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1、第 1 页 四年级数学教师教学工作计划 特征码 oUTpDpdWTgHpNPOCRdgI 一、指导思想： 教材四年级数学下册，是以全日制义务教育数学课程标 准(实验稿)的基本理念和所规定的教学内容为依据，在总结 现行九年义务教育小学数学教材研究和使用经验的基础上编写 的。编者一方面努力体现新的教材观、教学观和学习观，同时 注意所采用措施的可行性。使实验教材具有创新实用，开放的 特点。另一方面注意处理好继承与发展的关系，既注意反映数 学教育改革的新理念，又注意保持我国数学教育的优良传统， 使教材具有基础性，丰富性和发展性。 二、学情分析： 学生对知识的掌握仍存在一些不利因素，有少部分学生， 由于
2、知识脱节，单元知识能过关，但综合能力较差，对于概念 理论知识理解过于肤浅，对知识运用也欠灵活，有一部分学生 学习态度比较浮躁，计算能力较差，还需进一步提高，应用题 分析能力还可以，个别学生仍需继续辅导。从学生习惯方面看， 有一部分学生没有养成良好的学习习惯。做题马虎，丢三落四， 第 2 页 抄错数，不用直尺等许多学习习惯有待改善;还有个别学生由于 缺乏自信心。 三、教材分析： 本册教材包括：小数的意义和性质，小数的加法和减法， 四则运算，运算定律与简便计算，三角形，位置与方向，折线 统计图，数学广角和数学综合运用活动等。其中小数的意义与 性质、小数的加法和减法，运算定律与简便计算以及三角形是
3、本册教材的重点教学内容。教材编写特点 1、改进四则运算的编排，降低学习的难度，促进学生的思 维水平的提高。 2、认识小数的教学安排，注重学生对小数意义的理解，发 展学生的数感。 3、提供丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与探索， 促进学生空间观念的发展。 4、加强统计知识的教学，使学生的统计知识和统计观念得 到进一步提升。 5、有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力和 解决问题的能力。 6、情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学 的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。 四、教学目标： 1.理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用， 第 3 页 进一步发展数
4、感，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规 律，掌握小数的加法和减法。 2.掌握四则混合运算的运算顺序，会进行简单的整数四则 混合运算;探索和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行 一些简便运算，进一步提高计算能力。 3.认识三角形的特性，会根据三角形的边、角特点给三角 形分类，知道三角形任意两边之和大于第三边和三角形的内角 和是 180。 4.初步掌握确定物体位置的方法，能根据方向和距离确定 物体的位置，能描述简单的路线图。 5.认识折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会根 据统计图和数据进行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在 现实生活中的作用。 6.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过 程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知 识解决问题的能力。 7.了解解决植树问题的思想方法，培养从生活中发现数学 问题的意识，初步培养探索解决问题有效方法的能力，初步形 成观察、分析及推理的能力。 8.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好 数学的信心。 第 4 页