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1、教师的评价语言 凝聚思想和智慧的仓库,http:/ 教学的智慧，教学的感叹,像雾像雨又像风，评价虽有却是空； 单调乏味灰蒙蒙，道是有情却无情。 笼统模糊、肤浅无效、单调乏味、功利武断。课堂评价语，想说爱你不容易！ 评价目的片面、评价氛围狭窄、评价手段单一、评价主体局限等 （审美疲劳）,http:/ （艺术思想、品位）,曼妙、细腻、惟 美、豪迈 （艺术） 深邃、练达、智慧、仁爱 （思想） 情趣、意境、修炼、魅力 （品位） 是一种语言： 抑扬顿挫 、幽默机智 、声情并茂 、逻辑严密 、启迪心灵 、语气平和、语气温和 、语气坚定,http:/ 教师的语言应少一点如雷贯耳、面目可憎，多一点优美动听、和
2、颜悦色；少一点平淡无奇、平铺直叙，多一点荡气回肠、激情洋溢；少一点语言慌张、啰嗦繁琐，多一点娓娓道来、语言精炼。,http:/ 反而使自己没有意识到的言语行为得到了实施，严重挫伤了其他几位学生学习的积极性 。,http:/ 二、最好多一点幽默 案例1，有一位教师讲解“货币的天地”时，两位女生竟打起瞌睡来了。教师幽默地联系这个情况说：“我本来以为货币是很有魅力的，谁知在座当中就有不为金钱所诱惑者，依然打她们的瞌睡。”这种即兴幽默，使全班同学都笑了，那两位女生也从此认真听讲了,http:/ 生：冬眠就是冬天的睡眠。 师：那么你在冬天的晚上睡觉也叫冬眠？ 生（大笑）：动物冬天睡觉才叫冬眠。 师：那么
3、老牛冬天睡觉也叫冬眠？ 生：不叫冬眠，冬眠是。（说不出来） 师：好，看来这不是一个简单的问题，要弄懂它还得认真读书,http:/ 这时，老师诙谐地说：“他把我们带进去没有？” 学生小声回答：“没有。” “只是把我们带到边上，是不是？” 学生和听课老师一齐笑了起来。老师接着用鼓励的语气提出：“谁能再试一试？把大家带进去。” 另一个学生又站起来朗诵，比较之下，还不如第一个同学。此时，下面的老师和学生都非常紧张不安，不知道老师怎样应付这样的尴尬场面，全场寂静。 只见老师神色泰然，风趣地开了一句玩笑：“哦，他不但没有把我们领进去，反而又将我们领了出来。” 霎时，严肃、紧张的气氛一扫而光，课堂气氛立刻活跃起来。,http:/ 六、评价语要善于提升,http:/