁有力,http:/ 交代研究的背景,从阐明概念导入 从提出问题导入 从讲述事例导入,http:/ （提出问题）,上海市二期课改方案从课程功能的角度提出了基础型、拓展型、研究型课程。如何迅速投入研究型课程的教学是摆在每位教师面前的重大而紧迫的课题。下面谈谈我是如何理解研究型课程涵义，把握研究型课程、走

18、进研究型课程的。 上海教育科研2002.1,http:/ （提出问题）,新世纪以来，随着上海市课程改革的不断深化，研究型课程在许多学校的开展愈显示出“百花齐放，百家争鸣”的态势。单就探究活动的组织形式而言，就出现了个人独立研究一个课题、小组合作探究一个主题、导师制、全班探究一个主题、全校探究一个主题、跨校或跨地区探究一个主题等多种组织形式。本文尝试对每一种组织形式在使用时的注意事项展开论述，期望对各学校在研究型课程的开展中能引以为鉴，基于自身的条件和环境做出恰当的选择。,http:/ 一堂语文观摩课引发的思考（描述事例）,在南方城市的新课程观摩课上，一位年轻的女教师给近百名教师做课，执教语文课

19、安塞腰鼓，课堂安排在学校科技报告厅。课从安塞腰鼓的视频欣赏开始：黄土高原，飞扬的尘土，茂腾腾的后生，激奋的腰鼓，变幻的光与影 鼓声消失，在学生简要概括观后感受后，教师要求学生：找能更体现安塞腰鼓特点的语句或语段，并加以品读。,http:/ 论证研究的主题,逻辑严密：层层推进，论证有力 举例精当：贴切，独特，精彩,http:/ （论证）,一、在教学目的上并不矛盾 二、可以激发学生的学习兴趣 三、可以降低识谱的难度 森林水车第四乐句突然出现两个变音记号 F1，后面还出现了d1-c2的小七度大跳，原来总有一部分同学唱不准。后来， 四、可以使学生识谱时更具有音乐的线条 五、可以提高教学效率 十月是你的

20、生日，中国有很多附点节奏、切分节奏及音程的大跳，以前2课时解决不了，如今1课时解决。,http:/ （论证）,一、教育受制于个人身心发展 1.教育法第二条规定适用范围是“中华人民共和国境内的各级各类教育”，这也包括了特殊教育。（万分之三） 2.正常人也受需要、兴趣、条件等内外因素限制。 3.俄罗斯不再主张“全面发展”，而提出“多方面发展”。 二、教育受制于社会发展 1.马克思说教育要与生产劳动相结合，是指与体力劳动结合，防止脑体分离；因此不可能实现全面发展。 2.如果是指教育与国民经济各部门发展相适应,那么边远贫困地区还缺少基本教育条件,也不可能实现全面发展。,http:/ （论证）,一、“德

21、智体等方面全面发展”的教育目的已经有所发展 党中央国务院的多项决定、报告都提出“德智体美全面发展” 二、教育与生产劳动相结合的教育途径已经有所增加 十六大报告中改为“与生产劳动和社会实践相结合” 三、不应把“终极性教育目的”和“发展性教育目的”混淆起来,http:/ （论证）,第一，我们在阐述自己观点时应明确相关概念的内涵 第二，我们在批判别人观点时，先要弄清楚其真实的观点是什么；别人是在什么条件下阐述其观点的；别人的观点与自己的观点有无实质性的差异；如果有，差异在什么地方 第三，我们要用“立体式”的思维方式研究教育问题，寻求问题的答案,http:/ 概括研究的结论,提炼经验 说明效果 分析利

22、弊,http:/ 1.样例的数量一般以3-4个为宜 2.样例的呈现以提示逐渐减少为佳 3.样例的讲解和设计应注重样例子目标的解释 4.倡导组对学习，激发自我解释,http:/ 辞章：教师论文的语言表达特点,1描述性的事实论据 2第一人称的个人感悟 3以比喻为主的修辞应用,http:/ 三维目标、问题设计、师生互动、校本研究、长作业、研究性学习、档案袋评价、发展性评价、非智力因素、新课程改革、成功教育原理、教学基本环节,http:/ （2）教学目标要有适当的难度。 （3）实施“最近发展区”教学。,http:/ 或偏向于学术性，以求深刻； 或偏向于文学性或生活化，以求生动和通俗。,http:/ 语

23、文课程的本质：构建读写及审美的经验,语文的主体是广泛的、复杂的、无穷的。这是指它作为知识本身不仅包含这基础的认知符号系统及其内部规律，同时包涵着与之对位的人的情感状态、价值判断、过程描述等主体的共时性体验。因而，人们在教授和学习它时，不可能像对其他学科那样系统、有层次、有梯度地进行线形方式的知识传授和接受，而是要更大可能地建构学习主体能够深入、持续的语文学习的内在体验。在今天，尤其重要地凸现在现代教学中。,http:/ 小学开展综合探究活动的意义 2. 研究的过程 3. 综合探究活动的目标和定位 4. 综合探究活动的管理体系 5. 综合探究活动的实施流程 6. 综合探究活动的内容 7. 综合探

24、究活动的实施策略 8. 综合探究活动的效果 9. 体会与思考,http:/ 2.让学生带动老师 3.让探究走进课堂 4.让家长成为资源 5.让探究成为品质 6.一个学生带动一个班级 7.一个课题培育一批教师 8.我们现在的思考,http:/ 一位农村校长眼中的“管理”,管理如同“赶猪” 雷厉风行末位淘汰制岗位责任制 管理如同“大雁飞行” 领导是集体的一员怎样变换队型？ 管理如同“愚公移山” 劳动人民的美好愿望、雄伟气魄和坚强意 志建立相同的信念和价值观,http:/ 赶猪法：科层管理阶段 “以效率为导向”的科学管理模式 2. 大雁法：人文管理阶段 “以人为本”的学习型管理模式 3. 愚公法：文

25、化道德管理阶段 “以道德信念为本”的文化管理最高境界，学校制度内化为全体成员共同追求的规范和文化,http:/ (中华人民共和国标准),（1）标题：正、副、引 （2）署名：独立、合作、参与、单位 （3）摘要：200字以内，关键词3-5个 （4）注释： 夹注 脚注 尾注 （5）参考文献：作者：书名（文章题目），出版社（杂志名），出版年月，页码。 例： 张肇丰.研究性学习的社会学意义J教育研究.2004(2).,http:/ 先有想法和做法，才有合适的说法,http:/ 你们杂志近期需要什么文章？ 为什么编辑部不说明退稿原因？ 退稿时能不能提点修改意见？ 我的文章与你们杂志发表过的也差不多，为什么总是不被采用？ 能否一稿多投？,http:/ 教师科研写作方法导论 华东师范大学出版社 2011年4月版,http:/