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1、教育科研课题的全程管理,http:/ 离不开高水平的课题管理,课题管理：课题管理者运用计划、组织、协调、控制等管理职能来管理课题研究工作，有效地发挥人、财、物、信息等要素的作用，以完成课题研究任务的活动。 目的：保质量、上水平、出效益、促发展 多出成果、出有水平的成果、出有用的成果 管理的主体：课题立项部门、课题承担单位、课题主持人 管理的客体：课题立项、开题、研究过程、结题、成果、人、财、物、信息等等,http:/ 靠,下 设,市级规划办 高校科研 管理机构 课题研究 人员,http:/ 管理,立项 管理,开题 管理,过程 管理,结题 管理,成果 管理,档案管理 制度管理,组织 协调 控制
2、指导,http:/ 定 制 度,选题 立项 制定 计划,培训 队伍 组织 研究,检 查 指 导,评 估 验 收,推 广 应 用,总 结 提 高,管理用好教育信息情报,学校教育科研管理模式图,二、课题承担单位 学校的课题管理,http:/ 论证,研制 计划,申请 立项,组织 开题,实施 计划,总结 结题,运用成果 深入研究,情报资料的收集与处理工作 档案管理,反 馈 调 整,http:/ 依据详实的资料，以齐全的参考文献和精细的阐述，对选定的问题进行分析、预测和评价，进一步完善研究的设想，落实研究的条件，以避免盲目研究的过程。,http:/ 1. 研究的具体问题和目的 2. 迫切性、针对性以及理
3、论与实践价值 3. 研究领域的历史、现状和发展动向 4. 研究的具体内容，在哪方面突破 5. 理论基础、事实依据 6. 研究的主客观条件、研究时机 7. 研究方法、步骤、措施与成果形式的妥当性,http:/ （1）遵循相应的科研方法的要求； （2）合乎客观实际，具有可行性； （3）计划的内容完整； （4）各项内容与安排前后呼应，相互支持， 确保研究目标的实现； （5）有验证假设的方法与步骤，理论转化为实际 行动的操作程序，操作性强。,http:/ （1）课题名称； （2）课题研究的目的与意义； （3）国内外的研究现状； （4）本课题的具体研究内容； （5）研究的方法与手段； （6）研究的步骤与
4、措施； （7）课题经费使用预算； （8）已有的条件和将采取的保障措施； （9）课题组成员及其分工。,http:/ 宣布 课题的立项和开题 宣传 研究的意义与价值 论证 研究计划的可行性 培训 课题组成员 自我约束 寻求支持,http:/ 研究的理论基础与事实依据 课题研究的价值（创新之处、理论意义、实践价值） 课题研究的预期结果与成果 课题研究的主要内容 课题研究的方法、措施与进度安排 课题研究的组织机构与分工 课题研究的基础（研究条件、已有成果、文献资料）,http:/ 定期检查指导制度 定期汇报制度 过程评价制度 定期学习、研讨、交流制度 定期总结制度,http:/ 计划与研究活动一致，研
5、究有序； 加强组织协调，避免各自为战； 注重研讨、反思和总结； 建档案，档案真实、完整规范； 重研究过程资料信息的积累，分析慎重恰当。,http:/ 按科研方法的要求正确地运用方法,http:/ 紧跟教育改革的时代要求 教育理念的变化 教育教学价值取向的变化 教育教学方式的变化 教育教学行为的变化,http:/ 结题工作的内容 反思研究过程；分析处理课题信息；检测研究假设；归纳研究结论；梳理研究结果和成果；形成研究报告。 结题工作的意义 提供验收评价依据；为成果推广和深入研究打好基础；提升研究能力；生成教育智慧；发现新的研究问题。,http:/ 资料收集与记录是否详尽无误 资料的分析与解释是否
6、慎重恰当 研究的信度与效度如何 研究结果与理论及其他相似研究的一致性 课题尚未解决的问题、将要研究的问题,http:/ 机制形态的成果：包括科研成果转化为课程管理、课堂教改的制度规定等。,http:/ 字左右内容包括： （1）课题提出的背景、目的和意义； （2）课题研究的主要内容； （3）课题研究采取的方法与具体措施； （4）课题进程或阶段说明； （5）研究的结果、结论、成果与成效； （6）参考文献和附录。,http:/ 课题计划：有无研究计划；研究计划的规范性；研究措施是否具体明确；有无计划调整记录； 研究过程：有课题研究档案；档案的完整性与规范性；有阶段小结；有研究活动记录；操作过程与方法
7、的科学性； 研究结果：有研究报告；研究报告与计划的一致性；有其他研究成果；有阶段成果获奖；成果形式的规范性；成果的理论价值；成果的实践价值。,http:/ 课题立项申请书、任务下达书复印件； 课题结题验收表一式三份； 课题结题研究报告一份； 课题研究的主要成果原件一份； 课题研究的过程性材料（课题档案）； 相关附件或佐证材料复印件。,http:/ 后续研究的注意事项：将结题作为深入研究、验证性研究、推广应用性研究的起点；“另起炉灶”的做法不可取；可考虑原有课题任务的衍生研究；基础性研究应避免重复进行；应用研究要倡导深化研究和实施策略的研究；边研究、边总结、边验证、边推广。,http:/ 处理工
8、作,贯彻课题研究的全过程 包括：相关研究领域与研究问题的过国内外资料、课题研究过程中的信息资料和数据等等 要求：注重积累、及时分析、及时归档,http:/ 形式规范；一题一档；主件、副件清晰；按一定标准组卷，或按研究的进程、或按研究方法等。 2.完整性、系统性：反映研究的全貌 3.真实性、准确性：不为检查或结题拼凑档案 4.研究性：体现研究的思路或脉络 要求：及时归档，专人负责。,http:/ 科研群体优化组合的基本原则 团结合作、荣辱与共、共同发展,http:/ 部门 行政部门 学校 其他教育机构,研究目标,提出问题 理论构思 文献检索 制定计划,实施研究,资料与数据等的搜集、整理与分析 课
9、题档案的建立,形成研究成果,外部 评论,反馈,内 部 评 论 （自 我 完 善）,*说明： 表示评价过程； 表示研究过程,教育科研课题研究质量评价过程图示,http:/ 善于发现问题、区分问题 (普遍与特殊；组织与个人；现存与潜在；真与假) 、研究与解决问题。 （二）研究意识 研究是学习方式和生活方式；追求真理、追求真知、批判反思。 （三）理论意识 总结经验、归纳提炼、对结论高度概括。 （四）道德意识 尊重生命、促进师生的发展；任何改革与研究都不能以牺牲师生利益为代价。,http:/ 做好五件事情,（一）定题 注重研究价值、可行性、创新性 （二）开题 着重宣传、论证与培训 （三）做题 过程要规范，方法要科学 （四）结题 重视系统化反思与成果的提炼 （五）后续研究与应用 注重成果的推广与转化,http:/ 避免五种倾向,（一）重功利、轻实效 （二）重立题、轻开题 （三）重研究、轻管理 （四）重结果、轻过程 （五）重评奖、轻推广,http:/