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1、教学方法改革和新的概念,http:/ 言,一、高职教育发展的背景 二、几个新的概念 三、教学改革方向,http:/ 世界最大，毛入学率19%（2004年底）,在校学生2000万,普通高校 1332万,成人教育 559万,本科生 737万,高职生 595万,博士生 17万,硕士生 65万,研究生 82万,其他,http:/ 1998年，本科院校600所，高职学校417所 2003年，本科院校642所，高职学校911所 2004年，本科院校684所，高职学校1147所 2005年，本科院校 所，高职学校1387所 校均规模： 20世纪90年代前2000人 1998年3335人 2002年6700人
2、 生师比：1998年 11：1；2002年 19：1 从精英教育到大众化教育阶段 高等教育毛入学率从8%提高到19%,http:/ 2,39 18 29,本科589,高职高专1047,http:/ 高水平大学扩招策略 边缘化 研究生学制缩短 新的投资形式 “985工程”学校名单 启示（个人、教学、教改）,链接211、985学校,http:/ 学生在国家重要部门的比例 学生社会影响率 案例：推销鞋/跑鞋与熊 （管理策略，竞争优势）,http:/ 晋升职位的本意是把优秀人才放在最发挥作用的岗位上。但每个人又有自己发展的极限。晋升可能使有些人丧失自己的优势，成为不称职的人。 劳伦斯彼德在研究中发现在
3、行政系统中往往有一些岗位被不称职的人占据着。他们本来是优秀的是晋升制度把他们推向不称职的人。 在条件允许的情况下，你的最后一个岗位可能就是你的彼得高地。 不能改变自己的人往往是陷入彼得高地的人。 ！青年教师如何晋升快,http:/ 学习就是重新认识过去，就是对经验的改造。 学习就是重新认识自己。充分发挥你的优势和强项。 学习就是向自己的智能结构和生存方式的挑战。 先是对自己“系统思考”，然后是“超越自我” 对学习没有渴望和追求的人，也就失去了自己的未来。,http:/ 资源发展是不平衡的，其中有优质资源，又有非优资源。全是最优秀的是不可能的。 统计学家帕累托发现80%的效益是20%优质资源创造的现象。 在时间、经费、设备、信息、人才、专业、课程上都有八二现象。 管理上要重视20%的优质资源的作用，同时给非优资源以机会。 ！解释诸多管理问题,http:/ 双证融通教学方案实施 工学交替 实践环节指导效益 教学设计 教育行政部门专项竞赛 文化素质课程活动形式（体育） 五年制教学问题（刘彬、任志鑫、田春尧） 功利思想（培训、规划教材）,http:/ 有不当之处请指正,谢谢,作业,http:/