《【大学课件】 何谓共同体《社区研究》导论.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【大学课件】 何谓共同体《社区研究》导论.ppt（42页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、http:/ 何谓“社区”/“共同体”？ 社区研究导论,2010年春季,http:/ 课程之特性及本课程中的学习方法 何谓“社区”？ 为何要提出这个概念来？ 构成社区的基本要素； 课堂讨论：何谓“上海”？它的要素有哪些？,2010年春季,http:/ 这是一门怎样的课程？ 是不是想当然以为有点儿鸡毛蒜皮、婆婆妈妈？ 你为何要选修这门课程？ 是不是随意选择？凑个跨专业的课程吧 你期望从这门课程中收获什么东西？ 就是学分吧能说出别的，算你雷人,2010年春季,http:/ 更吹落，星如雨。 宝马雕车香满路， 凤萧声动， 玉壶光转， 一夜鱼龙舞。,体悟一下这样的表达？,蛾儿雪柳黄金缕。 笑语盈盈暗香
2、去。 众里寻他千百度， 暮然回首， 那人却在， 灯火阑珊处。,2010年春季,http:/ 一个小小的烟花爆竹，为何国家禁了又放？ 为何会有那么多事故？从街道、建筑到生活方式哪些因素制约着烟花？ 这是中国式的“狂欢节”吗？一个地方与另一个地方的狂欢有差异吗？ ,2010年春季,http:/ 为何会有这样这门课程？,大学之目的： 我们这样一所学校的特别针对性 职业技能养成； 人文素养、审美能力的培养，以及 理性思维能力。 课程是大学教育最直接的体现；如果一门课程能同时体现这三个目的，就是再理想不过了：）。 但课程特性不同，侧重不同：博雅教育与学术思维。,2010年春季,http:/ 社会学的地位
3、： 人文学科、社会科学、与自然科学； 社会学体系的划分：对社会现象特性的认识 个体：自我； 群体：初级群体家庭、邻里、亚文化群体 组织：次级群体各色正式组织；规则；理性 社区：,2010年春季,http:/ 高的可以说是“共同体”：例如“民族”； 中间的可以说是城市；（市镇） 小的就是我们的居民小区；（村落；或街坊） 而无论高低都与我们日常生活有关；例如当下中国社会格外亢奋的民族主义激情；例如我们日常生活中的困扰；,2010年春季,http:/ 小区散步；民族情绪,2010年春季,http:/ 尽管它们很重要但不要总盯着这些特定的事件； 好的学术思维训练，是能够将最日常生活化的东西解释出来 “
4、熟悉的东西陌生化” 为何？重新认识自己的生活，是解释烦恼的过程。,2010年春季,http:/ 苏力（2000）送法下乡：中国基层司法制度研究，中国政法大学 政治学：社会运动 人类学：村落、宗族、信仰等等问题 某种意义上说，只要你想分析在一片特定土地上的人们的彼此的社会关系，都离不开社区研究，各个学科只是关注其中某一方面而已,2010年春季,http:/ 大学教育之目的与课程的体现：博雅教育与学术思维 空间与生活：“社区”与每个人的生活息息相关； 社区研究在社会学知识体系中的地位：何以是必修？ 社区研究与其他专业的关系？：是基础性视角,2010年春季,http:/ 如何学习这门课程？,Read
5、ing maketh full man; Conference, a ready man; Writing, an exact man. 注意：除了17世纪的中古英语，以及“man”过于男性中心外，这三句话值得我们整个一生记忆。 你能翻译出来吗？如何学习，就按照三句话来！,2010年春季,http:/ 2、平日成绩以百分计，由三部分构成：A、课堂出勤（30）、B、课堂表现、作业完成、期中检查（40）和C、读书报告（30）。 期末考试为开卷。考试形式以开放性问题分析为主， 重点考察：对社区研究最基本理论方法和知识的掌握，以及在此基础上的分析能力。,2010年春季,http:/ maketh fu
6、ll man;读书报告,内容要求分两部分以1）为重点 1）提炼、分析所选择的著作： 如何选择问题、收集资料、分析资料；如何建立起论述结构，问题是什么，结论是什么？他如何论述得出自己观点的过程与他有什么观点同样重要！ 2）你从中得到的启发是什么？ 不要泛泛论，要体现在价值关怀上、思维方式、具体知识等各个方面上。,2010年春季,http:/ 腾尼斯（2002）共同体与社会，商务印书馆 安德森（2003）想象的共同体：民族主义的起源与散布，上海人民出版社 王铭铭（2005）西方人类学思潮十讲；广西师范大学出版社 邓正来、亚力山大主编（1999）国家与市民社会：一种社会理论的研究路径，中央编译出版社
7、； （法）佩雷菲特（2005）信任社会，商务印书馆 王铭铭（2005）社会人类学与中国研究，广西师范大学出版社,2010年春季,http:/ （2006）江村经济：中国农民的生活，上海人民出版社 布朗（2002）对于中国乡村生活社会学调查的建议：社区与功能派克、布朗社会学文集及学记，北京大学出版社 怀特（1994）街角社会：一个意大利人贫民区的社会结构；商务印书馆,2010年春季,http:/ （2000）礼物的流动：一个中国村庄的互惠原则与社会网络，上海人民出版社 应星（2001）大河移民上访的故事从“讨个说法”到“摆平理顺”，三联书店 王笛（2006）街角文化：成都公共空间、下层民众与地方
8、政治，18701930，中国人民大出版社 李路路、李汉林（2000）中国的单位组织：资源、权力与交换，浙江人民出版社 苏力（2000）送法下乡：中国基层司法制度研究，中国政法大学出版社,2010年春季,http:/ 曹锦清（2000）黄河边的中国：一个学者对乡村社会的观察与思考，上海文艺出版社 陈弱水（2006）公共意识与中国文化，新星出版社 更多书目留待课堂讲授或讨论中涉及。,2010年春季,http:/ a ready man之课堂讨论,第一组：“村官”与居委会的现实与未来 本选题切入在结合大学生职业选择，但重要的是，通过分析村委会、居委会等最基层的自治组织，分析社区治理过程的问题：例如，
9、居委会与物业公司、街道办事处，与居民的关系等；现实中存在着哪些迫切要解决的问题；原因是什么？ 该小组要注意：不要搞成了职业指南。,2010年春季,http:/ 要求在报告中选择具有典型性的个案， 对其中的问题进行较深地搜集资料和分析。,2010年春季,http:/ 重在关注现代社会城市规划；及理念；将“城市让生活更美好”如何落在实处； 但该小组要注意：不要搞成了参观指南。,2010年春季,http:/ 民居空间分析,这是有历史意味的题目，可以选择诸如江南水乡、上海石库门、北方四合院、少数民族居住方式进行对比分析， 以及诸如村落中的城隍庙、宗祠等事物 思考它们对人们日常生活的意义所在。 但要注意
10、：不要太多泛泛涉及，搞成了旅游指南。,2010年春季,http:/ 2006）是涉及到私人生活；6组（应星 2001）是公共生活。 读书报告可以整本书由不同同学分工阅读，分别报告，也可以选择其中关键你章节。但是一定要思路清晰，要首先讲清楚书中的思路，然后再谈对自己学习理解的启发。 该两个小组要注意：不要照本宣科，大量的摘抄和引用，要有“你自己”在。,2010年春季,http:/ 本组特别注意：不要一味地“愤青”般批评，要分析它存在的缘由究竟是什么？,2010年春季,http:/ 本小组选题通过选择一个特定的NGO组织，可以是环保但也未必，思考NGO的特性是什么？它在中国的生长空间是什么？将发挥
11、什么作用？ 此选题因网上相关材料众多，切忌不要搞成了教科书普及知识，有案例分析最好。,2010年春季,http:/ 可以选择诸如上海莲花河畔倒楼事件或厦门人PX事件进行分析，通过占有材料看 居民是如何组织起来，提出何种要求？与哪几种力量发生关系？事件发展表现了哪几个阶段？关键性的因素是什么？讨论何谓“公民”和如何“参与”？ 本小组注意：不要只是给我们讲一个故事经过。这些大家经媒体报道基本清楚了。,2010年春季,http:/ 可以选择诸如海地、汶川、圣地亚哥大地震中的社区救助特定时刻的社区工作； 看看灾难中人们如何组织起来，社区中原来的组织、机构和社区关系存在着何种有利、不利的因素？如何影响到
12、最终的救助？社区如何与外界发生关系？有些什么力量参与到救援之中？ 本小组特别注意：要立足社区本身，不要搞成了国内国际大救援。,2010年春季,http:/ 从第4、5周开始，结合课程进度的内容开始小组报告；顺序由任课教师前一节课指定； 报告小组：思路清晰；PPT帮助大家把握，可以有视频但不能过长以免喧宾夺主； 批评讨论：尊重他人的劳动；鼓励批评性的提问。讨论是推进理解的最好办法。,2010年春季,http:/ 什么是“上海”？ 首先请给出一个简明的定义；（50字内） 其次，请写出它所包含的要素；即可以反向思考： 所谓要素，就是缺它的话就不再是上海？,2010年春季,http:/ “社区”：英文
13、：community；也可以翻译为“共同体” 那么，共同体与社区，就中国人的表达中差异何在呢？ Communism；communitarianism; communication; 前者彼此联系紧密，后者似乎更为空洞些。 最早从社会学上提出者腾尼斯恰是在前者意义上提出这一概念 背景：19世纪的欧洲：工业革命扩展；都市化、大众社会 实质：人们社会联系的变化。,2010年春季,http:/ 共同体与社会（礼俗社会与法理社会） 不同的联系纽带：亲族血缘情感的、自然的意志； 契约关系：“理性”意志；前提是个体的诞生。 在腾尼斯那里，社区概念首先不是一个与空间范围相联系的概念，而是与人与人之间相互关系的
14、性质相联系的概念。p.2,2010年春季,http:/ 是欧洲思想登陆美国的桥头堡，也是美国本土社会学思想形成的关键性学派，“统治”美国社会学40年； 代表人物：杜威、帕克、库利、米德、伯吉斯等； 帕克：社区是占据在一块被或多或少明确地限定了的土地上的人群汇集。有了明确的空间涵义：关键“被限定了”。 联系当时实际：芝加哥是个贫民窟城市； 两种定义： 功利性：强调有“共同”（目标或利害关系）的人组成“体” 地域性：强调以地域为基础。什么是地域基础上的“共同”呢？,2010年春季,http:/ 1）地域：空间， 包括着自然环境；（大江大河）物理空间 也包括着人为的设置；（人为的建筑；城市之规划）
15、这些东西都是具有限制、左右人们行为和关系；（社会空间） 2）人口：要素 数量决定着一个空间中人口的密度；也就是资源之分配方式； 质量联系着文化，也就联系着关键的分层：社区内的人口结构以及社区在整个 社会中的结构。 人口之组织方式各种群体、组织和机构。就发生了权力关系,2010年春季,http:/ 仔细想一想：“共同”很大意义上离不开时间 语言；风俗、习惯；高度一致的经验和行为模式 对个体而言：是一个身份认同：我是上海人；我是某某小区的居民；我是中华民族中一员；我是上海政法学院学生； 所谓认同：就是将个人自我与某个空间及空间上的人联系起来 认同感强烈普遍，纽带就强大；否则就弱。,2010年春季,
16、http:/ 各色公共服务设施：特定地域上的人们通过此满足各自的生活需要，因为它们针对社区内所有人，因而又是一个社区内交往的纽带：但是人们却未必发生实质关系。 经济需求：商店、超市、市场； 健康需求：运动场、健身房、游泳池、绿地；花园 信息需求：社区里什么媒介传递信息？,2010年春季,http:/ 社区与“群体”、与“空间”、与“组织”、与“行政区”的不同 社区都可能包含着这些内容但又远比它们各自的内涵多。 行政区：界限清楚；由立法形式确定； （如省市街道等） 所以：当你说“上海政法”的时候，你要想一想：你说的是一个组织，还是一个社区？,2010年春季,http:/ “社区就是区域社会，就是人们凭感官能感觉到的地域社会生活共同体。”p.4 所谓凭“感官”就是说我们的身体在场，这是有关痛痒的； 与“虚拟社区”根本不同的所在； 反过来，研究“社区”，也就是从这个角度研究，如何让我们身体在场的那份生活能够更美好。,2010年春季,http:/ 而人的活动都是有目的、动机或意图的，所以 我更愿意从文化的角度（意义的角度）来组织讲授这门课 核心关注（后面我们会深入讲授）： 1）国家社会关系； 2）民主理论；以及 3）象征体系。,